中學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案.docx

“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí) 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：第一、二課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵。能力目標(biāo)初步掌握研究性學(xué)習(xí)的過程與方法。情感目標(biāo)培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法。課首自學(xué)1.什么叫研究？（深入細(xì)致的鉆研）2.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括幾層含義？3.研究性學(xué)習(xí)的基本特征是什么？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們上的是研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們看一看我們這本教科書是不是與其他學(xué)科的書有所不同？它不像語文、數(shù)學(xué)、英語一看書就知道學(xué)的是什么內(nèi)容，你們拿了一這本書是不是感到很含糊，究竟是學(xué)什么呢？同學(xué)們，看看這本書，它是研究性學(xué)習(xí)的背景材料與示例，所以說它不是一門學(xué)科，是一種新型的學(xué)習(xí)方式，我們要好好的掌握這種新型的學(xué)習(xí)方法，把它應(yīng)用到其它學(xué)科中去，從而提高我們學(xué)習(xí)效率。這種新型學(xué)習(xí)的方式主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么研究性學(xué)習(xí)如何進(jìn)行的呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們解釋一下什么叫研究？（深入細(xì)致的鉆研）（學(xué)生回答）二、什么是研究性學(xué)習(xí)（一）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括以下幾層含義。1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，表明了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生需要的是教師的指導(dǎo)和幫助，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的接受或教導(dǎo)。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑。2、以類似科學(xué)研究的方式，表明了學(xué)習(xí)的基本方式。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者將模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。3、獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這包括學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來解決實(shí)際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結(jié)果等等。（二）研究性學(xué)習(xí)的基本特征1、重過程。研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程、思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高。研究性學(xué)習(xí)的“成果”不一定是“具體”而“有形”的制作成品。比如研究的結(jié)果，可能是提出一種見解、產(chǎn)生一個(gè)方案、設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品、策劃一次活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)比較注重掌握調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)代信息技術(shù)等科學(xué)研究的方法和技能，與現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)或必修課程的聯(lián)系更密切一些，但它并不是一種知識(shí)教育。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者是否掌握某項(xiàng)具體的知識(shí)或技能并不重要，關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。2、重應(yīng)用。學(xué)以致用是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。研究性學(xué)習(xí)重在知識(shí)技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識(shí)的量。研究性學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，這是它與一般的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的根本區(qū)別。在學(xué)習(xí)形式上，研究性學(xué)習(xí)具有發(fā)現(xiàn)、探究的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，其側(cè)重點(diǎn)在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會(huì)意義的。研究性學(xué)習(xí)還帶有綜合性的特點(diǎn)。即學(xué)習(xí)者面臨的問題往往是復(fù)雜的、綜合性的，需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)才能予以解決；學(xué)習(xí)過程中涉及的知識(shí)面比較廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是跨學(xué)科的。與一般的掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解答問題(習(xí)題)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比較，研究性學(xué)習(xí)更接近于人們的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，因而更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。3、重體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)習(xí)過程中的理性認(rèn)識(shí)，還十分重視感性認(rèn)識(shí)，即學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的學(xué)校教育以知識(shí)傳授為目的，其教學(xué)過程基本上是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)掌握千百年來人類積累的豐富的知識(shí)體系。然而現(xiàn)代學(xué)校教育還需要發(fā)展人的個(gè)性、提高人的素質(zhì)，包括培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的形成需要直接經(jīng)驗(yàn)的參與，這與學(xué)習(xí)者的個(gè)人體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。只讓學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是不夠的，重要的是讓學(xué)生親身參與創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)創(chuàng)造行為的個(gè)人的觀念體系。4、重全員參與。研究性學(xué)習(xí)主張全體學(xué)生的積極參與。研究性學(xué)習(xí)重過程而非重結(jié)果，因此從理論上說，每一個(gè)智力正常的中小學(xué)生都可以通過學(xué)習(xí)提高自己的創(chuàng)造意識(shí)和能力。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)难芯坑?jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的研究目標(biāo)。全員參與的另一層含義是共同參與。5、重合作交流。研究性學(xué)習(xí)的形式是獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，其中合作學(xué)習(xí)占有重要的地位。由于研究性學(xué)習(xí)是問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨著復(fù)雜的綜合性的問題，因此就需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧和分工協(xié)作。在共同參與的過程中，學(xué)習(xí)者還需要了解不同的人的個(gè)性，學(xué)會(huì)相互交流與合作。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽與說服他人的方式方法，制定并執(zhí)行合作研究方案的能力等。現(xiàn)代社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會(huì)分工的細(xì)化則又限制了個(gè)人解決問題的能力和范圍。因此，培養(yǎng)中小學(xué)的合作意識(shí)與能力，也體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的要求。學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1. 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括幾層含義？2. 研究性學(xué)習(xí)的基本特征是什么？3. 研究性學(xué)習(xí)與其它學(xué)科有何不同？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí) 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：第三、四課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵。能力目標(biāo)初步掌握研究性學(xué)習(xí)的過程與方法。情感目標(biāo)培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法。課首自學(xué)1.為什么要開展研究性學(xué)習(xí)?2.怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？3.研究性學(xué)習(xí)的意義是什么？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)一、為什么要開展研究性學(xué)習(xí)（一）實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校教育要關(guān)注的是讓學(xué)生形成怎樣的學(xué)習(xí)方式。在開展有效的接受式學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，并重視實(shí)際問題的解決的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生潛力，具有重要的意義。 （二）一種新的學(xué)習(xí)方式的掌握和運(yùn)用，需要依托相應(yīng)的課程載體。但在目前的學(xué)科教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是有困難的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為已成為定勢(shì)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變而指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。將研究性學(xué)習(xí)列入課程計(jì)劃，使之有目標(biāo)、有實(shí)施要求、實(shí)施渠道和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變。（三）原有的活動(dòng)課實(shí)踐的發(fā)展需要一個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。活動(dòng)課為素質(zhì)教育的推進(jìn)拓展了陣地，綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊中的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)置，為我們活動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展和水平的提升找到了一個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。二、怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)校開設(shè)的一門課程，研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)過以下幾個(gè)階段。一是個(gè)人選擇課題，二是組成課題小組，三是擬定課題計(jì)劃，四是組織課題評(píng)審，五是開展課題研究，六是教師監(jiān)控指導(dǎo)，七是形成成果報(bào)告，八是進(jìn)行課題答辯。這里我重點(diǎn)說說當(dāng)務(wù)之急，選好課題，成立課題組、制定課題計(jì)劃和進(jìn)行調(diào)查研究。先說選課題，選課關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成敗。課題研究有時(shí)候就是一槌定音。良好的開端是成功的一半，課題是否妥當(dāng)，關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成改。實(shí)際上選題的過程，本身就是一個(gè)很重要的研究過程。選題能力是一種很重要的選題能力?；蛘哒f一個(gè)人的研究能力首先就表現(xiàn)在選題能力。愛因斯坦說“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆哪撤N意義來說，選題比科研方法更重要。選題的目的就是要發(fā)現(xiàn)和提出有意義的問題。這是研究性學(xué)習(xí)中最迫切需要解決的問題。當(dāng)年英國(guó)的哈雷僅掌握了三次哈雷慧星的行蹤，就發(fā)現(xiàn)這是同一顆慧星，并預(yù)測(cè)出下一次回歸的時(shí)間；而我國(guó)從春秋時(shí)代到哈雷同期，有關(guān)哈雷慧星的記載有31次，卻從沒有人提出這個(gè)問題。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，是中國(guó)教育不容忽視的一個(gè)弱項(xiàng)。什么是課題？課題是有研究?jī)r(jià)值的問題。選擇課題要考慮實(shí)際需要，例如能服務(wù)于社區(qū)，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于時(shí)代，能產(chǎn)生一定的社會(huì)效益。選擇研究專題必須考慮專題的科學(xué)根據(jù)、研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)可行性。對(duì)于中學(xué)生來說，在選專題時(shí)，要特別注意量力而行，要根據(jù)自己的知識(shí)水平和實(shí)際能力，還要考慮自己是否具備觀察、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)的條件。要考慮學(xué)習(xí)精力、興趣愛好等主觀條件和人力物力財(cái)力時(shí)間等客觀條件。從我們的興趣、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。專題宜小不宜大，初學(xué)者最好是一題一議。題目縮小，論據(jù)材料容易收集，也降低了論文(項(xiàng)目)的難度。要選那些常被大人們忽視而又有重要意義的事物來進(jìn)行探索研究。盡量在選題時(shí)不要走入誤區(qū)。例如沒有解答可能的問題(如：最后一只恐龍的誕生日)，沒有必要回答的問題(如：3000年11月5日溫州天氣怎樣)或者可以產(chǎn)生無窮辯駁的問題(如：先有雞還是先有蛋)。課題的選擇：“品牌與形象”“服裝品牌與個(gè)人形象”“校服與中學(xué)生形象”。再說成立課題組。這是研究性學(xué)習(xí)的主要組織形式。比較復(fù)雜的課題需要一個(gè)集體協(xié)作，有些事不是一個(gè)人能完成的。俗話說孤掌難鳴。你不能一個(gè)人去造一個(gè)導(dǎo)彈，去建一座大樓?，F(xiàn)代社會(huì)分工很細(xì)，專業(yè)性強(qiáng)，決定了集體協(xié)作完成。我們搞課題的一個(gè)重要任務(wù)就是學(xué)會(huì)分享他人成果，學(xué)會(huì)尊重他人，要有協(xié)作精神。因此我們成立課題組本身就是有意義的。課題組一船以四到六人為宜。同一興趣的人組成一個(gè)小組，能力互補(bǔ)。課題組分工要明確。組長(zhǎng)要會(huì)當(dāng)組長(zhǎng)，組員要會(huì)當(dāng)組員。當(dāng)然研究性學(xué)習(xí)還有兩種組織形式。一種是個(gè)人獨(dú)立研究，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開展研究活動(dòng)。還有一種是個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)學(xué)生們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。第三是制定課題研究方案。即對(duì)課題研究過程進(jìn)行預(yù)先謀劃。課題研究方案主要包括以下內(nèi)容：其一是課題背景條件。就是這個(gè)課題是在什么情況下篩選的。國(guó)內(nèi)外同類課題研究情況，是否具備研究的條件。其二是研究的目的與意義。就是課題所要解決的科學(xué)問題和所要達(dá)到的結(jié)果。包括研究目的和研究假設(shè)。例如某項(xiàng)關(guān)于城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生態(tài)度的調(diào)查研究，研究目的是了解當(dāng)前城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生厭學(xué)的情況：研究假設(shè)是當(dāng)前普通中學(xué)學(xué)生厭學(xué)率比重點(diǎn)中學(xué)高。再如某項(xiàng)關(guān)于實(shí)習(xí)效果的研究，研究目的是探討預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，研究假設(shè)是預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。其三是研究的基本內(nèi)容。就是把一個(gè)綜合性的研究專題分解成幾個(gè)具體的便于操作的研究專題。明確研究的范圍、研究的對(duì)象、研究的角度和深度。明確研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其四是研究的方法及步驟。就是具體的研究方式、手段和工具，研究步驟是研究的階段、過程和時(shí)間規(guī)劃。（1）查詢有關(guān)資料和文獻(xiàn)，為課題研究與學(xué)習(xí)積累知識(shí)基礎(chǔ)方法：去圖書館查有關(guān)書籍、上網(wǎng)查找資料、對(duì)有關(guān)專家和權(quán)威人士進(jìn)行訪談。進(jìn)而再把查詢所獲的資料進(jìn)行整理歸類。（2）調(diào)查：方法：A、問卷法：（最常見的一種調(diào)查方法）優(yōu)點(diǎn)：可以在短時(shí)間內(nèi)，得到比較多而全面的信息。缺點(diǎn)：較難得到非?？煽康拇鸢浮２捎脽o記名的形式。舉例：期末時(shí)的學(xué)生評(píng)教。B、訪談法：?jiǎn)为?dú)進(jìn)行的交談，需大量的時(shí)間和精力。它卻有更多和典型性和具體性，畢竟各人的想法不同，對(duì)某一典型的深入研究更加有利于對(duì)總體的分析。舉例：學(xué)生座談會(huì)C、實(shí)地考察法舉例：中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談。D、網(wǎng)上調(diào)查法：網(wǎng)絡(luò)對(duì)于很多人來說，意味著隱蔽和真實(shí)，大多數(shù)人在網(wǎng)絡(luò)上更加容易無所顧忌，更加容易說出自己的心理話，得到的調(diào)查的真實(shí)可信程度自然會(huì)更高，而且在網(wǎng)絡(luò)上問卷是全社會(huì)開放的，所以不會(huì)拘泥于自己選定的調(diào)查對(duì)象，只要經(jīng)過認(rèn)真的篩選，想念得到的答案會(huì)更加客觀。（3）情況分析：參照例題進(jìn)行分析。（4）探討對(duì)策：參照例題進(jìn)行分析。其五是研究的預(yù)期成果。通過大家查資料、調(diào)查、分析、探討，辛苦地勞動(dòng)，總要把研究的結(jié)果頌出來，讓大家知道通過你的勞動(dòng)，獲得的成果?？梢宰珜懸幌盗械恼{(diào)查報(bào)告、論文或心得體會(huì)。其六是研究的組織機(jī)構(gòu)及分工。組長(zhǎng)和組員分工要明確。要落實(shí)責(zé)任，分關(guān)把口。不能叫一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其他人閑得沒事干。這一部分屬于個(gè)人獨(dú)立研究的專題可以不寫?；蜃⒚魇莻€(gè)人獨(dú)立研究。其七是學(xué)習(xí)者的體會(huì)通過這次的調(diào)查研究活動(dòng)，作為參加這次活動(dòng)的自己，獲得了怎樣的收獲。學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1. 為什么要開展研究性學(xué)習(xí)2. 怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？2. 研究性學(xué)習(xí)有哪些調(diào)查方法？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：開動(dòng)腦筋確定自己的研究課題 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：共兩課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解選題的重要性。2、了解如何找問題并把問題轉(zhuǎn)為自己的課題。能力目標(biāo)3、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍事物的意識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)如何找問題并把問題轉(zhuǎn)為自己的課題。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。課首自學(xué)為什么要開展研究性學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？研究性學(xué)習(xí)的意義是什么？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)一、導(dǎo)入：俗話說“萬事開頭難”，在研究性學(xué)習(xí)中，選題是整個(gè)研究過程中的一個(gè)極為重要的步驟，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。課題的選擇、確定，直接決定了課題研究工作開展的發(fā)展方向和命運(yùn)，甚至影響到整個(gè)課題的成敗。二、討論： 專題研究的選題創(chuàng)意來自何方？提示：（1）觀察你周圍的世界，尤其是留意構(gòu)成本社區(qū)特色的東西；（2）對(duì)平時(shí)非常熟悉的事物多問幾個(gè)為什么？（如牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力）（3）比較相互有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差異；（4）想想平時(shí)和同學(xué)討論最多的是什么？（5）從最喜歡看的書籍文章或教科書中找一些關(guān)鍵字。想想有沒有你很困惑的問題？學(xué)生尋找選題創(chuàng)意的有效途徑，可源于：（1）學(xué)科教學(xué)中的引發(fā)的問題；例如：買蛋選鮮（物理）人行道垃圾桶的設(shè)置 （數(shù)學(xué)）（2）社會(huì)的需要問題；例如：出租業(yè)有降低空駛率的迫切需要（3）人類的希望問題；例如：“亞超聲定時(shí)控制器”（4）已有事物的確定問題；例如：“布手套翻轉(zhuǎn)器”“聾人賽跑發(fā)令槍”三、討論：怎樣把“問題”變成可研究的“課題”？1、圍繞問題問問題：誰？ 什么？ 為什么？ 什么時(shí)候？ 哪里？ 怎樣？2、討論思考：以已學(xué)課文愛是什么為例，研究：愛的力量(1)、課件：例文愛是什么，學(xué)生自由的讀一讀。（2）用句式說一說：愛是。（3）夸一夸自己：我會(huì)愛自己也會(huì)愛別人。（4）說一說有關(guān)愛的格言。課件 學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1. 為什么要開展研究性學(xué)習(xí)2. 怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？2. 研究性學(xué)習(xí)有哪些調(diào)查方法？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：適應(yīng)新環(huán)境 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：共兩課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)懂得適應(yīng)新的人際環(huán)境是環(huán)境適應(yīng)能力的一部分。對(duì)于中學(xué)生來講，新的人際環(huán)境是新的同學(xué)關(guān)系和新的師生關(guān)系。能力目標(biāo)了解交結(jié)朋友的一般方法和技巧，能有意識(shí)地運(yùn)用交往的禮儀與方法與同學(xué)、老師交往。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于交往，欣然接納新老師和同學(xué)的情感，積極融入新環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、積極適應(yīng)新環(huán)境的情感。教學(xué)難點(diǎn)懂得熱情、主動(dòng)、寬容、理解、尊重、樂群的交往之道。課首自學(xué)1. 樣才能結(jié)交到好朋友，發(fā)展良好的人際關(guān)系呢？2.交友之道什么？3.如何與人交往？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師：三年的初中生活，就要從此開始。在這三年中，我們將手拉手，心連心，快樂共分享，憂傷共分擔(dān)，互相關(guān)心，互相幫助，一起進(jìn)步。那么，怎樣才能結(jié)交到好朋友，發(fā)展良好的人際關(guān)系呢？請(qǐng)先自己看書學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)提示。1、到了一個(gè)新的班集體里，一定要改變戀舊心理，積極結(jié)交新的中學(xué)朋友，感受新的友情，建立良好的人際關(guān)系，提高環(huán)境適應(yīng)能力。2、在交友的過程中需要我們發(fā)揮我們的主動(dòng)性。不能只期待其他同學(xué)和老師主動(dòng)來和自己交往，我們不妨從“你好”開始，打聲招呼，送個(gè)微笑只要你有誠(chéng)意一定能得到熱情的回報(bào)。3、對(duì)于青少年來說，同伴或朋友關(guān)系是很重要的，真正的朋友可以互相關(guān)懷，互相鼓勵(lì)，互相支持，能夠一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。4、通過集體活動(dòng)增進(jìn)彼此了解。5、主動(dòng)與老師成為朋友。老師豐富的閱歷與知識(shí)是我們?nèi)≈槐M的寶藏，從老師那里可以學(xué)到許多東西。4、營(yíng)造快樂的人際環(huán)境，盡快適應(yīng)新的集體生活。友誼需要我們用“心”來澆灌：寬容之心，真誠(chéng)之心，信任之心，善良之心，理解之心，尊重之心等等。三、展示交流。1、我對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)：_。2、我的交友之道：_。交友之道：a、主動(dòng)打招呼；b、善交益友；c、參與集體活動(dòng)；d、用“心”澆灌友誼。四、分組活動(dòng)。（一）各抒己見。益友應(yīng)該是正直的朋友、寬容的朋友、博學(xué)的朋友。當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，他們會(huì)很誠(chéng)懇地告訴我們。當(dāng)我們有過失的時(shí)候，他們會(huì)很誠(chéng)懇地告訴我們。當(dāng)我們學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，他們能夠提供幫助。當(dāng)我們_的時(shí)候，他會(huì)_。你還能夠相處多少益友對(duì)我們的幫助呢？（二）交往禮儀。1、笑臉迎人：主動(dòng)和別人打招呼，笑臉迎人，不僅體現(xiàn)你對(duì)別人的善意，也將會(huì)為你帶來許多友誼！2、以禮待人：彬彬有禮，不僅體現(xiàn)你對(duì)別人的尊重，也可贏得別人對(duì)你的好感，愿意與你親近。3、熱誠(chéng)助人：真誠(chéng)的幫助，隨和的態(tài)度，不僅體現(xiàn)你樂于助人的品質(zhì)，也將使你很快地在他人心目中占有一席之地。4、友愛關(guān)懷：真心關(guān)愛別人，不僅能讓人感到溫暖，也會(huì)為友誼增色。5、合群參與：參與集體活動(dòng)，聽取多數(shù)人的意見，不僅你的智慧，也會(huì)讓你很快地被大家接受，成為受歡迎的人。（三）交往清單。結(jié)合自己的實(shí)際情況回答下面的問題，了解自己的交往狀況。你現(xiàn)在能叫上班上多少同學(xué)的名字？_。你交了幾個(gè)好朋友？他們是：_。能寫出幾位老師的名字，分別是：_。在交往中，我的收獲有：_。五、拓展、提升。你會(huì)唱哪些關(guān)于朋友的歌呢？學(xué)生自告奮勇唱，或老師起頭大家齊唱永遠(yuǎn)的朋友。活動(dòng)結(jié)束后暢談本節(jié)課的收獲。六、課堂小結(jié)。良好的人際關(guān)系是我們快樂生活的前提，也是我們學(xué)習(xí)和工作取得成功的前提。我們應(yīng)該善交友，交益友，團(tuán)結(jié)互助，我們的生活才會(huì)更精彩。學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1.友誼的重要性是什么？2.南洋中學(xué)的生活區(qū)環(huán)境如何？你有何建議？3.怎樣與人交往？4.如何適應(yīng)初中的新環(huán)境？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：維護(hù)良好的自然環(huán)境 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：共兩課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過視頻，了解環(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.使學(xué)生明白走可持續(xù)發(fā)展的道路是唯一解決環(huán)境問題的途徑。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科研意識(shí)、思維和表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會(huì)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)增進(jìn)友誼；樹立自信；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)生活；培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境熱情。教學(xué)重點(diǎn)掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法教學(xué)難點(diǎn)掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法課首自學(xué)1.睜大雙眼，環(huán)顧四周，告訴大家，你觀察到什么？2.閉目凝神，細(xì)致覺察，你感知到什么？3.回味生活，感受真情，你有怎樣的感想？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)（一）、教師引導(dǎo)： 活動(dòng)1：感受、感知、感想睜大雙眼，環(huán)顧四周，告訴大家，你觀察到什么？閉目凝神，細(xì)致覺察，你感知到什么？回味生活，感受真情，你有怎樣的感想？由老師(或一位打字速度較快的學(xué)生)負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的各種答案。教師肯定地評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并將答案進(jìn)行整理，總結(jié)：觀察到的：學(xué)校、操場(chǎng)、作業(yè)、黑板等學(xué)校環(huán)境感知到的：陽光、空氣、水等自然環(huán)境感受真情：父母的愛、同學(xué)友誼、班集體榮譽(yù)等人文環(huán)境教師深入：同學(xué)們，我們剛剛經(jīng)歷的是一個(gè)由感性到理性的活動(dòng)過程。基于這些感性經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛鯓永硇缘厝ニ伎?，這是我們要逐步學(xué)習(xí)的。我們不僅在一個(gè)個(gè)既有趣又有益的活動(dòng)中考察我們賴以生存的物質(zhì)自然環(huán)境，還可體驗(yàn)尚未引起大家特別關(guān)注的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注大家正在逐步成熟的心理環(huán)境。（二）、成立研究小組，確定研究課題 如果我們生活的環(huán)境發(fā)生變化，將會(huì)怎樣呢？觀看電影2012片段，學(xué)生談感受（10分鐘）教師引導(dǎo)提問：是什么環(huán)境遭到破壞導(dǎo)致災(zāi)難的發(fā)生？鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。引出探究的課題維護(hù)良好的自然環(huán)境。師：生態(tài)平衡關(guān)系到人類的未來，只有自然的、和諧的、才是可持續(xù)發(fā)展的。師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，讓我們行動(dòng)起來吧！進(jìn)行異質(zhì)分組，每組8人，只有一組不足或超過8人，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其他7人分別為書記員（1人）、記者（2人）發(fā)言人（1人）、資料收集員（2人）、電腦操作員（1人）（課前已分好）組織學(xué)生按小組圍坐。欣賞MV地球之戰(zhàn)（5分鐘）倡議：地球正遭受創(chuàng)傷，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，讓我們從自己身邊做起，調(diào)查研究我們生活的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們通過小組集體商議來確定一個(gè)大家都感興趣的、力所能及的、實(shí)踐性較強(qiáng)的具體保護(hù)環(huán)境課題。（三）、制定研究方案教師下發(fā)課題研究方案表，每組組長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái)接收。課題名稱研究小組組長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師研究小組成員書記員記者發(fā)言人電腦操作員資料收集員研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)容研究方法研究時(shí)間困難及對(duì)策由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成員參與，制定課題研究方案。檔案員負(fù)責(zé)保存所制定方案教師各組巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)薄弱小組制定方法。針對(duì)學(xué)生制定方案較困難，無從下手的策略：教師用多媒體展示案例課題名稱南洋中學(xué)校園環(huán)境調(diào)查研究小組組長(zhǎng)XXX綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師XXX研究小組成員書記員記者兼發(fā)言人電腦操作員資料收集員XXXXXXXXXXXX研究目標(biāo)了解南洋中學(xué)校園環(huán)境，理解校園環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的益處，學(xué)校還有哪些局部環(huán)境需要改善。研究?jī)?nèi)容南洋中學(xué)的教學(xué)區(qū)環(huán)境，生活區(qū)環(huán)境，辦公區(qū)環(huán)境，活動(dòng)區(qū)環(huán)境研究方法觀察，調(diào)查研究時(shí)間15天困難及對(duì)策略（四）、評(píng)價(jià)交流方案教師總體評(píng)價(jià)：對(duì)所有小組進(jìn)行贊揚(yáng)、積極地評(píng)價(jià)。同時(shí)讓各小組之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。教師下發(fā)課題研究方案評(píng)價(jià)表，每組組長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái)接收。時(shí)間項(xiàng)目被評(píng)小組評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值得分研究方案課題的選擇是否明確、恰當(dāng)10課題研究的價(jià)值和創(chuàng)新程度10研究的目標(biāo)是否明確10研究方法的選擇是否科學(xué)10對(duì)困難的預(yù)期和對(duì)策是否合理10研究小組成員分工是否明確10現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)發(fā)言人陳述水平15小組合作水平15小組應(yīng)答表現(xiàn)10評(píng)定意見本方案（可 否）通過修改建議簽名：各小組上臺(tái)介紹本組的方案，并回答提問及進(jìn)行評(píng)價(jià)（五）、教師提醒：保存所有表格，準(zhǔn)備下節(jié)課使用。學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1. 南洋中學(xué)的教學(xué)區(qū)環(huán)境如何？你有何建議？2. 南洋中學(xué)的生活區(qū)環(huán)境如何？你有何建議？3. 南洋中學(xué)的辦公區(qū)環(huán)境如何？你有何建議？4. 南洋中學(xué)的活動(dòng)區(qū)環(huán)境如何？你有何建議？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：第一、二課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)低碳節(jié)能，綠色環(huán)保的知識(shí)，了解低碳節(jié)能，綠色環(huán)保涉及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。能力目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，了解低碳節(jié)能，綠色環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，使學(xué)生對(duì)低碳節(jié)能，綠色環(huán)保形成正確的看法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、積極適應(yīng)環(huán)境的情感。教學(xué)難點(diǎn)懂得熱情、主動(dòng)、寬容、理解、尊重、樂群的交往之道。課首自學(xué)1. 如何創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境？2. 低碳節(jié)能有何意義？3. 綠色環(huán)保有何意義？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)一、前期準(zhǔn)備階段。 根據(jù)生活的浪費(fèi)現(xiàn)象，引出低碳節(jié)能，綠色環(huán)保概念，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解低碳節(jié)能，綠色環(huán)保的做法。完成初步的探究報(bào)告。二、明確目標(biāo)，收集整理資料。通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)低碳節(jié)能，綠色環(huán)保有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。 三、調(diào)查了解他人低碳節(jié)能，綠色環(huán)保的看法。 通過網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于低碳節(jié)能，綠色環(huán)保的看法。四、分工合作，提交作業(yè)。根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報(bào)告或主題電子作品。五、合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。六、交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1.怎樣展開對(duì)低碳節(jié)能、綠色環(huán)保生活的調(diào)查？2.如何調(diào)查他人對(duì)低碳節(jié)能、綠色環(huán)保生活的看法？3.此次調(diào)查的前期準(zhǔn)備工作是什么？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：第三、四課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)低碳節(jié)能，綠色環(huán)保的知識(shí)，了解低碳節(jié)能，綠色環(huán)保涉及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。能力目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，了解低碳節(jié)能，綠色環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，使學(xué)生對(duì)低碳節(jié)能，綠色環(huán)保形成正確的看法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、積極適應(yīng)環(huán)境的情感。教學(xué)難點(diǎn)懂得熱情、主動(dòng)、寬容、理解、尊重、樂群的交往之道。課首自學(xué)1. 調(diào)查活動(dòng)的步驟是什么？2. 如何進(jìn)行問卷調(diào)查，整理反饋的信息？3. 活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)是什么？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)一、導(dǎo)入 1.講述有關(guān)環(huán)保的宣傳廣告集錦,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.在我們的生活中,污染、垃圾無時(shí)不在,無處不有.今天,我們就來談?wù)劖h(huán)保這個(gè)話題. 二、匯報(bào)交流 1.從半個(gè)多月前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來,大家就開始收集環(huán)保信息了。你能不能向大家簡(jiǎn)要介紹一下你收集信息的情況呢？ (引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間,途徑,數(shù)量等方面來介紹收集信息的情況。) 小結(jié)：這次環(huán)保零距離活動(dòng)歷時(shí)近半個(gè)月,據(jù)初步統(tǒng)計(jì),全班共收集了8多條環(huán)保信息,并提出了很多對(duì)我們有用的建議。 3.下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲,叫環(huán)保語接龍,按照座位的前后順序每人說一句環(huán)保宣傳語,看看哪些同學(xué)的宣傳語最有鼓動(dòng)性.在說宣傳語的時(shí)候,你還可以加上自己的表情或動(dòng)作,說得越生動(dòng),越有趣越好. (鼓勵(lì)學(xué)生表演宣傳語,能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,更有利于激活課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.) 4.通過剛才的這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)大家的體會(huì)語還真不少.那么,對(duì)于收集到的這么多環(huán)保信息,你是怎么給它們分類的呢 ？（指導(dǎo)分類） 5.小結(jié): 對(duì)收集來的信息,我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類,這樣對(duì)我們進(jìn)一步地處理,利用這些信息會(huì)帶來很大的方便，為我們以后的生活工作帶來很多的便利。 三、展示 1.除了收集環(huán)保信息之外,還有不少同學(xué)收集了大量的宣傳圖片,環(huán)保宣傳單,宣傳實(shí)物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展示一下。 2.同學(xué)之間相互交流,自愿上講臺(tái)利用實(shí)物向全班展示. 四、賞析 1.在你收集的環(huán)保信息中,你認(rèn)為什么是迫在眉結(jié)的呢？哪些是你認(rèn)為你可以自己動(dòng)手解決的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢？ 2.討論,交流. (引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事來討論.) 五、創(chuàng)作 1.通過這次活動(dòng),我相信大家對(duì)環(huán)保都有了一定的了解,你們想不想試著寫一寫廣告呢 2.討論,構(gòu)思,創(chuàng)作一則宣傳環(huán)保廣告語，號(hào)召大家都來愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。 (廣告形式不限,可以說說廣告的創(chuàng)意,不一定完整的表現(xiàn)出來.) 六、總結(jié) 1.通過這次活動(dòng),你還有哪些收獲呢 (除了課堂交流之外,還可以寫成活動(dòng)小結(jié),在班上與同學(xué)交流.) 2.通過今天的這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn),平日里司空見慣的生活當(dāng)中也有很多有趣的知識(shí),值得我們?nèi)W(xué)習(xí),研究.其實(shí),生活中處處有語文,只要我們留心生活,我們就會(huì)把語文學(xué)得更好. 課后,希望同學(xué)們把剛才展示出來的材料進(jìn)一步整理,加工,張貼到教室的個(gè)性展示去展覽,讓更多的同學(xué)了解環(huán)保,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1. 此次調(diào)查的前期準(zhǔn)備工作是什么？2. 如何進(jìn)行問卷調(diào)查，整理反饋的信息？3. 活動(dòng)的體驗(yàn)與反思是什么？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：家鄉(xiāng)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活的影響 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：第一、二課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀察、調(diào)查、訪問等形式，了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，包括地形、氣溫、降水、地表徑流、自然災(zāi)害、耕地、水污染等的基礎(chǔ)知識(shí)。2、將所得的基礎(chǔ)知識(shí)通過研究、討論等形式，對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境及其對(duì)生產(chǎn)生活的影響有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。能力目標(biāo)1、讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，指引他們?nèi)ンw驗(yàn)觀察自己身邊的地理，學(xué)會(huì)有意識(shí)的去評(píng)價(jià)生活的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)分析能力。2、完成調(diào)查表的過程中，通過與村干部、老村民、父母的交流，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力、自主活動(dòng)能力。3、以村為單位的小組進(jìn)行活動(dòng)，以個(gè)人付出、集體智慧結(jié)晶、活動(dòng)過程中所提供的有價(jià)值信息的多少及活動(dòng)期間的態(tài)度，作為評(píng)價(jià)成績(jī)的方式，提高小集體自主活動(dòng)和協(xié)作的能力。情感目標(biāo)1、活動(dòng)中形成關(guān)心集體、勤奮學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)互助嚴(yán)于律已、寬以待人的良好品格，形成公共場(chǎng)所道德、公共安全道德、環(huán)境保護(hù)道德。2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、健康的情趣，培養(yǎng)求新求異的創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和隨困難挫折的能力，鼓勵(lì)發(fā)展鮮明人性；訓(xùn)練科學(xué)的思維方法，提高自我調(diào)適心理的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、解讀調(diào)查表，幫助學(xué)生認(rèn)清研究性學(xué)習(xí)的目的與意義。2、幫助學(xué)生尋找活動(dòng)中可能存在的問題與困難，并協(xié)助解決。教學(xué)難點(diǎn)確認(rèn)小組活動(dòng)的研究方向及作業(yè)方式。課首自學(xué)1. 當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀是什么？2. 如何進(jìn)行問卷調(diào)查，整理反饋的信息？3. 活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)是什么？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)當(dāng)前，環(huán)境問題已廣為媒體、公眾關(guān)注，在推進(jìn)工業(yè)化的進(jìn)程中環(huán)境保護(hù)的精力主要放在城市工業(yè)污染的防治上，污染防治的投資也絕大部分投向工業(yè)和城市，而占國(guó)土面積90%以上的廣大農(nóng)村的環(huán)境問題卻長(zhǎng)期不為人們所重視。農(nóng)村環(huán)境破壞和污染的加劇以及農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的破壞，將成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要因素之一。如果聽任起繼續(xù)發(fā)展下去，勢(shì)必嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)條件，這不符合“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社 會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展目標(biāo)。因此，在建設(shè)新農(nóng)村這一惠及廣大農(nóng)民群眾偉大工程的時(shí)候，務(wù)必重視新農(nóng)村環(huán)境問題。課余時(shí)間，我對(duì)老家所在的南洋鎮(zhèn)進(jìn)行了調(diào)查，重點(diǎn)是化肥、農(nóng)藥的不合理使用，農(nóng)村村道管理、居民生活垃圾的處理、河道水體污染、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)周邊環(huán)境等問題進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：一、當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀：、化肥、農(nóng)藥的不合理使用近年來我國(guó)農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展，但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物品投入的大幅度增長(zhǎng)?；省⑥r(nóng)藥的不合理使用導(dǎo)致土壤有機(jī)質(zhì)降低、肥力下降。還會(huì)對(duì)大氣造成污染，氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失，硝態(tài)氮在通氣不良的情況下進(jìn)行反硝化作用，生成氣態(tài)氮而逸入大氣，對(duì)大氣造成污染。我記得我小時(shí)候也就是10年前，地瓜這種農(nóng)作物生長(zhǎng)很好，產(chǎn)量很高。但目前，老鄉(xiāng)們都不種這種農(nóng)作物，因?yàn)橥寥乐泻亢芨?，地瓜的產(chǎn)量幾乎為零。農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中因其使用見效快、防治效果高、防治面積廣，保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn)，因此在全球范圍內(nèi)被迅速推廣使用。農(nóng)藥的大量使用也會(huì)造成生態(tài)平衡失調(diào)，物種多樣性減少，使農(nóng)村本來就較脆弱的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更加脆弱。在使用殺蟲劑時(shí)，一些農(nóng)業(yè)害蟲的天敵如：青蛙、七星瓢蟲、赤眼蜂，甚至一些食蟲鳥，也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而大量死亡，生態(tài)平衡遭到破壞。 、村道管理存在問題村道兩側(cè)亂堆放、亂傾倒的情況比較嚴(yán)重。村民在收獲季節(jié)往往把谷物晾曬在村道上，使得來往車輛難行，這樣存在很大的交通安全隱患。部分村民把生活垃圾直接傾倒在房屋附近的村道邊兒，給道路造成較大的污染。、居民生活垃圾的處理欠妥整個(gè)鎮(zhèn)沒有完整的垃圾處理機(jī)制，只有極少幾個(gè)垃圾傾倒池，沒有分類回收，并且直接加以焚燒處理，造成極大的污染。情況更壞的是，大部分的居民為了自己方便，直接把生活垃圾傾倒在房屋周圍，或是村道兩側(cè)，甚至是河道旁邊。、河道水體污染嚴(yán)重部分生活垃圾和建筑垃圾被隨意傾倒，在河道、水庫邊上的垃圾成堆，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小企業(yè)的工業(yè)廢水和居民的生活污水未經(jīng)處理直接排入河道的情況較為嚴(yán)重，造成了河道淤泥和水體污染。記得小時(shí)候也就是10年前，夏天，家長(zhǎng)們，還有我和我的小伙伴們都在小河流里洗澡，河水清澈見底。不少魚蝦在河里生長(zhǎng)?，F(xiàn)在的小河里，已經(jīng)難尋魚蝦的足跡。、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)周邊環(huán)境垃圾處理欠妥農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)周邊基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，垃圾箱設(shè)置不科學(xué)。在對(duì)芝溪、童寺、龍洞三處農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每逢集市就會(huì)產(chǎn)生大量的腐爛菜葉和白色垃圾，但是市場(chǎng)周邊配套的垃圾箱數(shù)量嚴(yán)重不足，位置分布也不科學(xué)，加上每天垃圾清運(yùn)的滯后直接造成市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境惡劣，污水橫流。二、原因分析：、思想認(rèn)識(shí)不到位，資金投入缺口大。農(nóng)村基層組織和廣大中小企業(yè)主對(duì)農(nóng)村環(huán)境治理工作的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí)不足，重經(jīng)濟(jì)發(fā)展輕環(huán)境保護(hù)的思想依然存在，對(duì)環(huán)境治理工作缺乏長(zhǎng)效管理。、基層組織實(shí)力不強(qiáng)，農(nóng)村環(huán)境治理普遍存在人員、設(shè)備、資金、制度的欠缺，治理工作走上“邊治理邊污染”的惡性循環(huán)。目前除集鎮(zhèn)范圍由鎮(zhèn)政府投資治理外，12個(gè)行政村環(huán)境治理的資金按照“以各村自主投入為主，政府補(bǔ)貼為輔”的模式，在基層組織經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)的情況下，農(nóng)村環(huán)境治理中人員、設(shè)備、資金、制度不到位的情況比較普遍。、部分農(nóng)民環(huán)保意識(shí)薄弱，農(nóng)村環(huán)境污染呈多元化。新農(nóng)村建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)極大的沖擊了農(nóng)民傳統(tǒng)的生活方式，部分農(nóng)民環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱和傳統(tǒng)陋習(xí)的長(zhǎng)期存在，嚴(yán)重制約了農(nóng)村環(huán)境治理工作的成效。學(xué)習(xí)過程課尾檢學(xué)問答題：1. 當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀是什么？2. 是什么造成了農(nóng)村當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀？3. 活動(dòng)的體驗(yàn)與反思是什么？教學(xué)反思“讓學(xué)引思”課改行動(dòng)xxxxxxxxxx中學(xué)“讓學(xué)引思”導(dǎo)學(xué)案課題：家鄉(xiāng)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活的影響 執(zhí)筆人：xxxxxx 審核人： 年級(jí): x年級(jí) 學(xué) 科: 研究性學(xué)習(xí) 課 型：_新授課 _課時(shí)：第一、二課時(shí) 授課人： xxxxxx 授課時(shí)間：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀察、調(diào)查、訪問等形式，了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，包括地形、氣溫、降水、地表徑流、自然災(zāi)害、耕地、水污染等的基礎(chǔ)知識(shí)。2、將所得的基礎(chǔ)知識(shí)通過研究、討論等形式，對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境及其對(duì)生產(chǎn)生活的影響有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。能力目標(biāo)1、讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，指引他們?nèi)ンw驗(yàn)觀察自己身邊的地理，學(xué)會(huì)有意識(shí)的去評(píng)價(jià)生活的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)分析能力。2、完成調(diào)查表的過程中，通過與村干部、老村民、父母的交流，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力、自主活動(dòng)能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、健康的情趣，培養(yǎng)求新求異的創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和隨困難挫折的能力，鼓勵(lì)發(fā)展鮮明人性；訓(xùn)練科學(xué)的思維方法，提高自我調(diào)適心理的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、解讀調(diào)查表，幫助學(xué)生認(rèn)清研究性學(xué)習(xí)的目的與意義。2、幫助學(xué)生尋找活動(dòng)中可能存在的問題與困難，并協(xié)助解決。教學(xué)難點(diǎn)確認(rèn)小組活動(dòng)的研究方向及作業(yè)方式。課首自學(xué)1. 對(duì)農(nóng)村環(huán)境改進(jìn)有何建議？2. 如何進(jìn)行問卷調(diào)查，整理反饋的信息？3. 活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)是什么？教學(xué)環(huán)節(jié)情況反饋學(xué)習(xí)過程課中共學(xué)一、對(duì)農(nóng)村環(huán)境改進(jìn)建議：、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立長(zhǎng)效保潔隊(duì)伍，營(yíng)造農(nóng)村環(huán)境保護(hù)濃厚氛圍。各村要高度環(huán)境治理工作，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，建立長(zhǎng)效保潔隊(duì)伍，確保村道、河道清理保潔日?；⒅贫然?。由專職保潔隊(duì)員加強(qiáng)村道、河道巡查，及時(shí)清理路面垃圾和打撈河道漂浮物。、堅(jiān)持發(fā)展，加大投入，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏。針對(duì)目前農(nóng)村基層組織經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，要始終堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)這個(gè)中心。一方