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文檔簡介
我最好的老師,教學(xué)目標(biāo),1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。 3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,通過具體的事例說明道理的寫作方法。 4.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。,你認(rèn)為你見過的最好的老師是誰?為什么?用2、3句話說說,好嗎?,學(xué)習(xí)詞語,出人意料 侃侃而談 目瞪口呆 普普通通 饒有趣味 懷疑 糊弄 破綻 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 權(quán)威 編造,詞語理解,出人意料 :,超出人們的意料。,侃侃而談 :,理直氣壯、從容不迫地說話。,目瞪口呆 :,形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。,破綻:,比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。,饒有趣味:,指很有趣味。,思考,課文主要講了一件什么事? “我”最好的老師是一位怎樣的老師?,課文主要講了一件什么事?,課文講述了“我” 時(shí) 老師 的故事。他是一個(gè) 的人, 獨(dú)特, 他讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:,六年級,科學(xué)課,懷特森先生,很有個(gè)性,教學(xué)方法,不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威.,懷特森老師有個(gè)性,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng),除了給我們帶來驚訝,帶來不可思議之外,對學(xué)生會有什么好處呢?先快速默讀課文,在書中找出相應(yīng)的語句做上記號。再交流,注意交流順序。,學(xué)習(xí)提示,(1)使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,“常常會在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”; (2)使我們“逐漸增長了見識,也逐漸懂得如何去接近真理”; (3)使我們明白了一個(gè)道理,“不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威”。,“懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威?!?書本、權(quán)威,代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神,強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的思考去獲取知識。,“ 他說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?!?這是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課,想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢于懷疑。,從此,科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。,這里的“冒險(xiǎn)”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生要時(shí)刻動(dòng)腦對事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、獨(dú)立的判斷,要有懷疑,也要有實(shí)證,學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識過程。,然而,正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。,這一個(gè)個(gè)“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創(chuàng)造和營造的,也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑,不斷思考,不斷論證的過程。在這樣的學(xué)習(xí)中,我們不僅學(xué)到了知識,增長了見識,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,要有懷疑的精神。,科學(xué)需要懷疑,需要“冒險(xiǎn)”,需要挑戰(zhàn),我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。,懷疑的力量,蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)被列入我國小學(xué)教材的生物“常識”,被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此撰寫的論文蜜蜂并不是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜:她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(dòng)(或被剪下的雙翅)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停,然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月,終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。,懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會了孩子們怎樣學(xué)習(xí),這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式,也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi).歐文,他寫的第一家爸爸銀行風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒有遇到懷特森老師,那么他還是今天的大衛(wèi).歐文嗎?,說說我最好的
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