安東衛(wèi)街道中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃.doc

安東衛(wèi)街道中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃2015年9月2018年9月前言:安東衛(wèi)街道中心幼兒園在實(shí)施第一個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃的過程中，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了中心幼兒園，明珠路幼兒園順利通過山東省省級(jí)示范性幼兒園驗(yàn)收，全街道幼兒園在各方面得到了健康、穩(wěn)步的發(fā)展，展現(xiàn)出新環(huán)境、新課改、自主發(fā)展的態(tài)勢。目前，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，并形成了良好的研討氛圍；通過多種途徑，凝聚了教職工的人心，形成了安東衛(wèi)街道幼兒園的主流價(jià)值觀；中心幼兒園在全街道的平臺(tái)上正在發(fā)揮著示范、輻射作用。課程改革的不斷深化以及山東省第二個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的出臺(tái)，為我園的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了在今后的三年中能更好地抓住機(jī)遇，從容地迎接挑戰(zhàn)，特制定此發(fā)展規(guī)劃。說明：本發(fā)展規(guī)劃定位為三年行動(dòng)綱領(lǐng)，根據(jù)安東衛(wèi)本土實(shí)際，注重汲取各界在推進(jìn)過程中的建議，階段性調(diào)整，計(jì)劃分為五個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，每各節(jié)點(diǎn)最后一個(gè)月定為“三年發(fā)展規(guī)劃研討月”，邀請各年齡班的家長代表和老師們一起對現(xiàn)有文本進(jìn)行“五輪式”研討和調(diào)整。即：查找問題集中研討調(diào)整系統(tǒng)審閱修訂統(tǒng)稿。每個(gè)節(jié)點(diǎn)完成項(xiàng)目工作后，中心幼兒園園長室負(fù)責(zé)把調(diào)整后的三年規(guī)劃文本重新下發(fā)。時(shí)間項(xiàng)目責(zé)任部門推進(jìn)情況2015年9月至2015年12月起草、宣傳、征求意見階段中心幼兒園園長室已完成起草、宣傳，2015年12月征求意見調(diào)整到2016年1月2016年1月至2016年4月階段調(diào)整，召開園委會(huì)、家長委員會(huì)、教職工代表大會(huì)討論，微調(diào)下階段工作。中心幼兒園園長室牽頭，黨、政、工合作。2016年4月至2016年10月階段調(diào)整，召開園委會(huì)、家長委員會(huì)、教職工代表大會(huì)討論，微調(diào)下階段工作。中心幼兒園園長室牽頭，黨、政、工合作。2016年10月至2018年3月階段調(diào)整，召開園委會(huì)、家長委員會(huì)、教職工代表大會(huì)討論，微調(diào)下階段工作。中心幼兒園園長室牽頭，黨、政、工合作。2018年3月至2018年9月階段調(diào)整，召開園委會(huì)、家長委員會(huì)、教職工代表大會(huì)討論，微調(diào)下階段工作。中心幼兒園園長室牽頭，黨、政、工合作。一、 幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀分析2015年8月，中心園領(lǐng)導(dǎo)新班子成立，取消街道教委，中心幼兒園成為獨(dú)立法人單位，一園四部，實(shí)行鎮(zhèn)村一體化管理體制，中心幼兒園搬入新保教樓，新班子，新問題，對中心幼兒園管理提出很大挑戰(zhàn)，存在的主要不足：1、領(lǐng)導(dǎo)班子在管理經(jīng)驗(yàn)上還比較缺乏。我園目前的領(lǐng)導(dǎo)班子成員比較年輕。年輕有干勁是優(yōu)勢，但還缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)。還需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，開拓思路，更好地引領(lǐng)幼兒園走向可持續(xù)發(fā)展之路。我園下一步重點(diǎn)思考的問題是：如何保持干部、教師梯隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展？如何保持幼兒園的課程改革與研究的可持續(xù)發(fā)展？如何使幼兒園的文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展？如何使幼兒園的管理可持續(xù)發(fā)展？2、我園的教師隊(duì)伍存在比較明顯的差異我園的教師團(tuán)隊(duì)雖然一直為大家所羨慕，有多名學(xué)科帶頭人，有多名市、區(qū)評優(yōu)中獲獎(jiǎng)的教師。但我園的人員變化很大，公辦教師少，教師流動(dòng)大，特別是中心幼兒園本部大量新教師涌入，幼兒園現(xiàn)有事業(yè)編、聘任制和臨時(shí)工三種身份的教職工，而且同一崗位上有不同身份的人員，給幼兒園的管理造成了一定難度。盡管我們主觀上在隊(duì)伍建設(shè)方面已經(jīng)很努力了，但人的培養(yǎng)需要時(shí)間。再加上優(yōu)秀教師作為對照，更增加了教師間的區(qū)分度。這些差異有專業(yè)能力上的，也有專業(yè)精神上的。3、保育員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)還有待提高我園的保育員隊(duì)伍雖然在原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步，但用省級(jí)示范園的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，還存在較大的差距。其主要原因是：保育員是臨時(shí)用工，所以隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，所以，要改變這一局面，還需要多方的努力。4、 課改實(shí)踐和管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)有待于進(jìn)一步梳理作為中心幼兒園，我們能及時(shí)地把好的做法在鎮(zhèn)域內(nèi)進(jìn)行輻射，但理性的思考還不夠，沒有將一些有效的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)物化。因此，還需要在實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，不斷梳理概括成功的做法，形成有效經(jīng)驗(yàn)，通過多種途徑，更廣泛地推廣成功做法，進(jìn)一步發(fā)揮示范輻射作用，為安東衛(wèi)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出自己的努力。二、未來三年幼兒園發(fā)展的指導(dǎo)思想與目標(biāo)（一）、幼兒園發(fā)展的指導(dǎo)思想以山東省、日照市、嵐山區(qū)第二個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)安東衛(wèi)街道第二個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，立足安東衛(wèi)街道本土實(shí)際，立足各園園本實(shí)際，積極推進(jìn)幼兒園課程、教材的改革，打造專業(yè)的教干、教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)安東衛(wèi)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展，辦好老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)園。（二） 、安東衛(wèi)街道中心幼兒園的辦園理念：創(chuàng)設(shè)可支持的環(huán)境，建立幼兒園、家庭、社區(qū)教育共同體，一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，從而讓教師體驗(yàn)專業(yè)成長的幸福，讓幼兒體驗(yàn)成長的幸福，讓家長體驗(yàn)親子共同成長的幸福?！翱芍С值沫h(huán)境”包括校園文化環(huán)境、幼兒發(fā)展環(huán)境、教師成長環(huán)境、家園共育環(huán)境。校園文化環(huán)境：指創(chuàng)設(shè)具有安東衛(wèi)幼兒園特色的文化環(huán)境追求“真、善、美”的平等、開放、互助、自主的和諧環(huán)境。它對幼兒、教師、幼兒園的發(fā)展起著潛移默化的影響和作用。幼兒發(fā)展環(huán)境：指我們從“促進(jìn)所有幼兒全面和諧發(fā)展”著眼，同時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的優(yōu)勢潛能，為幼兒全面而富有個(gè)性地成長積極創(chuàng)設(shè)可支持的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。教師成長環(huán)境：指我們從促進(jìn)教師作為一個(gè)“全人”的素養(yǎng)提升和全面成長著眼，同時(shí)關(guān)注每一位教師的特長、優(yōu)勢、個(gè)性、需要，創(chuàng)設(shè)可支持的環(huán)境，讓每一位教師找到自己的舞臺(tái)，都獲得成就感的成長環(huán)境。家園共育環(huán)境：指我們創(chuàng)設(shè)信任、平等、互動(dòng)的家園合作環(huán)境，充分發(fā)揮家長在孩子成長中的作用，挖掘家長中的教育資源、潛能，激發(fā)家長和教師聯(lián)手形成促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育合力的共育環(huán)境，同時(shí)家長自身也獲得一份幸福的成長體驗(yàn)?！肮餐砷L”我們認(rèn)為幼兒、教師、家長是一個(gè)不可分割的整體，他們各自的發(fā)展與成長是彼此依存、相互影響、協(xié)同作用的。不能為了單獨(dú)追求某一方的發(fā)展與成長，而以任何另一方的發(fā)展與成長作為犧牲。幼兒、教師、家長全面而彰顯個(gè)性的成長與發(fā)展，是我們共同的理想、共同的價(jià)值、共同的目標(biāo)。（三）、安東衛(wèi)街道中心幼兒園的管理理念：依靠人、信任人、培養(yǎng)人（四）、發(fā)展目標(biāo)1、幼兒園發(fā)展的目標(biāo)：在今后三年中把我園辦成理念新、特色亮、團(tuán)隊(duì)優(yōu)、口碑佳的省級(jí)示范園。理念新：為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)時(shí)代的精神，我園在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，需要不斷審視已有的辦園理念，通過反思幼兒園的歷史與現(xiàn)狀、優(yōu)勢與劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷豐富原有辦園理念的內(nèi)涵，使其與時(shí)俱進(jìn)，并成為全園教職工為之奮斗的行動(dòng)綱領(lǐng)。特色亮：進(jìn)一步凸顯我園“全面發(fā)展，彰顯個(gè)性”的辦園特色。既促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，又使每個(gè)幼兒的優(yōu)勢潛能得到發(fā)揮；既促進(jìn)教師作為一個(gè)“全人”的全面成長和素養(yǎng)提升，又為每一位教師搭建展示自己特長與優(yōu)勢的平臺(tái)，讓每一位教師都獲得成就感；幼兒園的發(fā)展在追求各項(xiàng)工作全面、平衡的同時(shí)，還要保持我園獨(dú)有的特色。團(tuán)隊(duì)優(yōu)：進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)共同體的構(gòu)建，使其持續(xù)成為幼兒園發(fā)展的核心競爭力?？诒眩哼M(jìn)一步發(fā)揮新形勢下示范園的示范功能，挖掘多種途徑讓更多同行、家長、幼兒受益于我園的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步提升我園在全省知名度，教育質(zhì)量為同行、家長、社區(qū)所稱道。今后的三年中，逐步規(guī)范“鎮(zhèn)村一體化管理”，形成一園四部統(tǒng)一管理框架，著眼于全街道幼兒的全面和諧發(fā)展及幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，中心園本部從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，合莊園、仁家村園從規(guī)范發(fā)展向規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變，明珠路園向特色發(fā)展轉(zhuǎn)變。全街道在管理上力求規(guī)范化和人本化有機(jī)結(jié)合；教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)、均衡、專業(yè)發(fā)展；在辦學(xué)思想、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)方面，在省內(nèi)起示范引領(lǐng)作用，中心幼兒園本部爭創(chuàng)山東省省級(jí)示范性幼兒園。在管理上力求規(guī)范化和人本化相結(jié)合：這是針對提高管理者的管理能力，優(yōu)化幼兒園的管理模式提出的。人本管理是我園在管理中的一大亮點(diǎn)，在今后的管理中，在保持這一亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還需要根據(jù)本園目前的實(shí)際情況，建立一些保障幼兒園、教師、幼兒共同發(fā)展的規(guī)范，探索規(guī)范化和人本化有機(jī)結(jié)合的管理模式。教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)、均衡、專業(yè)發(fā)展：這是針對我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀而提出的，中心園本部、明珠路新教師多，仁家村、合莊園老教師非專業(yè)的多，根據(jù)“木桶理論”水裝得多少取決于最短的那根木塊，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，取決于每一位教師的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂?shù)那闆r下，盡量縮小教師之間的差距，實(shí)現(xiàn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，平衡發(fā)展。在辦學(xué)思想、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)方面起示范引領(lǐng)作用：基于山東省、日照市、嵐山區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃中對示范性幼兒園提出的要求，我們要有教育的全局意識(shí)，本著與姐妹園共同發(fā)展的原則，主動(dòng)將我園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，及時(shí)與同行交流分享。辦學(xué)思想、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵，在后三年中，我園將著重在這三方面進(jìn)行探索，起示范引領(lǐng)的作用。2、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)： 我園幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)是：健康活潑、勇敢自信、文明合作、愛心自律、勤奮節(jié)儉、獨(dú)立自主、好奇好問、動(dòng)手動(dòng)腦、興趣廣泛、全面發(fā)展的時(shí)代小公民！熱愛勞動(dòng)的小幫手：家園攜手，生活中學(xué)，把小幫手作為一種能力，從關(guān)心親人、自己的事情自己做，到學(xué)會(huì)各種基本的生活技能。文明禮貌的小標(biāo)兵：生活中學(xué)，把小標(biāo)兵當(dāng)作一種責(zé)任，從遵守紀(jì)律，到主動(dòng)幫助他人，樹立一定的社會(huì)責(zé)任感。善于合作的小伙伴：玩中學(xué)，把小伙伴作為一種修養(yǎng)，從尊重他人、主動(dòng)與人相處，到學(xué)會(huì)合作、真誠待人；保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士：做中學(xué)，把小衛(wèi)士作為一種義務(wù)，從培養(yǎng)熱愛自然的情感，到保護(hù)環(huán)境自覺行動(dòng)。 勇于創(chuàng)新的小主人：玩中學(xué)，把小主人作為核心，從對自己負(fù)責(zé)到主動(dòng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任的主人；3、未來三年幼兒園綜合發(fā)展目標(biāo)項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志（一）園務(wù)管理目標(biāo)：通過多種途徑，提高管理者的管理素養(yǎng)，優(yōu)化管理模式（規(guī)范化和人本化相結(jié)合），形成安東衛(wèi)中心幼兒園的校園文化。具體措施：1.管理者自覺加強(qiáng)政治理論和管理理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。2、每月一次的中心組學(xué)習(xí)。3、每年看一本管理專著，運(yùn)用管理理論分析日常的管理工作，每學(xué)期至少撰寫1個(gè)有代表性的管理案例。 4、 管理者不斷學(xué)習(xí)有關(guān)課程管理的學(xué)習(xí)，提高管理者的課程領(lǐng)導(dǎo)力。讀一本有關(guān)課程的專著，進(jìn)一步明確本幼兒園課程的價(jià)值取向，并通過多種途徑將我園課程的價(jià)值取向向全體教職工和家長宣傳。深入課改第一線，與教師一同研究解決課改中的真問題，從精神上給予教師支持，對課程計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。建立我園課程資源庫，為教師投身課改提供支持。5、 管理者結(jié)合管理實(shí)踐，提高自己的管理能力。每月講一個(gè)自己在管理中的小故事，班子成員一同討論。每學(xué)期寫一篇管理方面的專題小結(jié)或論文，將管理理論和管理實(shí)踐有效結(jié)合起來。6.建立保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的制度，使管理更規(guī)范。教學(xué)反思制度（教師定期對自己的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)）骨干教師培養(yǎng)制度對有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度幼兒園領(lǐng)導(dǎo)聽課制度（深入教學(xué)第一線，了解教師的教育教學(xué)實(shí)情）接受本園職工評議的制度預(yù)警機(jī)制（通常講的危機(jī)感，師生情緒預(yù)警、幼兒發(fā)展預(yù)警、幼兒園辦園聲譽(yù)預(yù)警）民主決策機(jī)制7 對中心幼兒園已有的各項(xiàng)制度，根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。8、通過多種途徑弘揚(yáng)我園的主流價(jià)值觀，保持和發(fā)展我園特有的校園文化。寓教于樂、主題鮮明的年終小結(jié)會(huì)教師節(jié)前后的師德專題演講一年一度的三八讀書活動(dòng)各種有特色的凝聚力活動(dòng)1.園長能將自己的管理實(shí)踐進(jìn)行梳理，形成有推廣價(jià)值的管理經(jīng)驗(yàn)，在省、市、區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。2.管理者的管理素養(yǎng)和能力得到全體教職工的認(rèn)可，民主測評的滿意度達(dá)到90%以上。助3、后備干部培訓(xùn)后，能100%地被任用。4、形成上述所規(guī)劃建立的各項(xiàng)制度與機(jī)制。5、形成調(diào)整后的課程計(jì)劃。6、形成幼兒園特有的課改實(shí)踐資源庫。（二） 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：建立教職工自主發(fā)展的機(jī)制，主動(dòng)提升專業(yè)精神，主動(dòng)提高專業(yè)能力，縮小我園教師之間的差距，實(shí)現(xiàn)我園教師優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。具體措施：1、 總結(jié)安東衛(wèi)街道中心幼兒園優(yōu)秀教師成長的軌跡，形成教師成長指南。激發(fā)教職工自主發(fā)展的愿望。2、 建立教職工自主發(fā)展的機(jī)制，促進(jìn)教職工的主動(dòng)發(fā)展。3園長和教職工一同分析自己在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的優(yōu)勢與不足，并尋找突破口。教職工根據(jù)幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃，制定自己的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，并定期進(jìn)行自評，對自己的規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。能根據(jù)自己發(fā)展的現(xiàn)狀，主動(dòng)提出自己今后的發(fā)展方向。4、通過政治學(xué)習(xí)、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養(yǎng)。每年教師節(jié)前舉行師德演講，在此過程中，不斷對教師的職業(yè)達(dá)成共識(shí)，提升專業(yè)精神。說說身邊的好教師，談?wù)劷處煈?yīng)具備的師德修養(yǎng)。圍繞“家長心目中的好教師”標(biāo)準(zhǔn)中的兩難問題進(jìn)行辯論，在辯論中學(xué)會(huì)換位、多角度地思考問題，學(xué)習(xí)與家長溝通的技巧。通過主題式年終小結(jié)會(huì)，弘揚(yáng)幼兒園的主流價(jià)值觀。園長對新入園的教師進(jìn)行安東衛(wèi)街道中心幼兒園幼兒園教職工手冊的解讀，傳遞幼兒園的精神和文化。5.通過校本研修，完成各項(xiàng)師訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)師訓(xùn)的要求，制定我園師訓(xùn)計(jì)劃6.組織好師德修養(yǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、依托“貫徹指南的課題研究”的行動(dòng)研究方式，通過觀課、評課、改課等活動(dòng)，以提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。7、制定“安東衛(wèi)街道中心幼兒園教師發(fā)展方案”，為不同需求教師的發(fā)展提供支持。讓新教師和普通教師通過模仿“經(jīng)典”課，來提高自身的實(shí)踐能力。（從模仿到創(chuàng)新）。通過“教研組長去村級(jí)園輻射”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉。8、在尊重、滿足教師需求的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對教師進(jìn)行管理：園長、教干、教研組長加強(qiáng)對各班的日常巡視，及時(shí)了解教師的需求，給予支持性的建議。進(jìn)一步修改和完善教師的考核細(xì)則，把語言文字工作、日常巡視和教師檔案納入教師考評中。建立考核后的溝通制度。9、加強(qiáng)保育員的培訓(xùn)，不斷提高保育員的素養(yǎng)。鼓勵(lì)保育員分期分批參加高一層次的崗位培訓(xùn)。充分利用本園教師的資源，根據(jù)保育員的需求定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。10.解決教師保險(xiǎn)保障。1、教師有自主發(fā)展的意識(shí)，有規(guī)劃自己發(fā)展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。2、教職工的師德修養(yǎng)有明顯提高，能關(guān)注全班幼兒的全面和諧發(fā)展，得到幼兒和家長的認(rèn)可，在師德方面無家長投3、按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相關(guān)培訓(xùn)。4、培養(yǎng)市、區(qū)級(jí)名師23名。5、新增市學(xué)科帶頭人1名，新增區(qū)學(xué)科帶頭人1-2名。6.教師在專業(yè)精神、專業(yè)能力上的差異縮小。承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)的面廣，教師的個(gè)人檔案的質(zhì)量提高，教師的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施能力不斷增強(qiáng)（從考核和督導(dǎo)評估中看）。7.所有保育員均擁有保育員證書，力爭70%的保育員擁有中級(jí)保育員證書。8、保育員、營養(yǎng)員的整體素質(zhì)有所提高，日常操作中規(guī)范，并能成為教師的助手。（三） 保教工作目標(biāo)： 不斷完善教研制度，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師自我反思能力的提高。具體措施：1、各年齡段的教師、保育員共同制定保教合作方案，使保教工作落到實(shí)處。2、將預(yù)設(shè)的保教合作方案在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)施，定期對實(shí)施的情況進(jìn)行反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、完善園本教研制度。每周一次小教研，兩周一次大教研，在聚焦課堂實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教研的質(zhì)量。大教研組以問題為中心開展園本教研，根據(jù)教師存在的共性問題，有計(jì)劃有目的地開展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、研討活動(dòng)。小教研組根據(jù)本年齡段的特征，以基本教研組教師的問題，抓好教育理論學(xué)習(xí)，立足于課堂教學(xué)，從備、聽、議、思、行這幾個(gè)方面著手，形成良性循環(huán)。認(rèn)真總結(jié)本教研組行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流和推廣。將教研與科研進(jìn)行有機(jī)整合，提高教研的科學(xué)性、提高科研的實(shí)踐性。教師每月撰寫12篇教研后的反思。4.教師按照自己的能力選擇一種或一種以上的觀察記錄的方式，對本班幼兒的發(fā)展進(jìn)行觀察記錄，并以此為依據(jù)為孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)條件讓教師定期就自己的觀察記錄與同伴進(jìn)行交流，開拓思路、取長補(bǔ)短。5、通過園本教研，進(jìn)行園本課程的研究，形成園本特色。6、成立保育教研組，營養(yǎng)員研究組讓保育員、營養(yǎng)員也嘗試圍繞問題進(jìn)行研究。組長收集保育員在日常保育工作、營養(yǎng)工作中遇到的問題。形成學(xué)期的研究計(jì)劃并進(jìn)行研究。1、 教師將“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念通過日常教學(xué)轉(zhuǎn)化為有效的教育行為，能為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境。2、形成園本教研制度，大、小教研的質(zhì)量有明顯提高，教師在教研活動(dòng)中能圍繞專題大膽實(shí)踐，積極參加討論，闡述自己的觀點(diǎn)，園本教研的參與度高，有效性高。3、 教師設(shè)計(jì)活動(dòng)、聽課和評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，4、 教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現(xiàn)孩子發(fā)展個(gè)性。5、 形成保教合作方案，保教工作落到實(shí)處，幼兒發(fā)展良好，家長認(rèn)可度高。6、 教研組長領(lǐng)導(dǎo)教研的能力不斷提高。能找準(zhǔn)問題、撰寫專題小結(jié)，將有效的教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。7、 保育員、營養(yǎng)員能圍繞問題進(jìn)行研究，并積累解決問題的策略。（四） 科研工作目標(biāo)：1、 進(jìn)一步完善科研制度，提高科研工作的管理效能，不斷加強(qiáng)科研成果的推廣力度。2、 形成一支問題意識(shí)強(qiáng)、研究能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的幼兒園科研骨干隊(duì)伍。具體措施：1、修改完善幼兒園現(xiàn)有的教育科研制度，規(guī)范幼兒園教育科研的管理。2、科研負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對各課題研究過程中的管理，定期匯報(bào)與溝通；及時(shí)為課題研究提供支持。并逐步使這些工作制度化，以保證科研的順利開展。3、科研小組成員參與課題的開題與結(jié)題的討論，為課題的結(jié)題與開題提供服務(wù)。4、加強(qiáng)科研與教研的有機(jī)結(jié)合，教研提供科研的實(shí)踐空間，科研幫助教研梳理有效經(jīng)驗(yàn)。5、將教師觀察能力發(fā)展、家園攜手共育小公民的課題成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，在推廣的過程中提高科研成果的受益面。1.形成比較完善的各項(xiàng)科研管理制度。2 各項(xiàng)結(jié)題的課題成果獲獎(jiǎng)。3、有一批教師在課題的研究中其研究能力、實(shí)踐能力、經(jīng)驗(yàn)概括能力得到提高，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。（五） 衛(wèi)生保健目標(biāo)：在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，在人員管理、疾病矯治、事故預(yù)防和健康宣傳等方面取得新的進(jìn)展。具體措施：1、 建立保育員、營養(yǎng)員分級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。初步嘗試分層管理，層層落實(shí)。每個(gè)年齡組推選一名保育員組長，營養(yǎng)員中正式工為組長，保健老師定期組織組長討論、協(xié)調(diào)、分配工作，必要時(shí)邀請教研組長參加。2、 建立保育員、營養(yǎng)員的帶教制度，選擇工作態(tài)度好，業(yè)務(wù)精的中、高級(jí)保育員對新進(jìn)園的保育員進(jìn)行帶教，并簽訂帶教協(xié)議。3、 運(yùn)用“營養(yǎng)指導(dǎo)師”培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)給予體弱兒、肥胖兒、視力不良幼兒家長相應(yīng)的飲食指導(dǎo)。4、 根據(jù)傳染病的高發(fā)期，主動(dòng)對傳染病進(jìn)行預(yù)防，降低傳染病的續(xù)發(fā)率。5、加強(qiáng)對肥胖幼兒的管理，作好肥胖幼兒的控制。通過調(diào)研了解家長對幼兒肥胖的態(tài)度。保健老師與教師、保育員、家長一同制定肥胖兒如何控制體重的措施。在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)對肥胖兒巡視、指導(dǎo)，保證肥胖幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)量。保健老師和各年級(jí)教研組長一同為肥胖兒編制體操，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的針對性。6、通過多種途徑控制幼兒園事故的發(fā)生率。將安全教育納入日常教育教學(xué)活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行連續(xù)性的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。安全小組人員進(jìn)一步加強(qiáng)對環(huán)境、玩具的巡視，及時(shí)排除安全隱患。通過家長會(huì)和網(wǎng)上的友情提示向家長和來園接送孩子的人員進(jìn)行來園、離園時(shí)的安全注意事項(xiàng)，保證幼兒安全地來園，安全地離園。教師在一日活動(dòng)中要把好安全關(guān)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)場地進(jìn)行一日活動(dòng)的安排，杜絕事故的發(fā)生。7、通過多種途徑圍繞幼兒的安全健康進(jìn)行宣傳。對家長通過qq群、個(gè)別指導(dǎo)等形式，有針對性的進(jìn)行健康宣教，增進(jìn)家、園之間的了解、理解和配合，共同促進(jìn)幼兒生理、心理兩方面的健康發(fā)展對教職工通過網(wǎng)上宣傳、集體學(xué)習(xí)、專家講課、觀看碟片等提高教職工的安全意識(shí)。1、 形成保健分級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，工作效能不斷提高。2形成有特色的菜譜，并將此菜譜推薦給家長。3傳染病發(fā)病率逐年降低。4、營養(yǎng)不良幼兒明顯好轉(zhuǎn)，肥胖幼兒得到適當(dāng)控制，各類幼兒常見疾病矯治率達(dá)標(biāo)。5、不發(fā)生責(zé)任事故，一般事故發(fā)生率控制在0.5%以下。6、幼兒宣教率達(dá)90%，宣傳前后家長對健康知識(shí)的掌握程度有較明顯提高，家長滿意度80%以上，全體教職工衛(wèi)生、安全知識(shí)宣教效果調(diào)查問卷知曉率達(dá)90%以上。6、 （六） 后勤工作：（六）后勤工作目標(biāo)：加強(qiáng)后勤部門的人力、物力、財(cái)力等資源的管理，充分發(fā)揮其服務(wù)性功能。具體措施：1、 合理配置后勤部門人員物色合適人選，充實(shí)后勤人員的隊(duì)伍。發(fā)揮后勤人員的潛能，爭取崗位創(chuàng)新。加強(qiáng)培訓(xùn)，操作規(guī)范，業(yè)務(wù)熟悉。2.理順各部門的職能調(diào)研財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)、事務(wù)部門的實(shí)際工作情況和工作量細(xì)化各部門操作流程。明確各部門的職能3、 有效管理財(cái)產(chǎn)建立財(cái)產(chǎn)二級(jí)管理制并簽訂責(zé)任書。做好帳物匹配的知曉率，合理使用和調(diào)配財(cái)產(chǎn)。養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、物歸原處的好習(xí)慣。4、 規(guī)范和有效使用經(jīng)費(fèi)建立?？罱?jīng)費(fèi)使用制度建立教學(xué)優(yōu)先使用制度經(jīng)費(fèi)使用討論制度1、 通過人才招聘或本園崗位調(diào)劑，增加后勤人員。2、 通過培訓(xùn)，使后勤人員能持證上崗，并在崗位上發(fā)揮作用。3、 通過調(diào)研，制定財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)、事務(wù)部門的職能，并細(xì)化操作規(guī)程。4、 通過建立財(cái)產(chǎn)移交制度，使財(cái)產(chǎn)管理更有效。（七） 家庭社區(qū)工作：目標(biāo)：1、 進(jìn)一步密切幼兒園和家長的聯(lián)系，形成家園互動(dòng)工作機(jī)制。2、 建立幼兒園與社區(qū)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，讓社區(qū)、幼兒園資源共享。具體措施：1、 梳理幼兒園與家長互動(dòng)的有效經(jīng)驗(yàn)，逐步形成家園互動(dòng)工作機(jī)制2、 根據(jù)時(shí)代發(fā)展及家長的實(shí)際需求，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步建立有助于幼兒園、家庭互動(dòng)的平臺(tái)。3.在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)“園本課程專欄”介紹我園的園本課程，以及目前的發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)幼兒園主動(dòng)地將我園的課程理念、教養(yǎng)方法傳遞給家長，家長也可以及時(shí)與教師和其他家長進(jìn)行溝通。4.通過每次的家長會(huì)、家長半日活動(dòng)，與家長一同解讀嬰幼兒的年齡特點(diǎn)、分析我園的課程模式，真正地讓家長了解我們的課程理念，認(rèn)同我們的教養(yǎng)方式。5、 在保持家委會(huì)成員定期向幼兒園提建議的制度下，從提高針對性上下功夫。主題式的建議，如圍繞教師發(fā)展的問題家長心目中的好教師。家委會(huì)成員享有YIP卡，持卡者每學(xué)期可任選2天深入到幼兒園了解幼兒園的發(fā)展，提出切實(shí)可行的建議。6、 主動(dòng)與社區(qū)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，形成幼兒園與社區(qū)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制7、 利用幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源定期或不定期地在社區(qū)內(nèi)開展“家庭教育咨詢”活動(dòng)。8、建立家庭教育巡回講師團(tuán)，探索與“家園攜手共育幸福小公民”的家長幸福課程。達(dá)成標(biāo)志：1、形成家園互動(dòng)工作機(jī)制和社區(qū)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。2、我園的課程理念和教養(yǎng)方式被家長所認(rèn)可。3、家長爭做志愿者，參與幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)和幼兒園組織的大活動(dòng)。4、家委會(huì)所提出的幼兒園可持續(xù)發(fā)展建議的針對性強(qiáng)，并被幼兒園采納，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。5、幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)和口碑得到家長和社區(qū)的認(rèn)可。（八） 示范輻射工作：目標(biāo)：發(fā)揮我園在隊(duì)伍建設(shè)、課改、教育管理上的優(yōu)勢，在市、區(qū)、全國范圍內(nèi)進(jìn)行多種形式的示范與輻射。具體措施：1、及時(shí)將我園好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，通過省、市、區(qū)論壇進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。2、通過省級(jí)示范性幼兒園向農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園輻射優(yōu)質(zhì)教育資源的結(jié)對項(xiàng)目，4、學(xué)科帶頭人、骨干教師項(xiàng)目5、爭取向市區(qū)、外省市進(jìn)行公開教學(xué)的機(jī)會(huì)，將我園的辦學(xué)思想、教師培養(yǎng)、課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和園本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示，不斷提升幼兒園的知名度。6、抓住每一次省、市、區(qū)論壇的機(jī)會(huì)，讓更多的教師參加，并將我園的課改經(jīng)驗(yàn)、隊(duì)伍建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理總結(jié)，增強(qiáng)輻射的廣度。1.我園的梳理經(jīng)驗(yàn)被同行認(rèn)可并在實(shí)踐中加以借鑒.2、學(xué)科帶頭人、骨干教師在項(xiàng)目帶教中自身不斷提高，并能在帶教的教師中有20%的教師能在區(qū)級(jí)評優(yōu)中獲獎(jiǎng)。3、在示范交流中，不斷提升我園的辦園聲譽(yù)，提高教師的專業(yè)能力。（九）重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目：在課程不斷優(yōu)化中孵化優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成園本特色。目標(biāo)：圍繞課程的不斷優(yōu)化進(jìn)行多種形式的研究，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，形成特色鮮明的課程特色。具體包括以下幾個(gè)方面：1、 將新教材與我園的已有精華有機(jī)整合，形成我園的園本課程家園攜手共育幸福小公民。（途徑：主要是通過園本教研來實(shí)現(xiàn)）2、 從23歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在新教材和我園已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編制有園本特色的23歲托班教材。（途徑：通過小小班的教研來實(shí)現(xiàn)）3、 從幼兒是如何學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計(jì)不同年齡段同類主題的活動(dòng)，使主題活動(dòng)更符合幼兒的興趣和認(rèn)知方式。（途徑：通過科研的方式來實(shí)現(xiàn)）4、在園本教材的編制中，培養(yǎng)教師的課程意識(shí)，磨練教師的意志，提高教師的研究能力和實(shí)踐能力。具體措施：1、 成立園本課程研究小組，建立開展此項(xiàng)工作的網(wǎng)絡(luò)，制定具體的實(shí)施計(jì)劃。2、確立這三項(xiàng)研究的主要負(fù)責(zé)人，并設(shè)計(jì)出可行的操作方案。3、 每月定期進(jìn)行例會(huì)，就進(jìn)展情況進(jìn)行交流。4、 各組根據(jù)具體的方案進(jìn)行事實(shí)，在實(shí)施中注重教師研究能力的提高。5、 再一次學(xué)習(xí)指南和綱要，領(lǐng)會(huì)其所倡導(dǎo)的課程理念。6、 再一次重溫我園多年來活動(dòng)區(qū)活動(dòng)方面研究和在健康課程實(shí)施中積累的經(jīng)驗(yàn)，找出尊重嬰幼兒發(fā)展規(guī)律的，符合他們發(fā)展需求的做法，加以提煉，編入園本課程。7、 23歲托班教材，以帶托班的教師作為實(shí)踐研究的主體，在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。反復(fù)學(xué)習(xí)03歲教養(yǎng)方案，深刻領(lǐng)會(huì)其核心理念；確定托班教材的框架；在一日活動(dòng)中教師嘗試生活和游戲（室內(nèi)游戲和室外游戲）來組織幼兒園的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿在生活和游戲中；教師嘗試用這一形式來整理教材，在整理的過程中課程研究小組成員介入一同整理。8、 “家園攜手共育幸福小公民”這一園本課程，借助兩周一次大教研組的集體教研，收集第一手的資料，由園本課程研究小組按年齡段進(jìn)行整理。一年以后以活頁的形式將整理好的資料發(fā)給全園教師，讓教師在實(shí)踐中不斷地調(diào)整。達(dá)成標(biāo)志：1、 形成既有可操作性又給教師留有創(chuàng)造空間的園本課程、教材（活頁式）。包括家園攜手共育幸福小公民教師手冊、2-3歲的一日活動(dòng)教師操作手冊、不同年齡段同類主題活動(dòng)設(shè)計(jì)手冊。2、 教師的課程意識(shí)不斷增強(qiáng)，（課程是全面的、平衡的、符合嬰幼兒發(fā)展需要的），并在日、常的教學(xué)中得以體現(xiàn)，在編寫教材的教材中得以體現(xiàn)。3、 在課程的不斷完善、園本課程形成的過程中，培養(yǎng)一批有創(chuàng)新精神、能實(shí)踐，勤反思的教師團(tuán)隊(duì)。三、實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展目標(biāo)的保障機(jī)制為切實(shí)保障幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒園采取以下措施：（一）組織保障：幼兒園建立以園長為首的幼兒園三年規(guī)劃實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組、幼兒園三年規(guī)劃實(shí)施監(jiān)