課件：預防性病人安全管理.ppt

多層次護士臨床培訓管理 模式建設(shè),張曉靜,臨床護理教學,理論和實踐結(jié)合 知識積累，獲得能力 知識、態(tài)度、行為轉(zhuǎn)變 教育是學科發(fā)展的先行和基礎(chǔ) 護理教育是臨床護理獲得長期效益的投資,臨床教學中思考的問題,條件保證-學習資源、人力 師資水平-自身素質(zhì)、教學能力 學校與臨床脫節(jié)及不一致 帶教工作的完成及教學質(zhì)量 學校教師參與臨床實習的管理及與臨床教師的配合等,嚴格選拔教學老師,具有大專以上學歷護師、主管護師。 大專畢業(yè)工作5年，本科畢業(yè)工作3年 良好的護理專業(yè)態(tài)度和行為，對工作有高度責任心 熱愛教學工作，嚴格管理和愛護學生 熟練掌握本?？漆t(yī)學護理基礎(chǔ)知識及?？萍寄?勝任本?？婆R床帶教；具有一定教學和管理能力 在臨床工作及教學工作中善于學習和總結(jié)，積極探索,認真履行教學老師職責,協(xié)助護士長病房管理工作，重點負責臨床教學 計劃、組織、實施、檢查、落實、評價和反饋各類教學活動 關(guān)心學生心理成長及專業(yè)發(fā)展 安排護士帶教，負責病房帶教護士培訓和考核 負責病房護士繼續(xù)教育組織和管理 每年完成教學工作計劃和總結(jié) 協(xié)助護士長做好護理科研管理,重視教學老師培養(yǎng),教學老師集中學習班或分次分散培訓 每年一次 國外教學新進展、教學方法、教學評價、臨床經(jīng)驗交流、學生心理、體檢及問診、護理病歷書寫、教案書寫等 出國、出境/院外/學院學習 教學老師授課大賽,教學老師定期考核,出席醫(yī)院各種教學會議 培訓出勤 理論知識及操作技能考評 各類教學工作計劃 教學計劃落實 教學活動記錄 病房評價 學生評價 護理學院老師評價 進修生評價 在護理雜志上文章投稿一篇,帶教老師評價,儀表端莊、待人禮貌 具有良好的專業(yè)態(tài)度和行為 熱愛教學工作、愛護學生 專科理論知識扎實、操作正規(guī) 遵守勞動紀律及各項規(guī)章制度 在病房人際關(guān)系良好 有明確具體的實習計劃和安排 關(guān)心學生思想變化及專業(yè)成長,帶教老師評價,對帶教中的問題處理及時、得當 能按教學計劃安排實習 每周安排完成小講課 合理安排帶教護士帶教學生 向護士長反饋實習中的問題 教學記錄完整準確、反映學生情況 積極參與病房管理及做好護士繼續(xù)教育,教學老師角色,教育者、知識傳播者 指導者、啟發(fā)者、靈魂塑造者 人際關(guān)系協(xié)調(diào)者 老師、知心朋友、家長 臨床護士榜樣、 學生利益維護者 學校老師合作伙伴 學生心理保健者：民主、平等、和諧、融洽,發(fā)揮護士長在臨床教學中作用,護理實踐的參與者榜樣、老師 護理教育者 監(jiān)督 指導 咨詢 評價 支持 促進 護士長學習班,提高整體護士隊伍教學意識和能力,護士對教學的影響 言傳身教，身教重于言教 老師是學生的參照物，學生是老師的鏡子。 病房好的風氣對學生有積極的影響,整體教學意識 良好的教學環(huán)境 護士的學習氣氛 護士的行為和工作質(zhì)量 人力保證 繼續(xù)教育是提高護士綜合素質(zhì)的途徑,護士繼續(xù)教育工作,各層次護士繼教培訓組織管理 落實專業(yè)繼教規(guī)劃、方針政策 制定本院各層次繼教計劃實施細則 組織申報區(qū)級、市級、國家級繼教項目 對科室護士教學管理小組指導監(jiān)督，保證計劃落實 按計劃向科室提供各種學習信息 做好學分登記、審核 會議反饋制度 向上級匯報工作信息,學習制度,每周小講課一次 每月查房一次 科室每季度大查房一次 護理部每季度參加科室大查房一次 護理部組織全院繼教大課,護理查房要求,護理程序應用情況 查房內(nèi)容準備充分，有條理，重點突出 講解內(nèi)容簡明扼要、易懂、連貫 基礎(chǔ)理論與臨床緊密結(jié)合 ?？浦R新，了解本?？谱o理新進展 提問具有針對性 發(fā)言踴躍，回答問題準確 尊重患者 護理體檢方法正確 健康教育個體化,重視新護士培養(yǎng),選拔新護士 綜合評定學生在校成績、工作能力、品德表現(xiàn)等 面試 試用期護士 量化考核表 每季度對其進行理論、操作考試 一年培訓計劃,不同層次護理人員培訓,科室輪轉(zhuǎn)3-5個護理單元 研究生、本科生針對性護理部輪轉(zhuǎn)制度 繼續(xù)教育、學歷教育 外出培訓 管理人員培訓 發(fā)展需要的專科護士,護理科研素質(zhì)培養(yǎng)和提高帶動教學水平的提升 科研組、信息組,協(xié)和護理季刊 護理科研培訓 每年召開護理科研開題報告會 每年召開科室及全院論文報告會,各層次護生臨床帶教,根據(jù)培養(yǎng)目標，制定各層次教學計劃 組織實施、 交換意見，檢查執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題 護生考試、考核、講評 自我鑒定基礎(chǔ)上，給出綜合評語及評分，并與學生或班主任交換意見 護生對帶教工作的反饋意見 護理部定期組織學生、畢業(yè)生教學反饋會 總結(jié)、講評、改進,采用合適的教學策略,了解學習目標， 有目的的帶教 因人施教，區(qū)別對待 正確評估知識水平、接受能力、心理狀態(tài)、學習方式 教學內(nèi)容適應學習者接納需求 給出學習和思考的空間 保護學生信心，鼓勵 選擇合理授課方式：講解、提問、小組、討論,注重臨床護理教學方法,監(jiān)督性強 個體差異大 帶教式學習 榜樣作用 選擇適合的病人 密切師生關(guān)系 隨時反饋,經(jīng)驗學習 -需要正規(guī)學習引導及反思 -經(jīng)驗獲取于過去，修改/深化/拓寬/應用于以后 -高質(zhì)量經(jīng)驗是重要的 -特定經(jīng)驗引導和區(qū)分意義 -避免阻礙成長和發(fā)展的經(jīng)驗,創(chuàng)造良好學習氛圍,被接納、尊重、重視，真誠 可以表達看法和分歧，重視其意愿/情感/價值觀 可以感受自我價值，內(nèi)在潛能成長及發(fā)揮 學習內(nèi)容應對人有價值 在壓力較小的情況下學習效果最佳 發(fā)揮學生主觀能動性，主動發(fā)現(xiàn)，獨立思考 自己評價效果 掌握學習方法和過程,院校一致，溝通及配合,學科前沿發(fā)展： 臨床護理專家為學院授課 學院老師參加醫(yī)院繼續(xù)教育學習 臨床護理技能變化： 護士技術(shù)能手演示授課 學院老師參加醫(yī)院技能培訓觀摩 院校優(yōu)勢互補：培訓、科研等 學院教師短期臨床輪轉(zhuǎn),院校一致，溝通及配合,護理部主任兼護理學院副院長,參加學院領(lǐng)導工作 實習前、中、后的信息交流 發(fā)揮教師優(yōu)勢， 參與臨床帶教 教師與臨床帶教老師在學生實習中的合作 院校有權(quán)力、有義務(wù)對相互教學工作提出建議和意見,質(zhì)量控制,教學管理制度和組織 教學設(shè)施和條件 教學老師基本素質(zhì) 教學檔案管理,質(zhì)量控制,教學活動實地考察 臨床各類教學計劃、科室?guī)Ы逃媱?教學活動記錄 教學演示、教學查房、科室講課、教學檢查、階段考核、教學總結(jié)等記錄,質(zhì)量控制,對護生實習評價及記錄 理論、操作考試內(nèi)容、成績、考勤、綜合評價等 講課教案或講稿-教學演示 專項理論或技能考核 實習生、進修生座談會 與學院交換意見,質(zhì)量控制,計劃、落實、檢查、監(jiān)督、促進 教學會議、講課、培訓制度 定期反饋評價 個人及科室績效考核 晉升 護士長、教學老師任免,謝 謝 聆 聽！,后面內(nèi)容直接刪除就行 資料可以編輯修改使用 資料可以編輯修改使用 資料僅供參考，實際情況實際分析,主要經(jīng)營：課件設(shè)計，文檔制作，網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計、圖文設(shè)計制作、發(fā)布廣告等 秉著以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對待每一位客戶，做到讓客戶滿意！ 致力于數(shù)據(jù)挖掘，合同簡歷、論文寫作、PPT設(shè)計、計劃書、策劃案、學習課件、各類模板等方方面面，打造