《學前教育原理》試題及參考答案.doc

2011年4月高等教育自學考試學前教育原理試題及答案（課程代碼：00398）一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.從作用的層次來劃分，學前教育的功能可以分為基本功能和( )A.個體功能B.正向功能C.顯性功能D.派生功能2.幼兒班級生活的特點除了具有生活節(jié)律性、保教滲透性、活動多樣性、內(nèi)外互動性外，還具有( )A.制度的規(guī)范性B.班級的組織性C.年齡的統(tǒng)一性D.活動的集體性3.學前教育的實施主要有兩種形式，即學前公共教育和( )A.學前家庭教育B.幼兒園C.托幼機構(gòu)教育D.社區(qū)學前教育4.把課程設計過程概括為確定教育目標、選擇學習經(jīng)驗、組織學習經(jīng)驗、評價結(jié)果這樣四個步驟的研究專家是( )A.博比特B.泰勒C.布盧姆D.布魯納5.教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是( )A.園本教研B.教師職業(yè)的專業(yè)化C.教師專業(yè)發(fā)展學校D.在職培訓6.對兒童發(fā)展的知識和幼兒教育原理的理解已經(jīng)達到相當?shù)乃?，不僅能在實踐中對理論運用自如，而且有足夠的動力支持他去探討更深層次的問題，探索更好的教育方法，習慣于自我反省、思考，也喜歡探索創(chuàng)造。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的( )A.適應階段B.順應階段C.發(fā)展階段D.專業(yè)化階段7.現(xiàn)代我國托幼機構(gòu)一般包括( )A.托兒所、幼兒園B.幼兒園、學前班C.托兒所、幼兒園、學前班D.學前班、幼兒園、少年宮8.社會本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的( )A.理想國B.愛彌爾C.教育論D.明日之學校9.下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是( )A.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、大型玩具及其他體育器材B.園藝區(qū)、種植區(qū)、活動區(qū)的材料與布置C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、種植區(qū)、活動室的墻飾D.園藝區(qū)、活動場地、動物區(qū)、活動室陳設的變更方式與變更頻率10.下面不屬于建立優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系主要策略的是( )A.對幼兒消極的社會性行為不聞不問B.與幼兒建立個人關(guān)系C.與幼兒經(jīng)常性的平等交談D.參與幼兒的活動11.多元智慧理論是由美國發(fā)展心理學家，著名教授在其智力的結(jié)構(gòu)一書中提出的，他是( )A.加涅B.加德納C.布魯納D.戴維韋卡特12.認為教師是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論是( )A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構(gòu)主義理論13.美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等方案的實施主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學前教育發(fā)展趨勢中的( )A.重視對處境不利兒童的補償教育B.重視多元文化教育，強調(diào)課程的文化適宜性C.關(guān)注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育D.托幼機構(gòu)教育職能進一步加強14.在教育史上，最早提出教育價值問題，指出課程的各門學科應對社會生存提供效用，并對課程學科作出分類安排的是教育家( )A.斯賓塞B.杜威C.吉魯D.胡塞爾15.有的教師認為，教育只能是跟隨幼兒的發(fā)展，教師就像園丁一樣。這主要違背了( )A.尊重和保護幼兒的原則B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則D.教育引導發(fā)展的原則16.以知識本身的邏輯性和系統(tǒng)性為問題的出發(fā)點，這樣的幼兒園課程組織方式是( )A.幼兒園的項目活動B.幼兒園單元主題活動C.幼兒園生成課程教學D.幼兒園學科教學17.有的教師在組織教育活動時，主要采用課堂集體教學的形式，主要是老師講，幼兒聽，很少有讓幼兒動手操作與活動的機會，游戲更是受到忽視。這主要違背了( )A.尊重和保護幼兒的原則B.寓教育于幼兒活動之中的原則C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則D.教育引導發(fā)展的原則18.集中體現(xiàn)了行為主義學習理論的學前課程方案是( )A.BE方案B.HIGH/SCOPE方案C.凱米課程方案D.結(jié)構(gòu)主義課程19.通過教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關(guān)系理解的提升，對人們道德水平的提高的作用，即對于人類生活質(zhì)量全面提高的貢獻。這主要是指學前教育的( )A.個人經(jīng)濟效益B.社會經(jīng)濟效益C.個人精神效益D.社會精神效益20.師幼關(guān)系較為穩(wěn)定、同伴關(guān)系確立、班級的歸屬感和榮譽感形成，幼兒在班級活動中表現(xiàn)出較強的主動性，這是屬于哪一年齡班級生活的特點？( )A.小小班B.小班C.中班D.大班21.下面不屬于學前教育功能主要特征的是( )A.整合性B.客觀性C.單一性D.方向性22.實踐中，有些幼兒園在布置環(huán)境過程中，盲目追求高檔，投入了大量資金與人力，最終卻發(fā)現(xiàn)幼兒根本不感興趣，沒有發(fā)揮應有的作用。這主要違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的( )A.挑戰(zhàn)性原則B.效用性原則C.適合性原則D.豐富性原則23.師幼互動過程中，強調(diào)教師與兒童之間不同觀點、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主要體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的( )A.互動性B.民主性C.激勵性D.互主體性24.幼兒的說謊、欺騙、霸道、破壞行為及對抗行為等屬于( )A.生理方面的行為問題B.品行方面的行為問題C.心智發(fā)展方面的行為問題D.個性發(fā)展方面的問題25.活動室的規(guī)劃模式，即活動室的空間規(guī)劃，屬于幼兒園環(huán)境中的( )A.戶外環(huán)境B.戶內(nèi)環(huán)境C.自然生態(tài)環(huán)境D.活動場地26.在環(huán)境創(chuàng)設過程中，強調(diào)要充分利用幼兒園課室內(nèi)外的地面、墻面、空間，為幼兒盡可能多地提供多層次、多側(cè)面、多感官的知識信息、操作材料、實驗探索材料等。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設中的( )A.豐富性原則B.啟發(fā)性原則C.適合性原則D.效用性原則27.從活動形式來看，家長會、家長學校、咨詢接待日等屬于家庭與托幼機構(gòu)合作中的( )A.宣傳工作B.托幼機構(gòu)組織的活動C.教師的日常工作D.征集意見工作28.下面不屬于現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系主要特征的是( )A.控制性B.互動性C.分享性D.激勵性29.表現(xiàn)為教師直接明確地傳達教育意圖，按學科的邏輯知識組織教材，系統(tǒng)地傳授人類文化遺產(chǎn)而展開的教學屬于幼兒園教學策略中的( )A.接受式教學B.發(fā)現(xiàn)式教學C.合作式學習D.探究式學習30.建立良好師幼關(guān)系的根本目的是( )A.促進幼兒發(fā)展B.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學活動C便于教師組織與管理幼兒D.為順利開展教學創(chuàng)造條件二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31廣義的家庭教育32支架式教學33學前教育價值取向34問題解決模式三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35簡述幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的適合性原則。36大班幼兒班級生活的年齡特點表現(xiàn)在哪些方面？37簡述當前師幼關(guān)系單向度的主要表現(xiàn)。38幼兒園課程設計目標模式的含義及特點是什么？四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）39托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價的一般程序是什么？40試分析幼兒園教學活動組織的基本原則。五、應用題（本大題共10分）41小孩子能懂什么？啟發(fā)式教學根本行不通，還是要讓他們反復背誦，比如，讓幼兒讀經(jīng)、背誦古詩，他們現(xiàn)在理解不了，只要記住就可以了，長大后自然就理解了。所以，教育幼兒就是教師講，幼兒聽與記。作為幼兒教師，根本沒有必要花那么多精力去設計活動計劃，現(xiàn)在不是有很多幼兒園教材嗎？只要買一本，按照教材上課就行了。讓幼兒教師去設計課程，根本行不通！作為教師，就是要有威嚴，你說的話，小朋友能聽，即使你說的不對，你讓他上西，他決不上東，這就是威嚴。所以，不能對小朋友太客氣了，否則他們就不怕你了，你就沒有威嚴了。我們經(jīng)常能夠聽到小朋友說：“這是老師說的”，“這是老師讓做的”等等。所以，教師就是權(quán)威，特別是在知識方面，小孩子能知道什么？根本沒有必要花那么多時間去查閱資料，以前學的那些知識就足以應付了。所以，學習知識，只是學生的事情，作為教師，沒有必要再去學習