四年級語文下冊第一單元3記金華的雙龍洞教案2新人教版.docx

記金華的雙龍洞教學目的1.認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3.領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。教學重點1了解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。 2理解課文的條理，練習給課文編提綱。教學難點通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生熱愛大自然。教學過程第一課時一、導入新課1揭示課題：今天我們一起來學習記金華的雙龍洞。（板書課題） 2讓學生解釋“記”是什么意思。（記載）3本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。4創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的我一起去游覽，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知1教師出示電腦軟件，點擊課文朗讀，學生邊聽課文朗讀錄音邊看課文，進入情境，感知課文內容。2自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點，想想是按什么順序游覽的。3檢查自讀情況。（l）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。（3）根據作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點。學生邊回答，教師邊板書。（4）教師：作者是按照“路上外洞孔隙內洞出洞”的順序游覽雙龍洞的。 三、細讀課文，探究解疑1齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時間和目的地。）2探究2、3自然段。（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學生默讀、思考、勾畫。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。交流第2自然段中沿途看到的美景。a教師引導學生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學生邊答，教師邊板書：理解“或濃或淡的新綠”，為什么會出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（“明艷”，指色彩明亮鮮艷。“新綠”，指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時的顏色是淡綠的，長出時間稍長，顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”，準確地描繪了春天綠色的特點。因為有“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。）b出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使學生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。c指導感情朗讀第2自然段。交流對第3自然段的理解。a教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。b討論交流：溪流為什么會時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子？（溪流的樣子和聲音時時在變化，都是“隨著山勢”的變化而產生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時發(fā)出嘩嘩的聲音，有時發(fā)出淙淙的聲音，有時發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動聽的歌啊。）C指導感情朗讀第3自然段。（5）小結：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。四、布置作業(yè)1熟讀課文。2交流搜集到的有關金華觀龍洞的資料。 第二課時一、復習引入1說說課文的第1自然段和2、3自然段主要講了什么？2過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、去領略吧！ 二、繼續(xù)探究課文內容，領略金華雙龍洞的神奇美景1自學47自然段。（1）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內洞都看到了哪些景象，有何感受？（2）在不懂的地方做上標記。2小組討論交流。3匯報交流自學成果，教師相機引導、點撥。在學生回答的基礎上，引導他們把握如下要點：（引導學生體會作者是怎樣把從外洞到內洞的經過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內洞的“窄”，注意學習這種細致描寫的方法。）教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。”孔隙指小洞、裂縫，應該說是小的；但又能容小船進出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？（讓學生各談自己的理解，最后經過討論得出結論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會，當然很大，而內洞更有十來進房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。至于這個“洞”或“裂縫”本身并不小。）有感情地朗讀第5自然段。 出示電腦課件，欣賞內洞的神奇美景。感情朗讀6、7自然段。質疑問難，合作解疑。a作者看到洞頂的雙龍說“有點像”，到底像不像？（學生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經過爭論可逐步得出結論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點像”，可見其用詞嚴謹。）b課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲?，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動物呢？（可讓學生張開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。）C“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔衔摹叭薄?齊讀第8自然段，思考：這段講什么？（乘船出洞） 三、總結全文1出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會雙龍洞一游的種種美的感受。2指名有感情地朗讀全文。3總結：雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內洞夢幻般神奇，再加上過孔隙時那新奇的快感，使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經的路線結合起來寫，使我們讀了也仿佛身臨其境。