談班級(jí)和年級(jí)管理落實(shí).doc

螁羋薀蟻膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄袀莀蒃薇腿荿薅袂肅荿蚇蚅羈莈莇袁袇莇葿蚄膅蒆薂衿肁蒅蚄螞羇蒄莄袇羃肁薆螀衿肀蚈羆膈聿莈螈肄肈蒀羄羀肇薃螇袆膇蚅蕿?zāi)f膆蒞螅肀膅蕆薈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袂膇膁薃蚄肅膁蚆袀罿芀蒞蚃裊艿蒈袈螁羋薀蟻膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄袀莀蒃薇腿荿薅袂肅荿蚇蚅羈莈莇袁袇莇葿蚄膅蒆薂衿肁蒅蚄螞羇蒄莄袇羃肁薆螀衿肀蚈羆膈聿莈螈肄肈蒀羄羀肇薃螇袆膇蚅蕿?zāi)f膆蒞螅肀膅蕆薈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袂膇膁薃蚄肅膁蚆袀罿芀蒞蚃裊艿蒈袈螁羋薀蟻膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿襖莁芁螄袀莀蒃薇腿荿薅袂肅荿蚇蚅羈莈莇袁袇莇葿蚄膅蒆薂衿肁蒅蚄螞羇蒄莄袇羃肁薆螀衿肀蚈羆膈聿莈螈肄肈蒀羄羀肇薃螇袆膇蚅蕿?zāi)f膆蒞螅肀膅蕆薈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袂膇膁薃蚄肅膁蚆袀罿芀蒞蚃裊艿蒈袈螁羋薀蟻膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿 談班級(jí)和年級(jí)落實(shí)“細(xì)”的管理理念-學(xué)習(xí)班主任兵法的體會(huì)今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作和分部長(zhǎng)工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫是讓班級(jí)成績(jī)好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)總評(píng)成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我的經(jīng)驗(yàn)是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有的班主任要“兇”才能管住學(xué)生，而有的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服，有的不怒就威，而有的怒而不威，當(dāng)然有差異。班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作，尤其是我們這種全寄宿制的學(xué)校，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)，除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活和思想。高中階段，在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中是十分重要的，班主任付出很多，大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都要管和教，可謂身兼數(shù)職。正所謂世間三苦“教書(shū)、打鐵、磨豆腐”。在這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法，希望大家給予批評(píng)指點(diǎn)。一、優(yōu)化分組、營(yíng)造氛圍、有效合作。按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，把71人分為了12個(gè)合作小組，力求組與組綜合能力均衡發(fā)展，這樣既能保證優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又便于公平競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異合理分工，由小組成員民主協(xié)商，每組選出一名大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、記錄員，明確各職責(zé)及相關(guān)要求，落實(shí)組員責(zé)任制，充分發(fā)揮小組成員的作用與優(yōu)勢(shì)。營(yíng)造小組合作氛圍，每個(gè)小組都有固定的黑板展示區(qū)，讓每個(gè)小組討論制定自己組的組名，口號(hào)，并在小組展示區(qū)呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)作為小組合作討論成果展現(xiàn)的地方，使學(xué)生都能在合作群體中擔(dān)任起應(yīng)盡的職責(zé)，逐漸體會(huì)到小組合作的氛圍中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與收獲。避免討論成為學(xué)優(yōu)生的個(gè)人表演，可以豐富合作的模式。如我教學(xué)中，成立“專家組”從而實(shí)現(xiàn)生教生、生幫生。二、做“學(xué)科學(xué)習(xí)的組織者”指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能 學(xué)習(xí)，是學(xué)生在校的主要任務(wù)，是他們生活中最重要的事情。作為班主任，我高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力擔(dān)當(dāng)好“學(xué)科學(xué)習(xí)的組織者”這一重要角色。進(jìn)入高二文理分科以后學(xué)生承受著很大的壓力。我常利用晨會(huì)課、班會(huì)課或課余的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等基本學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從苦讀書(shū)到會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生獨(dú)立探求知識(shí)的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們不懂就問(wèn)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我積極創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)積極提出問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論他提出的問(wèn)題有多大的價(jià)值，都應(yīng)予以積極的肯定，漸漸的在全班形成一種樂(lè)學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。 我充分發(fā)揮學(xué)生和科任教師的作用。放手讓學(xué)生大膽進(jìn)行組織學(xué)習(xí)、交流、討論等，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，嘗試“成功”的感覺(jué)；經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，這些，都對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。三、處處體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。同理對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。我在工作中努力做到：1、不用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無(wú)奈、無(wú)能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說(shuō)理和親切平和的人文關(guān)懷。 2、不在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。 3、不在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來(lái)說(shuō)，通知家長(zhǎng)的頻率越高，教育的效果越差。4、不在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。成長(zhǎng)中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來(lái)，會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺(jué)自己一無(wú)是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。 5、不把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績(jī)的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧?huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。 6、不把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛(ài)護(hù)的對(duì)象。 7、不在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀你自身的形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。 8、不在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。這樣做會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。 9、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)是自我價(jià)值的最佳體現(xiàn)。 四、組建一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍在我的班干部中有：班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、門長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、桌長(zhǎng)等。要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂。發(fā)揮班干部在班級(jí)中的核心骨干的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作。通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后， 加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。下面談一下年級(jí)分部的管理體會(huì)和感受。實(shí)行分部長(zhǎng)制度以來(lái)，我認(rèn)為學(xué)生的違紀(jì)率有所下降，學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，常規(guī)管理上落得更實(shí)在，工作更有針對(duì)性，營(yíng)造了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、教師之間的比拼，分部之間的PK，從而使高二的教育教學(xué)走上了快車道。一、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)高二年級(jí)二分部共有13個(gè)班級(jí)，學(xué)生852人，學(xué)生的生源質(zhì)量差異性較大。面對(duì)新課改、新高考帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們?nèi)嫱七M(jìn)新課程改革，積極推行“262”課改教學(xué)模式。圍繞學(xué)校工作方針，扎實(shí)搞好教育教學(xué)工作，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，充當(dāng)橋梁和紐帶的角色。二分部服從教學(xué)這個(gè)重心，為老師們順利開(kāi)展教學(xué)服務(wù)。從開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備，分部均認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍的為老師們服務(wù)，老師們的每一個(gè)要求，都力向上爭(zhēng)取解決，學(xué)校的每一次決策，都準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)到位。在二分部的不懈努力下，教學(xué)得以正常有序的進(jìn)行。二分部工作思路明確，有計(jì)劃，有成效。從大局出發(fā)，按學(xué)生特點(diǎn)，制定了“優(yōu)化文理結(jié)構(gòu)，培優(yōu)扶差、防止分化”的工作計(jì)劃。將工作的另一個(gè)重心放在培優(yōu)扶差、防止分化上，老師們認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，明確每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向；通過(guò)談心，與家長(zhǎng)聯(lián)系等方式讓學(xué)生重視自己的弱科；讓學(xué)生，清楚自己的學(xué)情，從要學(xué)生學(xué)習(xí)變學(xué)生自己要學(xué)習(xí)。這些措施一定程度上收到了良好的效果。另外，二分部也通過(guò)開(kāi)設(shè)培優(yōu)班、扶差班等，讓一些學(xué)生得到更好的指點(diǎn)，更好的發(fā)展。二、班級(jí)管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高昂 注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)班主任的管理能力成長(zhǎng)，努力提高班主任管理班級(jí)的水平。我們一直堅(jiān)持著每周分級(jí)部班主任工作例會(huì)，交流班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討班級(jí)管理的方法；每月都要召開(kāi)一次班主任主題工作例會(huì)，為下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見(jiàn)方法等給出會(huì)安排和建議。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成與思想教育，一是系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促良好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)不間斷的管理，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對(duì)高二學(xué)生現(xiàn)狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開(kāi)展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。主題一：干凈。借一級(jí)一等完中驗(yàn)收的契機(jī)，將衛(wèi)生工作落到了實(shí)處，加強(qiáng)監(jiān)督，注重保持。主題二：靜。就是要營(yíng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，經(jīng)常督查。主題三：對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機(jī)、在校賭博、夜不歸宿等違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)抓不懈。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，嚴(yán)格管理，對(duì)出現(xiàn)的此類問(wèn)題毫不留情，嚴(yán)格按校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行處理。 三、重視問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作這一屆問(wèn)題學(xué)生數(shù)量較多。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生二分部和班主任牽起手來(lái)共同關(guān)注，對(duì)問(wèn)題學(xué)生除進(jìn)行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，讓他們看到學(xué)習(xí)的希望，尋找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 四、是重視安全教育安全教育常抓不懈，二分部要求班主任對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、財(cái)務(wù)安全要時(shí)刻提醒，防患于未然。利用家訪、打電話、校訊通平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，有效地增進(jìn)了班主任與家長(zhǎng)了解、信任。五、存在的主要問(wèn)題工作中還存在如下問(wèn)題，有待于去改進(jìn)和思考：1、對(duì)班主任有些工作布置得不夠細(xì)致、具體。檢查督促力度不夠。2、 和學(xué)生的溝通與交流不足。3、 加強(qiáng)年級(jí)部教師凝聚力工作不夠，辦法不多，效果欠佳。4、部分班主任重要常規(guī)工作不知道如何操作，指導(dǎo)班主任重點(diǎn)突破口不準(zhǔn)，工作主要還是低水平的“勤”，沒(méi)有和高水平的“巧”相結(jié)合5、對(duì)個(gè)別不學(xué)習(xí)的學(xué)生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力；6、對(duì)杜絕早戀現(xiàn)象缺少有效方法，學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題是堵還是疏？7、部分學(xué)生遲到現(xiàn)象沒(méi)有根治、帶零食進(jìn)教學(xué)區(qū)的現(xiàn)象屢禁不止。 莃薆罿膈膆蒁羈袈莁莇羈肀膄螆羇膃蒀螞羆芅芃薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃肅腿蒆蠆肂芁艿薅肂羈蒅蒁蚈膃芇蕆蚇芆薃螅蚆羅莆蟻蚆肈薁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)膇螂螃羂莂蚈螂肄膅薄螁芇莁薀螀羆芃蒆螀聿葿螄蝿膁節(jié)蝕螈芃蕆薆袇羃芀蒂袆肅蒅莈裊膇羋蚇襖羇蒄蚃襖聿莇蕿袃膂薂蒅袂芄蒞螄袁羄膈蝕羀肆莃薆罿膈膆蒁羈袈莁莇羈肀膄螆羇膃蒀螞羆芅芃薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃肅腿蒆蠆肂芁艿薅肂羈蒅