全景圖新視野-教學(xué)設(shè)計與反思模板.doc

教學(xué)設(shè)計與反思課題：全景新視野科目： 多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)對象：高一 課時： 1課時提供者：劉銀環(huán)單位： 大港實驗中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本教案是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一節(jié) 圖片夢工廠 之后，依據(jù)教材第二節(jié)全景新視野編寫的。學(xué)生已經(jīng)有了一定的處理圖片的技巧，認為圖片就是“一張圖片”，可以通過圖片處理軟件變的十分的美麗，對其他的圖片表現(xiàn)形式?jīng)]有接觸。全景新視野為圖片處理打開了一扇窗，開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解全景圖的概念、特點、分類；掌握運用Ulead COOL 360制作簡單全景圖的方法。了解虛擬現(xiàn)實的含義及其應(yīng)用。過程與方法：通過欣賞虛擬現(xiàn)實作品并親歷簡單全景圖的制作過程，感受虛擬現(xiàn)實的魅力。關(guān)注身邊的虛擬現(xiàn)實，正確看待虛擬現(xiàn)實對學(xué)習(xí)和生活的影響。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究這方面的技術(shù)。對自己和他人作品進行認真評價。培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正地評 價自己和他人勞動成果的品格。三、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對象是高中一年級第二學(xué)期的學(xué)生，在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖片的簡單處理知識，初步具備自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)新知識的能力，對于這種全新的圖片展示方式（ Ulead COOL 360 ）是非常有探索欲望的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、“激發(fā)興趣”教學(xué)策略2、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略3、分層次教學(xué)策略4、小組協(xié)作學(xué)習(xí)策略 5、聯(lián)系生活教學(xué)策略五、教學(xué)重點及難點（一）重點1. 了解全景圖的概念、特點、分類。 2. 運用Ulead Cool 360 制作全景圖作品。（二）難點 理解Ulead cool 360的縫圖技術(shù)。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境 直接導(dǎo)入1虛擬全景圖作品展示，讓學(xué)生感受虛擬現(xiàn)實的奇妙之處。2引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：問題：剛才的全景圖,同學(xué)們看到了什么?引出課題：虛擬全景圖感受并思考通過自身的感受，體驗什么什么是全景圖，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。展示“實驗中學(xué)”門口的虛擬全景圖動畫。問題：這與單張的圖片有什么不同？哪里不一樣？教師講授：全景圖的概念。自主瀏覽圖片，思考并回答全景圖的概念和特點。用學(xué)生身邊的例子幫學(xué)生理解全景圖的概念。讓學(xué)生對全景圖的理解從感性認識提升到理性認識。讓學(xué)生登陸教學(xué)網(wǎng)站，自己觀看感受三類不同的全景圖，總結(jié)其特點。師生歸納總結(jié)其特點：(1)柱形全景圖：(2)球形與立方體形全景圖(3)對象形全景圖學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，感受三類全景圖培養(yǎng)學(xué)生通過自主探究活動歸納知識的能力。活動一：打開“分類”文件夾，將其中的文件按全景圖的類別分類（柱形全景圖、球形與立方體形全景圖、對象全景圖）完成活動一通過活動一，學(xué)生掌握全景圖的分類，由對全景圖的認識內(nèi)化。教師講解全景圖的制作：1、分析素材，首先展示“實驗大門”的圖片，提出問題：觀察素材，看有什么特點？2、講授縫圖技術(shù)3、讓學(xué)生現(xiàn)場拍攝，教師指導(dǎo)，講授全景圖拍攝注意的地方。4、利用現(xiàn)場拍攝的照片講授全景圖的制作過程?；顒佣? 在班級現(xiàn)場采集照片，傳給學(xué)生，讓學(xué)生制作全景圖，制作完后找一下自己在全景圖中的位置。教師巡視指導(dǎo)，對共性問題集中指導(dǎo)。展示個別學(xué)生的作品。提示：制作過程中遇到的困難是什么？怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生歸納出拍攝和制作全景圖過程中應(yīng)該注意的地方?？偨Y(jié)分析圖片素材的特點仔細觀察，認真思考，理解縫圖技術(shù)，掌握全景圖原理。上機體驗制作全景照片的方法觀看和評價同學(xué)作品，試著歸納出拍攝和制作全景圖過程中應(yīng)該注意的地方。在班級現(xiàn)場采集照片，認識帶云臺的攝像機，掌握拍攝過程中注意的問題，利用自己班級，制作過程全景圖的，學(xué)生親自體驗，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過作品的反饋，解決問題，初步掌握全景圖的制作技巧。實踐創(chuàng)作評價交流活動三：把班里學(xué)生分四組，桌面有個素材文件夾，制作全景圖，有技術(shù)問題可以討論交流或者參看技術(shù)支持的資料 展示幾組學(xué)生作品。學(xué)生觀看作品填寫評價表。觀看和評價同學(xué)作品組內(nèi)選出最佳作品展示，對作品進行深入評價。組內(nèi)自評，組間互評，并認真填寫評價表。系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)化掌握全景圖的制作過程。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，在評價他人作品的同時，認真對照自已的作品，體驗成功的喜悅。虛擬現(xiàn)實的認識結(jié)合以前的知識，引導(dǎo)學(xué)生說一說：你所知道的虛擬現(xiàn)實技術(shù)？師生一起總結(jié)虛擬現(xiàn)實的特點結(jié)合實際，說出自己所知道的虛擬現(xiàn)實技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的認識虛擬現(xiàn)實技術(shù)，了解虛擬全景圖是一種基于靜態(tài)圖像處理的虛擬現(xiàn)實技術(shù)。興趣延伸展示兩個全景圖制作的軟件。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。了解更多的全景圖制作的軟件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的虛擬現(xiàn)實的潛力，和開始導(dǎo)入相呼應(yīng)。教學(xué)小結(jié)根據(jù)課堂反饋的結(jié)果和學(xué)生完成作品的情況，總結(jié)這一節(jié)課，并督促學(xué)生課后到在線網(wǎng)站拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。師生一起總結(jié)。七、教學(xué)評價設(shè)計 等級評價指標(biāo)A等B等C等評價結(jié)果創(chuàng)意創(chuàng)意新穎獨特有一定創(chuàng)意模仿其他作品畫面表現(xiàn)構(gòu)圖完美，結(jié)合自然。構(gòu)圖一般，但能表現(xiàn)主題。構(gòu)圖呆板制作技巧畫面流暢，銜接自然。有些圖片銜接略有瑕疵。圖片銜接有重影，相互交錯。小組分工合作每個成員有各自分工，相互之間能良好的溝通。成員分工不平均，溝通一般。任務(wù)由三兩個人包辦，其他人不能參與。八、板書設(shè)計一、全景圖的概念二、全景圖的分類1、 柱形全景圖：2、 球形與立方體形全景圖3、 對象形全景圖三、全景圖的制作1、縫圖技術(shù)2、制作全景圖應(yīng)該注意的地方四、虛擬現(xiàn)實技術(shù) 1、特點 2、應(yīng)用九教學(xué)反思1、興趣是學(xué)生們最好的老師，本節(jié)課能精心準備有較吸引力的實例演示作為作為引入，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。在介紹全景圖分類的時候，讓學(xué)生在網(wǎng)上自己操作觀看各類全景圖，對比柱形全景圖和球形全景圖，對比對象全景圖和前