2012版初中語文新課標全程復習課件：階段質量評估(語文版·遵義專用).ppt

(三) （150分鐘 150分） 一、積累與運用(30分) 1.漢字積累下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是(3 分)( ) A.烙鐵(lo) 暈車(yn) 粗獷(un) 莘莘學子(shn) B.稱心(chn) 遂愿(su) 船舷(xun) 茅塞頓開(s) C.應屆(yn) 角色(ju) 笑靨(y) 不落窠臼(k) D.模板(m) 愜意(qi) 廣袤(mo) 義憤填膺(yn) 【解析】選A。B.“舷”應讀xin；C.“應”應讀yn； D.“?！睉xm。 2.詞語積累根據下面的意思寫出成語,錯誤的一項是(3 分) ( ) A.形容很少見或很不容易碰到。百年不遇 B.比喻好上加好，美上加美。精益求精 C.形容知道得不全面，理解得不透徹。一知半解 D.形容兩者之間的復雜聯系。千絲萬縷 【解析】選B?！氨扔骱蒙霞雍?，美上加美”對應的成語應 為“錦上添花”。 3.(2010泰安中考)文化積累下面對作家作品的描述完 全正確的一項是(3分)( ) A.讀 堂吉訶德的作者是德國著名詩人亨利希海 涅。 B.唐代王灣的次北固山下、杜牧的夜雨寄北和元代 馬致遠的天凈沙秋思都是表達思鄉(xiāng)之情的名篇。 C.杜甫、白居易、李清照都是唐代著名詩人。 D.小石潭記的作者是宋代文學家、“唐宋八大家”之一 的歐陽修。 【解析】選A。B項應是李商隱的夜雨寄北；C項李清照 是宋代著名詞人；D項小石潭記的作者是唐代文學家、 “唐宋八大家”之一的柳宗元。 4.語言運用下面句子中標點符號使用不正確的一項是(3 分)( ) A.貴州遵義，是首批中國歷史文化名城之一，在這片紅色的 土地上，中國革命從此轉折。 B.“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神”哪里如神？ 9月26日上午，來自北京的權威專家學者圍繞四渡赤水戰(zhàn)役 展開研究、討論。 C.嫦娥二號衛(wèi)星在長征三號丙火箭的托舉中成功發(fā)射。衛(wèi)星 發(fā)射后，跟蹤，測控，調整成了重要的接力賽。 D.為慶祝新中國成立六十一周年，全國各地國慶當日舉行了 多項慶?；顒?，包括煙花匯演，國慶文藝晚會等。 【解析】選C?！案櫋薄皽y控”“調整”之間是并列詞語 之間的停頓，“跟蹤”和“測控”后應用頓號。 5.語言運用根據語境，與下面句子銜接最恰當的一項是 (3分)( ) 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是 我這記憶中的閏土了。_。手里提著一個紙包和 一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗 又笨而且開裂，像是松樹皮了。 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索 著； 眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海 邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的； 先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺 紋； 他身材增加了一倍； A. B. C. D. 【解析】選B。人物描寫的順序是從整體到部分。先寫身材 ，再寫臉眼睛。聯系“手里提著一個紙包和一支長煙管 ”一句，可見要寫衣著。 6.語言運用提取下面句子的主要信息，正確的一項是(3 分)( ) 上海世博會以其雄偉的場館，多元的文化，高新的科技 及全球最新的可持續(xù)發(fā)展理念，努力打造著無與倫比的夢幻 世博。 A.上海世博會以其雄偉的場館打造著無與倫比的夢幻世博。 B.上海世博會以其可持續(xù)發(fā)展理念打造著夢幻世博。 C.上海世博會打造著夢幻世博。 D.上海世博會努力打造著無與倫比的夢幻世博。 【解析】選C。A、B項提取信息不夠全面，D項不簡練。 7.句子積累默寫句子。(8分) 浣溪沙：山下蘭芽短浸溪，_， _。 江南春：_，_。南朝四百 八十寺，多少樓臺煙雨中。 過故人莊：故人具雞黍，邀我至田家。_， _。 山坡羊潼關懷古：_，_,山 河表里潼關路。 愛蓮說：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹， _；蓮，_。 論語六則：子曰:“默而識之,_， _，何有于我哉?” 再別康橋：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； _，_。 社會、時代都在飛速地進步，不會等待任何頹廢者和 落伍者，正像古詩酬樂天揚州初逢席上見贈中說的 _ ，_。 答案：松間沙路凈無泥 瀟瀟暮雨子規(guī)啼 千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風 綠樹村邊合 青山郭外斜 峰巒如聚 波濤如怒 花之富貴者也 花之君子者也 學而不厭 誨人不倦 在康河的柔波里 我甘心做一條水草 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 8.篇段積累默寫鄒忌諷齊王納諫選段。(4分)。 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過 者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡 人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，_，_ _；_，_；期年之后，雖欲言，無可 進者。 答案：群臣進諫 門庭若市 數月之后 時時而間進 二、閱讀(50分) (一)(16分) 分 析 題 老師年紀不大，但是位好老師。不光盯著分數不放，還 強調素質教育。經常在課堂上開展討論，猜謎語，講笑話， 出一些腦筋急轉彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課 堂氣氛，還能鍛煉學生的思維能力。 老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發(fā) 散思維。就把題出給了同學們。分析題下面寫著“答案見封 底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散 思維，暗中和同學們比一比，老師還是有些童心的。另外， 不看答案，游戲做著會更有意思些。 分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見 前面有一個女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包， 就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問， 這個男人為什么要這樣做? 最先站起來回答的是班長，他是公認的好學生，成績好 ，口才好，模樣好，沒啥不好的地方。班長說：“因為這個 男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過孩子，馬上就會 拔腿而逃?！?老師笑笑，點點頭。 第二個站起來的是班里的調皮鬼，他成績不錯，但經常 搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個女人長得 漂亮嗎?”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地 說：“你就當她漂亮吧!”調皮鬼搖頭晃腦地說：“答案很 簡單，因為那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻 一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎?！?教室里一陣大笑。 數學課代表站起來說：“因為這是那個男人的職業(yè)，他 借傘、幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一 片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講 價。我計算了一下。如果天天下那樣的雨，他很快就能成為 萬元戶?！?老師點點頭：“同學們回答得都不錯，還有沒有其他的 答案?” 話音剛落，又有一個同學站起來，有些得意地說：“你 們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個包，我想，那個男人 是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西 ?！?一個女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個男人會 不會是搞推銷的?”老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。 女生接著說：“那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不 得不買了?！?老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也 有一個答案，那個男人之所以這么做，是因為他是那個女人 的丈夫。你們想想有沒有道理?” 同學們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾 個同學不服氣，要求老師公布書上給出的答案。老師不太想 公布答案，同學們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也 就達到了，這類問題本來就不應該有什么正確答案。 這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引 來的。校長先對同學們說：“大家的發(fā)言都很好?！比缓笥?對老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說 的。”老師找到答案，大聲地念道：“不為什么，因為那個 男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回 了家。” 教室里一片大亂，同學們紛紛說這不可能，這不現實。 調皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢?如果一 個陌生男人送自己的老婆回家，他會怎么想?” 校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們 靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下頭， 想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現實。于情于 理，都說不太通?！?校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也 做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我 們看來不現實的事情。” 教室里一片寂靜，同學們都沒有再說話，因為大家看到 校長的臉上已經流下了兩行淚水。 9.文章開頭說“老師年紀不大，但是位好老師”。聯系全文 ，說說這位老師“好”在哪里。(3分) 答：_ 【解析】本題考查對文段內容的理解。從本段中找出表明老 師“好”的原因的句子即可。 答案：不光盯著分數不放，還強調素質教育。(或：能活躍 課堂氣氛，注重鍛煉學生的思維能力等。) 10.讀讀文中畫橫線的句子，請簡要分析這兩次“笑”的原 因。(4分) 第一次：_ 第二次：_ 【解析】本題考查對重點語句的分析。分析第一次“笑”， 要結合上段調皮鬼的回答考慮其原因；分析第二次“笑”， 應聯系老師的答案考慮。 答案：第一次：同學們認為調皮鬼的答案很搞笑。 第二次：大家認為老師的答案既好笑又巧妙，也表示贊同。 (如答到“簡單而直接”等體現巧妙的詞語也可得分) 11.學生的答案分別是_、_、_、 _、_，老師的答案是_，書上的 正確答案是_。師生的答案與書上的正確答 案有如此大的不同，原因是：_(4分) 【解析】本題考查對文章內容的理解。前七個空閱讀文段第 四至十四段，從中尋找答案。最后一問可圍繞“利己與利人 的角度不同”“社會現實的不同”“學校教育的缺失”等某 一方面加以分析闡述。 答案：搶孩子 套近乎 掙錢 搶東西 賣傘(或搞推 銷的) 男人是女人的丈夫 雷鋒做好事。 示例：因為師生所考慮的答案都是從“利己”的角度，而書 上的答案是從“利人”的角度回答的。在紛繁的社會中，學 生所看到和聽到一些不良的現象，而家長和學校對學生多注 重知識的傳授而忽視了正面的引導。 12.文中畫波浪線的句子中，老師認為“這類問題本來就不 應該有什么正確答案”，老師的這種認識有什么偏差?(2分) 答：_ 【解析】本題考查對句子的理解。可圍繞“教師不能從正面 加以適當的引導”或“教師忽略了對學生的思想品德教育” 等某一角度加以分析闡述。若從其他角度作答，言之成理即 可。 答案：老師的這種認識是有偏差的，他只重視了對學生思維 能力的訓練而忽略了對學生的思想品德教育。 13.如果你是這個班的一名學生，目睹并參與了整個過程， 當聽了校長的話，看到校長的淚水，你會作何感想?(3分) 答:_ 【解析】這是一道開放性試題。結合“校長的話”和“校長 的淚水”談出自己的感想，可圍繞“呼喚人間真情”“弘揚 無私奉獻精神”“加強學校道德教育和自身道德修養(yǎng)”等某 一要點來談，如出現認識上的偏差，酌情扣分。言之成理即 可。 答案(示例)：我會想，我們現在確實應反省一下了，其實， 人間自有真情啊，我們這一代更應弘揚無私奉獻精神，多為 他人著想，為社會出力。 (二)(16分) 恩施民居吊腳樓 顧祥明 吊腳樓是恩施州常見的一種民居建筑。一般依山而建 ，成群落分布，錯落有致，雄偉壯觀，既有雙吊形成的對稱 美，也有融入山地環(huán)境的和諧美，堪稱土家族、苗族建筑和 雕刻藝術的杰出代表。 吊腳樓具有悠久的歷史。舊唐書載：“士氣多瘴 疬，山有毒草及沙蛩蝮蛇，人并樓居，登梯而上，是為干欄 ”。吊腳樓襲古“干欄”建筑遺風，多懸于高崖陡坡，或河 岸溪谷之上。遠遠望去，更顯險奇。平地吊腳樓則講究花 樣精工，往往雕梁畫棟，古色古香。故吊腳樓或精塑細刻， 或走馬轉閣，或凌空飛架，或險掛峭壁，與秀麗山川相映成 畫，妙不可言。 吊腳樓是典型的干欄式建筑。它最基本的特點是正屋 建在實地上，廂房除一邊靠在實地和正房相連，其余三邊皆 懸空，靠柱子支撐，正屋和廂房(即吊腳部分)的上面住人， 廂房的下部有柱無壁，用來喂養(yǎng)牲畜、堆放雜物?？偟目磥?，吊腳樓應屬于干欄式建筑，但與一般所指干欄有所不同。 干欄應該全部懸空，所以也稱吊腳樓為半干欄式建筑。 吊腳樓的建筑形式多種多樣。其類型有以下幾種：單 吊式，這是最常見的一種形式，有人稱之為“一頭吊”或“ 鑰匙頭”。它的特點是，只有正屋一邊的廂房伸出懸空，下 面用木柱相撐。雙吊式，又稱為“雙頭吊”或“撮箕口”， 它是單吊式的發(fā)展，即在正房的兩頭皆有吊出的廂房。四合 水式，這種形式的吊腳樓又是在雙吊式的基礎上發(fā)展起來的 。它的特點是，將正屋兩頭廂房吊腳部分的上部連成一體， 形成一個四合院。兩廂房的樓下即為大門，這種四合院進大 門后還必須上幾步石階，才能進到正屋。二屋吊式，這種形 式是在單吊和雙吊的基礎上發(fā)展起來的，即在一般吊腳 樓上再加一層，單吊雙吊均適用。平地起吊式，這種形式的 吊腳樓也是在單吊的基礎上發(fā)展起來的，單吊、雙吊皆有。 它的主要特征是，建在平壩中，按地形本不需要吊腳，卻偏 偏將廂房抬起，用木柱支撐。作支撐用的木柱所落地面和正 屋地面平齊，使廂房高于正屋。 吊腳樓具有很高的建筑工藝水平。窗花雕刻有浮雕、 鏤空雕等多種雕刻工藝，雕刻手法細膩，內涵豐富多彩。有 的象征地位，有的祈求吉祥，有的表現農耕，有的反映生活 ，有的教育子孫，有的記錄風情。飛禽走獸、花鳥蟲魚、歌 舞競技、神話傳說，栩栩如生，寓意深刻。 吊腳樓有著豐厚的文化內涵。除具有注重龍脈、依勢 而建和人神共處的神化現象外，還有著十分突出的空間宇宙 化觀念。從某種意義來說，吊腳樓在其主觀上與宇宙變得更 接近，更親密，從而使房屋、人與宇宙渾然一體，密不可分 ，比“干欄”較成功地擺脫了原始性，具有較高的文化價值 ，被稱為巴楚文化的“活化石”。 吊腳樓集建筑、繪畫、雕刻藝術于一體，是土家族、 苗族建筑雕刻藝術的杰出代表。 (根據“恩施新聞網”有關資料整理) 14.本文的說明對象是吊腳樓，作者是從哪幾個方面進行說 明的？(3分) 答：_ 【解析】本題考查對文章內容的理解。找出各段的中心句即 可。 答案：吊腳樓的特點，悠久歷史，分布，構造，種類，建筑 工藝水平，文化內涵等幾個方面說明。 15.本文的說明順序是什么？(2分) 答：_ 【解析】本題考查文章的說明順序。從“悠久的歷史”可看 出是從古到今，文章先介紹吊腳樓的外表，再介紹里面，從 一般的現象到本質。 答案：說明順序是從古到今，從現象到本質，由表及里。 16.本文第段主要運用了哪兩種說明方法？請就其中一種 舉例(在文中用橫線畫出)并說明其作用。(4分) 答：_ 【解析】本題考查說明方法。第段把吊腳樓分成幾個類型 介紹，并舉了例子來說明，回答作用一問，要答出運用這樣 的說明方法能使說明對象怎樣。 答案：分類別和舉例子。如“其類型有以下幾種：單吊式 雙吊式四合水式二屋吊式平地起吊式 ”，就運用了分類別的說明方法，這樣使說明對象更系 統(tǒng)清晰，特點更突出。 17.吊腳樓最基本的結構特點是什么？在文中用波浪線畫出 。(3分) 答：_ 【解析】本題考查說明對象的特點。從文中找出表示特點的 語句。如第段中“最基本的特點”一句就是要尋找的答案 。 答案：“既有雙吊形成的對稱美，也有融入山地環(huán)境的和諧 美”或“它最基本的特點是正屋建在實地上，廂房除一邊靠 在實地和正房相連，其余三邊皆懸空，靠柱子支撐，正屋和 廂房(即吊腳部分)的上面住人，廂房的下部有柱無壁，用來 喂養(yǎng)牲畜、堆放雜物”。 18.第段說吊腳樓“一般依山而建，成群落分布”的“一 般”能否去掉？為什么？(4分) 答：_ 【解析】本題考查說明文的語言。說明文的語言具有準確性 的特點?；卮饡r，從兩個方面考慮，一是“一般”在此句中 有什么作用；二是去掉這個詞內容會發(fā)生什么變化。 答案：不能。這體現了說明文語言的準確性和科學性。通過 閱讀原文我們可以知道平地起吊式就可以不依山而建。 (三)(12分) 陋 室 銘 劉禹錫 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室 ，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來 無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞 形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 19.解釋下列句中加點的詞。(5分) 山不在高，有仙則名 名：_ 斯是陋室，惟吾德馨 斯：_ 可以調素琴，閱金經 調：_ 談笑有鴻儒 鴻儒：_ 無案牘之勞形 勞：_ 答案：有名(或“出名”“著名”“成了名山”) 這 彈奏 學識淵博的人 使勞累 20.用現代漢語翻譯下列句子。(4分) 苔痕上階綠，草色入簾青。 譯文：_ 孔子云：“何陋之有？” 譯文：_ 答案：苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾中。 孔子說：“有什么簡陋的呢？” 21.結合全文思考，文章寫“諸葛廬、子云亭”有什么作用 。(3分) 答：_ 【解析】本題考查文章的寫作特點。從作者寫“諸葛廬、子 云亭”的目的入手，再聯系文章的主旨，答出文章所運用的 寫作手法。 答案(示例)：作者采用類比的手法，以歷史上兩個知名人物 的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德 高尚。 (四)(6分) 山居秋暝 王 維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 22.這首詩寫出了山中秋季怎樣的美景？(3分) 答：_ 【解析】本題考查對此詩內容的理解。此詩以一“空”字領 起，格韻高潔，為全詩定下一個空靈澄凈的基調。抓住每一 聯的重點詞分析。如“新雨”“清泉”“竹”“蓮”等。 答案：這首詩