人教版六年級語文下冊《我最好的老師》.ppt

我最好的老師,教學目標,1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。 3.學習這篇課文一事一議，通過具體的事例說明道理的寫作方法。 4.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。,你認為你見過的最好的老師是誰？為什么？用2、3句話說說，好嗎？,學習詞語,出人意料 侃侃而談 目瞪口呆 普普通通 饒有趣味 懷疑 糊弄 破綻 強調 教訓 駁倒 權威 編造,詞語理解,出人意料 :,超出人們的意料。,侃侃而談 :,理直氣壯、從容不迫地說話。,目瞪口呆 :,形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。,破綻：,比喻說話做事時露出的漏洞。,饒有趣味：,指很有趣味。,思考,課文主要講了一件什么事？ “我”最好的老師是一位怎樣的老師？,課文主要講了一件什么事？,課文講述了“我” 時 老師 的故事。他是一個 的人， 獨特， 他讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：,六年級,科學課,懷特森先生,很有個性,教學方法,不迷信書本、也不要不迷信權威.,懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？先快速默讀課文,在書中找出相應的語句做上記號。再交流，注意交流順序。,學習提示,（1）使我們對學習產生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”； （2）使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”； （3）使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權威”。,“懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威?！?書本、權威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。,“ 他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力?！?這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。,從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。,這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復雜的認識過程。,然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。,這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創(chuàng)造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。,科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個人都應該具有獨立思考、獨立判斷能力和科學懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。,懷疑的力量,蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個被列入我國小學教材的生物“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文蜜蜂并不是靠振動翅膀發(fā)聲榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。 聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。,懷特森老師用自己獨特的教學方式教會了孩子們怎樣學習，這不僅改變了孩子們的學習方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi).歐文，他寫的第一家爸爸銀行風靡全球。試想如果他在少年時代沒有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi).歐文嗎？,說說我最好的