高二語(yǔ)文試題正式1.docVIP

黃陵中學(xué)20102011學(xué)年第二學(xué)期高二語(yǔ)文期中試題第卷（閱讀題 ）一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成13題。為什么會(huì)發(fā)生地震人類在揭開地震之謎的過(guò)程中，伴隨著豐富的想象，產(chǎn)生種種神話與傳說(shuō)。大約在12世紀(jì)，日本古歷書上有所謂“地震蟲”的描述。1710年，日本有書談及鯰魚與地震的關(guān)系時(shí)，認(rèn)為大鯰魚臥伏在地低下，背覆著日本的國(guó)土，當(dāng)鯰魚發(fā)怒時(shí)，就將尾巴和鰭動(dòng)一動(dòng)，于是造成了地震。我國(guó)古代對(duì)地震這一特殊災(zāi)害，也有專門描述。民間流傳著這樣一個(gè)傳說(shuō)：地底下有一條大鱉魚，馱著大地，時(shí)間久了就要翻一翻身，于是大地就抖動(dòng)起來(lái)，鱉魚翻身就是地震了。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)地震認(rèn)識(shí)從神話中走出。古希臘的伊壁鳩魯認(rèn)為地震是由于風(fēng)被封閉在地殼內(nèi)，結(jié)果使地殼分成小塊不停地運(yùn)動(dòng)，即風(fēng)使大地震動(dòng)而引起地震。隨之出現(xiàn)了盧克萊修的風(fēng)成說(shuō)，即來(lái)自外界或大地本身的風(fēng)和空氣的某種巨大力量，突然進(jìn)入大地的空虛處，在這巨大的空洞中，先是呻吟騷動(dòng)并掀起旋風(fēng)，繼而將由此產(chǎn)生的力量噴出外界，與此同時(shí)，大地出現(xiàn)深的裂縫，形成巨大的龜裂，這便是地震。再有亞里士多德提出，地震是由突然出現(xiàn)的地下風(fēng)和地下灼熱的易燃物體造成。20世紀(jì)伊始，科學(xué)家們開始深入研究地震波，從而為地震科學(xué)及至整個(gè)地球科學(xué)掀開了新的一頁(yè)。相繼提出比較有影響的假說(shuō)有三：一是1911年理德提出地球內(nèi)部不斷積累的應(yīng)變能超過(guò)巖石強(qiáng)度時(shí)產(chǎn)生斷層，斷層形成后，巖石彈性回跳，恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)，于是把積累的能量突然釋放出來(lái)，引起地震，這是所謂“彈性回跳說(shuō)”；二是1955年日本的松澤武雄提出地下巖石導(dǎo)熱不均，部分溶融體積膨脹，擠壓圍巖，導(dǎo)致圍巖破例產(chǎn)生地震，這是所謂“巖漿沖擊說(shuō)”；三是美國(guó)學(xué)者布里奇曼提出地下物質(zhì)在一定臨界溫度和壓力下，從一種結(jié)晶狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種結(jié)晶狀態(tài)，體積突然變化而發(fā)生地震的“相變說(shuō)”。雖然，地震之謎迄今沒有完全解開，但隨著物理學(xué)、化學(xué)、古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)等多學(xué)科叫交叉滲透，深入發(fā)展，使地震學(xué)科取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。1、對(duì)古代關(guān)于地震的神話與傳說(shuō)，表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A地震是由突然出現(xiàn)的地下風(fēng)和地下灼熱的易燃物體造成。B地震是由于風(fēng)被封閉在地殼內(nèi)，結(jié)果使地殼分成小塊而不停地運(yùn)動(dòng)。C日本的傳說(shuō)認(rèn)為，大鯰魚臥伏在日本的國(guó)土地下，當(dāng)鯰魚發(fā)怒運(yùn)動(dòng)時(shí)就造成了地震。D我國(guó)民間傳說(shuō)，地底下有一條大鱉魚馱著大地，當(dāng)它翻身時(shí)就地震了。2、以下理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A人類對(duì)地震的認(rèn)識(shí)由神話到前科學(xué)再到今天嚴(yán)密的科學(xué)，使地震學(xué)科取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。B地震學(xué)科是處于物理學(xué)、化學(xué)、古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的邊緣學(xué)科。C進(jìn)入20世紀(jì)，科學(xué)家們對(duì)地震的研究提出了不同的假說(shuō)，但迄今仍沒有得到共識(shí)的說(shuō)法。D古希臘時(shí)，人們把風(fēng)當(dāng)成地震的動(dòng)力源泉。3、依據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（ ）A強(qiáng)度的地震能引起巖層斷裂，大地龜裂。B地震是由于地下巖漿溫度過(guò)高，體積膨脹，導(dǎo)致周圍巖石破裂而產(chǎn)生地震。C隨著對(duì)地震學(xué)科研究的深入，人類將能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。 D地下物質(zhì)中存在著兩種結(jié)晶狀態(tài)且不停地變化。二、古代詩(shī)文閱讀(20分)文言文閱讀（15分）（公孫丑問(wèn)曰）“敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)？”曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。” “敢問(wèn)何謂浩然之氣？” 曰：“難言也。其為氣也，至大至剛；以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無(wú)是，餒矣。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊於心，則餒矣。我故曰：告子未嘗知義，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助長(zhǎng)也。無(wú)若宋人然。宋人有閔，其苗之不長(zhǎng)而揠之者；芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也。助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。” 4、下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A、敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng) 長(zhǎng)：擅長(zhǎng) B、必有事焉，而勿正 正：預(yù)期C、則塞于天地之間 塞：充滿 D、今日病矣 病：生病5、下列四組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A、以直養(yǎng)而無(wú)害 何以利吾國(guó)B、天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣 我善養(yǎng)吾浩然之氣C、今人乍見孺子將入于井 寡人之于國(guó)也D、非徒無(wú)益，而又害之 不遠(yuǎn)千里而來(lái)6、下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、孟子告訴公孫丑，所謂浩然正氣，是最偉大、最剛勁的，如果用正義去培養(yǎng)而不傷害它的話，它就會(huì)充塞于天地之間，無(wú)所不在。B、從文中可看出，孟子認(rèn)為，君子的人格精神和人格力量，只能來(lái)源于自身的正氣，也就是“浩然之氣”，它要靠自身的正直去培養(yǎng)，把它與“義”和“道”結(jié)合起來(lái)，在長(zhǎng)期的修養(yǎng)中獲得，而不能一蹴而就。C、孟子用“揠苗助長(zhǎng)”的寓言，形象地說(shuō)明了“助長(zhǎng)”對(duì)“知言”的危害。D、孟子對(duì)于所養(yǎng)之“氣”是什么性質(zhì)的東西，他自己也認(rèn)為難以用言語(yǔ)表達(dá)清楚，所以當(dāng)公孫丑問(wèn)起時(shí)，他回答說(shuō)：“難言也?！钡€是浩然之氣作了一番具體的描述。7、翻譯劃線句（6分）其為氣也，配義與道；無(wú)是，餒矣。 我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣 （二）積累（選做一組）（5分）8、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（5分）（1）人能弘道， 。（論語(yǔ)）（2）天不為人之惡寒也輟冬，地不為人之惡遼遠(yuǎn)也輟廣， 。（荀子）（3）樂民之樂者，民亦樂其樂。憂民之憂者，民亦憂其憂。 ， ，然而不王者，未之有也。 （孟子）（4）至人無(wú)己，神人無(wú)功， 。（莊子）補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（5分）（1）士不可以不弘毅， ，（論語(yǔ)）（2）社稷次之，君為輕。孟子）（3）企者不立，跨者不行， ，自是者不彰， ，自矜者不長(zhǎng)。（老子）（4）夫愛人者， 。（墨子）三、文學(xué)類文本閱讀(19分) 靜 流弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國(guó)古典樂器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴升入高中以后，弟與另兩個(gè)男孩一起組成了一個(gè)“紅蜻蜓”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得捉放蜻蜓是兒時(shí)最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽(yáng)中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，唱得投入而動(dòng)情，雖然只有我一個(gè)觀眾。弟說(shuō)，他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒有成功，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對(duì)音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方，人生浩瀚，哪條才是他要走的路？對(duì)于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對(duì)于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測(cè)，沒有光亮。 那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時(shí)候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知。我那時(shí)已在江南。弟有時(shí)寫信，有時(shí)打電話，內(nèi)容里漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，終于體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)巷閭煙火的不易。弟才知道，父親對(duì)于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對(duì)他的要求。 相應(yīng)的，在經(jīng)歷過(guò)我的一些波折后，父親對(duì)弟也漸漸有了釋然。父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他來(lái)設(shè)計(jì)的，我們都不過(guò)是千萬(wàn)人中最普通的那一個(gè)。 柔軟悄悄而來(lái)，來(lái)自兩個(gè)血脈相連的男人，如靜海深流。 在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個(gè)小城，結(jié)婚，生子，開始了平淡的人生。 塵埃隨之落定。 一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說(shuō)著閑話，屋外，秋陽(yáng)融融。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩人抽一口，吐出，對(duì)望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會(huì)看到他們各自的另一面。 波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。 弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為為孤獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無(wú)言地指向天空。弟第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵(lì)妻子，一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，弟說(shuō)，他不會(huì)放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有堅(jiān)韌自持的力量。 在弟的從容面前，父親到底接受了現(xiàn)實(shí)，他什么也沒說(shuō)，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。 此后，父親就是那個(gè)隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，并一直守在那里。 弟臨走時(shí)，悄悄叮囑我：爸老了，有時(shí)犯糊涂，在你這里，你精心點(diǎn)。我說(shuō)，你放心吧。 弟走后，父親說(shuō)，看看，你弟變能干了，我說(shuō)，是，弟一直都很能干。父親對(duì)弟的贊許是在他走后才說(shuō)出來(lái)的。（改編自李麗娟的作品）9文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對(duì)后文敘事有什么作用？（4分）答：。10品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。（6分）（1）拍拍：。（2）喝令：。（3）挺直：。11、聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個(gè)主觀原因。（5分）答：。12、結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點(diǎn)成長(zhǎng)感悟。（4分）（1）。（2）_ 第II卷 （表達(dá)題）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(22分)13選出下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)（3分）A.循循善誘蹈死不顧 越俎代皰 當(dāng)仁不讓B.簞食瓢飲 扶搖直上 無(wú)人問(wèn)京 大相徑庭C.任重道遠(yuǎn) 殺身成仁 運(yùn)斤成風(fēng) 槁項(xiàng)黃虛 D.見利思義 為園驅(qū)魚 為叢驅(qū)雀 揠苗助長(zhǎng)14下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.威信就是讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生一種信任感，這不是靠說(shuō)教或者打罵的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。B 在我們這樣充滿欲望和誘惑的現(xiàn)代生活中，少的不是簞食瓢飲的生活，而是那種勤儉，樂觀的生活態(tài)度。C 雖然基于重新證明自己，但孫海平很清楚，欲速則不達(dá)，所以在深思熟慮之后，他暫定放棄2009年的世錦賽，將九月份的上海黃金大獎(jiǎng)賽作為劉翔的復(fù)出戰(zhàn)役。D 這些人臭味相投聚集在一起，每當(dāng)?shù)胤缴嫌惺裁创笫掳l(fā)生時(shí)，他們就沖出來(lái)，當(dāng)仁不讓地?fù)胶椭敖o人消災(zāi)”，成為地方上的一大禍患。15.下列句子中,沒有語(yǔ)病的一句是:(3分) .有一次大概在1963年左右,一家日本通訊社到我家來(lái)拍電視片. B.投資環(huán)境的好壞,服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣,政府公務(wù)員素質(zhì)的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證. C. 我們說(shuō)話寫文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)法規(guī)律的。D. 成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐Γ瓿膳e辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。16下列依次在處填入的詞語(yǔ)和句子，語(yǔ)意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）白蓮水庫(kù)是群山中的一座大型水庫(kù)。最大的一條干渠通向山腳下的百蓮浦，_ _著那里的蒼生萬(wàn)物。白蓮水庫(kù)的水是綠藍(lán)綠藍(lán)的，_ _,觸須沿途四散，_著白蓮浦方圓幾十里的農(nóng)田。A養(yǎng)育變成白色游龍就一路流到渠里 浸漬 B滋養(yǎng)流到渠里就一路變成白色游龍 浸潤(rùn)C(jī)養(yǎng)育流到渠里就一路變成白色游龍 浸潤(rùn)D滋養(yǎng) 變成白色游龍就一路流到渠里 浸漬17在橫線處仿寫兩個(gè)句子，使之和上文構(gòu)成一組整句。（4分）良好的個(gè)人修養(yǎng)不僅是一個(gè)人的立身之本，也是現(xiàn)代社會(huì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的“軟實(shí)力”。 古人云“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，“修身”被列在首位。細(xì)微之處見精神，個(gè)人修養(yǎng)也往往體現(xiàn)于細(xì)小之事中。修養(yǎng)，就是在面對(duì)別人的求問(wèn)時(shí)，你不是借故拒絕或冷漠敷衍，而是熱情耐心地予以幫助；修養(yǎng)，就是在遭到別人的誤會(huì)及責(zé)備時(shí)，你不是起而駁之怒而斥之，而是心平氣和地跟他解釋；修養(yǎng)， ；修養(yǎng)， 。18、同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，朋友們認(rèn)為很有必要幫助他解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)