“十三五”師資隊伍建設(shè) 規(guī)劃.pdfVIP

“十三五”“十三五”師資隊伍建師資隊伍建設(shè)設(shè) 規(guī)規(guī) 劃劃 （草案） 二一五年十月 * 本規(guī)劃暫為草案，待國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃 和重慶市教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃發(fā)布之后，再據(jù)以修改完善。 目 錄 一、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)情況總結(jié) 1 （一）“十二五”期間取得的主要成績 . 1 （二）存在的主要問題 . 4 二、師資隊伍建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 5 （一）主要機(jī)遇 . 5 （二）主要挑戰(zhàn) . 6 三、師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo) . 7 （一）指導(dǎo)思想 . 7 （二）主要目標(biāo) . 7 四、師資隊伍建設(shè)的主要措施 . 9 （一）強(qiáng)化人才意識，營造良好的人才隊伍建設(shè)氛圍 9 （二）深化人事制度改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才成長環(huán)境. 10 （三）實(shí)施“曙光工程”，促進(jìn)師資隊伍整體水平的提高 . 10 （四）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保師資隊伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 13 1 為貫徹落實(shí)“人才興?！睉?zhàn)略，大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校 核心競爭力，確保學(xué)院進(jìn)一步打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合 理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)國家中長期教育改革 和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）、國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020 年）、教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干 意見（教高200616 號）及重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”發(fā) 展規(guī)劃的要求，結(jié)合學(xué)校師資隊伍建設(shè)的實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。 一、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)一、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)情況總結(jié) “十二五”期間（2010-2014 年），學(xué)院以重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo)，堅持實(shí)施“人才興?！睉?zhàn)略， 堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并重、使用與提高并舉，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，認(rèn)真貫徹“擴(kuò) 大總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的 20 字方針，深 入實(shí)施師資隊伍建設(shè)工程，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)，提升師資 隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)院師資隊伍建設(shè)成效顯著，形成了以有影響的專業(yè) 帶頭人為支撐，以具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的來自企業(yè)第一線的工程技術(shù)人員 為主干，專、兼職相結(jié)合的教師隊伍，為學(xué)院順利通過人才培養(yǎng)工作評 估、批準(zhǔn)為重慶市骨干院校建設(shè)單位和未來的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的 人才保障。 （一）“十二五”期間取得的主要成績（一）“十二五”期間取得的主要成績 1.創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，高層次人才引進(jìn)工作取得明顯進(jìn)步。 學(xué)院緊緊抓住以專業(yè)建設(shè)需要為導(dǎo)向，優(yōu)化人才引進(jìn)工作機(jī)制，加 大了對高層次人才的引進(jìn)力度。 學(xué)院創(chuàng)新高層次人才引進(jìn)機(jī)制，改革招聘程序，充分調(diào)動系部的積 極性，建立專家評議機(jī)制，嚴(yán)把進(jìn)人質(zhì)量關(guān)；同時，加大人才引進(jìn)力度， 創(chuàng)造性建立“基本待遇+發(fā)展成果共享津貼”的吸引高層次人才的激勵機(jī) 2 制，建立健全加強(qiáng)招聘宣傳和服務(wù)工作，優(yōu)化引進(jìn)人才的工作環(huán)境和生 活環(huán)境， 高層次人才引進(jìn)工作取得明顯進(jìn)步。 “十二五” 期間， 截止 2015 年 8 月，引進(jìn)教師 172 名，其中，博士 4 名、碩士 63 名，副高及以上職 稱 47 名，雙師素質(zhì)教師 92 名。通過柔性引進(jìn)，吸引了一批國內(nèi)外專家 學(xué)者，一批來自企業(yè)的專業(yè)人才成為學(xué)院兼職教師，保證了學(xué)院教學(xué)、 科研、技術(shù)開發(fā)、專業(yè)建設(shè)等工作順利開展。 2.狠抓教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè)取得重大成 績。 學(xué)院以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，以提高師資隊伍整體素 質(zhì)為目標(biāo)，啟動和實(shí)施優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，加強(qiáng)師資隊伍能力建設(shè)。 學(xué)院制訂了專業(yè)帶頭人及骨干教師的選拔、管理辦法，明確了選拔 條件、職責(zé)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、能力提高措施等。辦法實(shí)施后，主干專業(yè) 已逐步形成了由專業(yè)帶頭人、 教學(xué)骨干組成的結(jié)構(gòu)較為合理的教學(xué)團(tuán)隊。 目前，學(xué)院有 7 個教學(xué)團(tuán)隊，25 名專業(yè)帶頭人，131 名骨干教師， 初步形成了一批具有雙師素質(zhì)的教授、副教授等專業(yè)帶頭人擔(dān)綱和教學(xué) 科研能力較強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿^好的中青年骨干教師為主體的多層次、高素 質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，推動了學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，形成良好的團(tuán)隊 效應(yīng)。 3.加強(qiáng)教師能力培養(yǎng)，隊伍結(jié)構(gòu)得到明顯改善。 學(xué)院利用與國內(nèi)外合作項(xiàng)目以及相關(guān)高校的合作協(xié)議，有計劃地選 派了 446 人次教師到國內(nèi)外培養(yǎng)提高； 學(xué)院注重對青年教師的崗位培訓(xùn)， 充分發(fā)揮老教授、老專家的“傳、幫、帶”作用;鼓勵青年教師提高學(xué)歷 層次，在讀研究生比例逐年增加；學(xué)院注重教師教學(xué)水平的提高，舉行 的講課、說課、說專業(yè)、課件制作、技能操作等教學(xué)競賽活動，已基本 形成制度化。通過這些活動，有力地促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力，實(shí)踐指 導(dǎo)能力、現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用能力的不斷提高。 3 學(xué)院注重專業(yè)課教師技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷，要求 中青年教師每學(xué)年必須有一定時間到企業(yè)或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，支 持教師獲取職業(yè)資格證，增加“雙師型”教師結(jié)構(gòu)比例。目前，學(xué)院專 業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)教師 204 名，占專業(yè)教師的 70.34%。 學(xué)院積極支持教師組織學(xué)生參加國家及市級技能大賽，通過對學(xué)生 的培養(yǎng)進(jìn)一步提高教師的科技開發(fā)能力和實(shí)踐操作技能，十二五期間， 學(xué)生參加各級各類技能大賽，包括“挑戰(zhàn)杯”等與本科院校，與研究生 同臺競技的比賽，共計 150 余項(xiàng)。 4.不斷改革創(chuàng)新，積極探索人才使用的新機(jī)制。 學(xué)院以人事制度和分配制度改革為突破口，以優(yōu)化人才資源配置為 重點(diǎn)，強(qiáng)化崗位聘任，以此調(diào)動廣大教師積極性和創(chuàng)造性。 學(xué)院全面實(shí)施了聘任制；規(guī)范開展了教師職稱晉升工作，實(shí)施“兩 條腿走路”的靈活機(jī)制；注重營造優(yōu)秀者能脫穎而出的人才環(huán)境，初步 建立了能上能下的競爭、激勵機(jī)制；建立了講貢獻(xiàn)、論實(shí)績，向關(guān)鍵崗 位和拔尖人才傾斜的分配機(jī)制。 為了深化改革，推動學(xué)院進(jìn)一步激發(fā)各類人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，學(xué)院 制定了重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于機(jī)制改革與創(chuàng)新的若干意見（重 機(jī)電人20148 號），對人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制、人才選拔任用機(jī)制、人 才激勵保障機(jī)制、人才流動配置機(jī)制、人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制、人才聚集機(jī) 制等方面提出了改革與創(chuàng)新思路，并不斷落實(shí)與推進(jìn)。 經(jīng)過幾年的努力，教師隊伍基本情況如下： 學(xué)院現(xiàn)有專任教師 327 名，專任教師中具有副高及以上職稱 99 名， 占專任教師的 30.28 %；具有博士學(xué)位（學(xué)歷）者 4 名，碩士學(xué)位 93 名， 占 29.66%；專業(yè)教師中，具有深厚工程背景的“雙師型”及雙師素質(zhì)教 師 204 名,占專業(yè)教師的 70.34%。 4 （二）存在的主要問題（二）存在的主要問題 師資隊伍建設(shè)雖然取得了顯著成績，但是，與學(xué)院“西部一流萬人 大學(xué)”的奮斗目標(biāo)相比，還存在以下差距： 1.缺乏有重要影響的學(xué)科領(lǐng)軍型人才、學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)名師。 學(xué)院建設(shè)關(guān)鍵在于人才，關(guān)鍵取決于是否擁有學(xué)科領(lǐng)軍型人才和一 群創(chuàng)新能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的學(xué)術(shù)帶頭人；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在 于是否有一批教書育人、樂于奉獻(xiàn)的教學(xué)名師。目前，我院缺乏在西部 地區(qū)有影響，在重慶知名的學(xué)科領(lǐng)軍型人才 2.師資隊伍結(jié)構(gòu)矛盾突出。 隨著辦學(xué)規(guī)模的快速增長，學(xué)院在校生人數(shù)以及專業(yè)開設(shè)數(shù)呈數(shù)倍 增加，如何提高教師隊伍整體素質(zhì)，為教師隊伍建設(shè)帶來較大的難度。 體現(xiàn)在： 教師引進(jìn)速度加快，每學(xué)年都有較大比例的新進(jìn)教師，對新進(jìn)教師 的培養(yǎng)、使用要投入較多的精力也更需要一個較長的過程。教師結(jié)構(gòu)性 矛盾較突出，職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)還不盡合理。 尤其在不同的專業(yè)差異明顯，如車輛工程系、自動化工程系、建筑工程 系有關(guān)專業(yè)，人才引進(jìn)難度較大、年齡結(jié)構(gòu)不合理。 3.部分教師及職工的觀念滯后于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。 學(xué)院辦學(xué)思想體系的確立，職業(yè)教育的屬性，決定了學(xué)院對學(xué)生培 養(yǎng)模式的定位，明確了教育質(zhì)量的內(nèi)涵是道德+知識+能力+文化。教師 是教學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，學(xué)院部 分教師和職工對培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵，認(rèn)識還不夠深刻， 還需更新觀念，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。 4.部分教師教學(xué)、科研能力、創(chuàng)新意識尚需進(jìn)一步提高。 目前，學(xué)院部分中老年教師由于參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、研修機(jī)會較 少等原因，知識更新速度較慢；部分年輕教師從校門到校門，缺乏來其 5 企業(yè)、公司等實(shí)務(wù)部門的鍛煉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，知識結(jié)構(gòu)不盡合理。 上述問題導(dǎo)致部分教師教學(xué)、創(chuàng)新意識、科研能力不能得到快速提升。 二、二、師資隊伍建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)師資隊伍建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) （一）主要機(jī)遇（一）主要機(jī)遇 高等教育事業(yè)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性地位和作用更加 突出。國家實(shí)施“科教興國戰(zhàn)略”和“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”，頒布國家中 長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）、國家中長期人才發(fā)展 規(guī)劃（2010-2020）、 國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）， 將進(jìn)一步發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源作用，提高教育現(xiàn)代化水 平。這將給教育事業(yè)發(fā)展發(fā)展帶來新機(jī)遇。 “十三五”時期是國家落實(shí)“四個全面”戰(zhàn)略布局、全面建成小康 社會的關(guān)鍵時期，是全面實(shí)施五大功能區(qū)戰(zhàn)略的重要時期，是深化教育 領(lǐng)域綜合改革的攻堅階段，社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求高等教育的發(fā) 展任務(wù)定位在以全面提高質(zhì)量為重點(diǎn)，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提 升科學(xué)研究水平、增強(qiáng)社會服務(wù)能力，特別要求高等教育優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出 特色，為學(xué)院發(fā)展期（從 2014 到 2018 年）并步入成熟期（2019 之后） 實(shí)現(xiàn)主要戰(zhàn)略任務(wù)：鑄就特色與品牌、提升整體實(shí)力與水平，以及學(xué)院 的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了廣闊的空間和難得的機(jī)遇。 建設(shè)長江上游地區(qū)經(jīng)濟(jì)中心和西部教育高地將推動重慶高等教育事 業(yè)跨越式發(fā)展，使學(xué)院獲得區(qū)域性發(fā)展優(yōu)勢。中央“314”總體部署和國 務(wù)院批準(zhǔn)重慶市為“全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”，國家繼續(xù)實(shí) 施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和批準(zhǔn)設(shè)立重慶市“兩江新區(qū)”和成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā) 展規(guī)劃，是重慶市新一輪改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)“科教興渝”， 迫切需要培育更多創(chuàng)新人才，為科技創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化提供強(qiáng)大推 力，為重慶市的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支撐。 6 行業(yè)特色高校在建設(shè)創(chuàng)新型國家、人力資源強(qiáng)國和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社 會發(fā)展中將發(fā)揮重要作用。裝備制造業(yè)是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供各類技術(shù) 裝備的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，吸納就業(yè)能力強(qiáng)，技術(shù)資金密 集，是國家綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā) 展第十二個五年規(guī)劃綱要明確提出，“堅持走中國特色新型工業(yè)化道 路，要重點(diǎn)改造提升制造業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善品種質(zhì)量、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)配套 能力、淘汰落后產(chǎn)能，發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)，促進(jìn)制造業(yè)由大變強(qiáng)?！?其中裝備制造和汽車是制造業(yè)的兩個重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)。 綱要同時指出， “要 加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)?！薄皩?shí) 現(xiàn)人才數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力顯著提升，滿足經(jīng)濟(jì) 社會發(fā)展對人才的多樣化需求?！敝貞c是重要的老工業(yè)基地，這要求學(xué) 院在人才結(jié)構(gòu)、學(xué)科設(shè)置和研發(fā)攻關(guān)等方面提前布局，有所作為，實(shí)現(xiàn) 更多的“行業(yè)效應(yīng)”，作出更多的“行業(yè)貢獻(xiàn)”。 （二）主要挑戰(zhàn)（二）主要挑戰(zhàn) 高等教育大眾化發(fā)展特征對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新標(biāo)準(zhǔn)。隨著 高等教育改革發(fā)展的不斷深入，高等教育大眾化時代如何提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量，爭取更多的社會資源，致使各校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、辦學(xué)特 色等方面開展全方位的競爭。 2015 年之后，學(xué)院辦學(xué)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益將得到大大提升。 學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)有道德、有文化、愛勞動的掌握技師基 本知識基本技能的高素質(zhì)技能型人才。著力打造“兵工技師”、“重慶 名師”品牌。這給學(xué)院教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)工作提出了更新更高的 目標(biāo)要求。 面對教育發(fā)展的大好形勢，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)任務(wù)，教師是關(guān)鍵。面 對科技迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局調(diào)整，教師在觀念更新，知識更新以 及綜合素質(zhì)提高等方面都出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)。為此，教師隊伍建設(shè)必須在觀 7 念上、機(jī)制上有大的突破，教師隊伍在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上有大的飛躍， 才能適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的內(nèi)在要求。 師資隊伍建設(shè)必須在保證質(zhì)量的前提下，進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模；必須突 出重點(diǎn)，著力培育和引進(jìn)專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師和創(chuàng)新團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊， 在國內(nèi)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域形成一定的影響力；必須致力于整體提高，加強(qiáng)師 德師風(fēng)建設(shè)，加快中青年教師的知識更新，增強(qiáng)年輕教師的實(shí)踐能力和 教學(xué)、科研能力，從國內(nèi)外、從其他高校、從大型企業(yè)等實(shí)務(wù)部門，廣 泛延攬優(yōu)秀人才，致力于建設(shè)以專為主、專兼結(jié)合的師資隊伍。 三、師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)三、師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo) （一）指導(dǎo)思想（一）指導(dǎo)思想 師資隊伍建設(shè)要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深 入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立科學(xué)人才觀，堅持以人為本，加快實(shí) 施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。堅持以觀念更新為先導(dǎo)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干為重點(diǎn)，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高素質(zhì)為目標(biāo)， 以深化改革，營造人才成長環(huán)境為保障。努力建設(shè)成規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合 理、素質(zhì)優(yōu)良、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍。為實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，提 供強(qiáng)力的人才支撐。 （二）主要目標(biāo)（二）主要目標(biāo) 1.規(guī)模目標(biāo) 根據(jù)學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，2020 年在校學(xué)生人數(shù) 10000 名。按 17.3： 1 的生師比，教師總數(shù)為 578 名。 2.結(jié)構(gòu)目標(biāo) （1）職稱結(jié)構(gòu)：副高及以上職稱教師占教師數(shù)的 38%。 （2）學(xué)位結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)位教師比例達(dá) 35%，逐漸增加博士學(xué)位教 師人數(shù)。 8 （3）雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)教師數(shù)占專業(yè)教師比 例達(dá) 80%。 （4）梯隊結(jié)構(gòu)：專業(yè)帶頭人 36 名，骨干教師 287 名。 （5）學(xué)緣結(jié)構(gòu)：除本地高校外，注意引進(jìn)外地“211”“985”高校 優(yōu)秀碩士、博士畢業(yè)生。 （6）年齡結(jié)構(gòu)：對未形成合理年齡結(jié)構(gòu)的系部或?qū)I(yè)，在引進(jìn)人才 時注意年齡結(jié)構(gòu)的合理性。 3.教學(xué)名師：通過引進(jìn)、培養(yǎng)，力爭院級教學(xué)名師 4-6 名，市級教學(xué) 名師實(shí)現(xiàn)零突破。 4.教學(xué)團(tuán)隊、創(chuàng)新團(tuán)隊、科研團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo) 通過建設(shè)，有 10 個特色專業(yè)建成結(jié)構(gòu)合理、梯隊健全、業(yè)績突出的 院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，其中 1-2 個達(dá)到市級教學(xué)團(tuán)隊標(biāo)準(zhǔn)；有 2 個院級創(chuàng) 新團(tuán)隊；2-3 個院級科研團(tuán)隊，力爭市級科研團(tuán)隊實(shí)現(xiàn)零突破。 學(xué)院 2015-2025 年師資隊伍建設(shè)主要目標(biāo)見表 1。 表 1 師資隊伍建設(shè)主要目標(biāo)一覽表 項(xiàng) 目 2015 年 2018 年 2020 年 2025 年 隊 伍 規(guī) 模 1 學(xué)生人數(shù) 7947 9000 10000 12000 2 教職工總數(shù) 525 635 685 797 3 教師總數(shù) 446 514 578 706 4 專任教師數(shù) 368 429 479 586 5 外聘教師數(shù) 156 170 198 240 6 生師比 17.8 17.5 17.3 17.0 隊 伍 結(jié) 構(gòu) 7 職稱結(jié)構(gòu) 副高及以上職稱教師比例(%) 30 35 38 40 講師職稱教師比例(% ) 35 35 32 30 8 學(xué)位結(jié)構(gòu) 研究生學(xué)位教師比例(%) 30 35 38 40 9 梯隊結(jié)構(gòu) 專業(yè)帶頭人 院級 29 33 36 45 骨干教師 院級 131 152 167 211 10 雙師素質(zhì)教師比例(%) 70 78 80 85 11 教學(xué)名師 市級 0 0 1 2-3 院級 0 0 4-6 8-10 9 團(tuán) 隊 建 設(shè) 12 教學(xué)團(tuán)隊 市級 0 0 1-2 3-4 院級 7 9 10 15 13 創(chuàng)新團(tuán)隊 院級 0 1 2 3 14 科研團(tuán)隊 市級 0 0 1 2 院級 0 1 2-3 3-4 備注： 1教師總數(shù)包括全校專任教師和外聘教師。教師總數(shù)專任教師外聘教師 0.5；外聘教 師經(jīng)折算后計入教師總數(shù)。 2生師比折合在校生數(shù) 教師總數(shù)。 3專任教師包括專職教師、專職科研人員、政治輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和其他具有教師資 格、從事教學(xué)工作的人員。 4副高及以上職稱教師比例=具有副高及以上職稱的專任教師數(shù)/專任教師數(shù)。 5講師職稱教師比例=具有講師職稱的專任教師數(shù)/專任教師數(shù)。 6研究生學(xué)位教師比例=具有研究生學(xué)位專任教師數(shù)/專任教師數(shù)。 7雙師素質(zhì)教師比例=專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)教師數(shù)/專業(yè)教師數(shù)。 四、師資隊伍建設(shè)的主要措施四、師資隊伍建設(shè)的主要措施 師資隊伍是高等教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。決定高校核心競爭力 的關(guān)鍵因素在于高水平教師的數(shù)量和質(zhì)量。因此，師資隊伍建設(shè)是學(xué)校 實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，必須把師資隊伍建設(shè)擺在更加重要的戰(zhàn)略地位， 進(jìn)一步營造尊重知識、尊重人才的氛圍，加強(qiáng)制度和管理創(chuàng)新，充分調(diào) 動教師的積極性和創(chuàng)造性，使其成為學(xué)校發(fā)展的動力源。 （一）強(qiáng)化人才意識，營造良好的人才隊伍建設(shè)氛圍（一）強(qiáng)化人才意識，營造良好的人才隊伍建設(shè)氛圍 貫徹落實(shí)國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要和國家中長期教育改 革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高對“人才 強(qiáng)?！钡恼J(rèn)識，牢固樹立人才資源是學(xué)院事業(yè)發(fā)展的第一資源的理念， 確立教師隊伍建設(shè)在教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)中的優(yōu)先戰(zhàn)略地位， 確立教師在辦學(xué)中的主體地位。各級領(lǐng)導(dǎo)要以更加寬廣的胸懷發(fā)現(xiàn)、引 進(jìn)、培育優(yōu)秀人才，積極為人才的成長創(chuàng)造條件，把“引進(jìn)一流人才、 10 幫助一流人才創(chuàng)造一流成果”當(dāng)作自己的主要任務(wù)。各部門要通力合作， 以服務(wù)人才為榮， 不斷提高管理水平和工作效率。 要在全院上下形成 “尊 重勞動、尊重知識、尊重人才”“尊師重教”的良好氛圍，使老師們少 有所奔，中有所為，老有所歸，讓他們在這片熱土上永遠(yuǎn)生活在希望之 中。 （二）深化人事制度改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才成長環(huán)境（二）深化人事制度改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才成長環(huán)境 更新觀念，創(chuàng)新人事管理體制。通過進(jìn)一步改革人事管理體制和分 配制度，逐漸形成一套合理的教師管理、考核、晉升、聘任的制度體系， 建立健全人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制、人才選拔任用機(jī)制、人才激勵保障機(jī)制、 人才流動配置機(jī)制、人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制、人才聚集機(jī)制。 對人才遵循“精選、嚴(yán)育、重用、厚待”的原則。努力構(gòu)建使各類 人才“學(xué)習(xí)有條件，發(fā)展有空間，創(chuàng)業(yè)有機(jī)會，干事有平臺”的人才成 長環(huán)境。真正建立人才“引得進(jìn)，留得住，用得好，出貢獻(xiàn)”的用人機(jī) 制。進(jìn)一步激發(fā)各類人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，形成人人積極上進(jìn)、盡心盡力、 發(fā)光發(fā)熱，充滿生機(jī)盎然的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)院更快更好地發(fā)展。 （三）實(shí)施“曙光工程”，促進(jìn)師資隊伍整體水平的提高（三）實(shí)施“曙光工程”，促進(jìn)師資隊伍整體水平的提高 1.落實(shí)“師德、師風(fēng)建設(shè)工程”全面提高教師思想政治素質(zhì)。 師德為教師的核心素質(zhì)。培養(yǎng)教師的高尚師德始終是學(xué)校師資隊伍 建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一方面，要切實(shí)因地制宜通過多形式、多渠道、 多途徑進(jìn)行教師的思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育 和心理健康教育，充分發(fā)揮教學(xué)名師、優(yōu)秀教師對廣大教師的榜樣作用； 另一方面，要進(jìn)一步完善師德考評辦法，加強(qiáng)師德考評，在職稱評聘、 年度考核、聘期考核中堅決實(shí)行師德“一票否決制”，對師德考評結(jié)果 為“不合格”的教師應(yīng)予以紀(jì)律處分并調(diào)整工作崗位，以進(jìn)一步增強(qiáng)廣 大教師愛崗敬業(yè)、為人師表的使命感和責(zé)任心，創(chuàng)建教書育人的良好教 風(fēng)和風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍。 11 學(xué)院建立師德、師風(fēng)建設(shè)評價，考核、表彰機(jī)制，每 2 年評選一次 師德、師風(fēng)先進(jìn)集體、優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教育工作者。推出典型，弘揚(yáng)先 進(jìn)。 2推進(jìn)“名師工程”，提高學(xué)院核心競爭力 學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于“名師工程”建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)一批名師， 增強(qiáng)學(xué)院的核心競爭力。 通過以優(yōu)厚的待遇，良好的工作條件，吸引一批國內(nèi)外優(yōu)秀的人才 來我院，重點(diǎn)精心培養(yǎng)院內(nèi)優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人，盡快成長為名師。經(jīng)過 努力，在機(jī)械設(shè)計制造機(jī)器自動化、材料成型及控制工程、電氣工程及 其自動化、自動化專業(yè)、車輛工程、汽車服務(wù)工程等專業(yè)，造就 4-6 名 左右的理論功底深厚，學(xué)術(shù)水平高，有一定社會影響力和知名度的名師。 3實(shí)施“筑巢引鳳工程”，促進(jìn)教師隊伍進(jìn)一步優(yōu)化 圍繞學(xué)院建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)制定人才引進(jìn)計劃、 人才引進(jìn)措施以及人才培養(yǎng)使用方案。重點(diǎn)引進(jìn)一批 45 歲左右，具有高 級職稱，來自企業(yè)、高?；蚩蒲性核哂胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)帶頭人； 引進(jìn)一批 35 歲左右，有較高學(xué)歷、職稱，有一定教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué) 骨干或?qū)I(yè)帶頭人后備人選；引進(jìn)一批 30 歲左右，具有博士學(xué)位，國內(nèi) 有影響的大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生作為骨干教師培養(yǎng)對象。其中，引進(jìn)高級職 稱人員 8-10 名/年、博士學(xué)位人員 5 名/年。 4實(shí)施“梯級發(fā)展工程”，組建優(yōu)秀的梯隊 針對各層次教師的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，提高教師隊伍 的整體水平，組建優(yōu)秀的梯隊，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 專業(yè)帶頭人的素質(zhì)和水平，是學(xué)院發(fā)展水平的主要標(biāo)志，學(xué)院繼續(xù) 完善專業(yè)帶頭人的選拔、管理辦法。對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，一是注重本 專業(yè)發(fā)展前沿理論和實(shí)踐技能的掌握。二是有目的地選派參加院際間的 學(xué)術(shù)交流和作訪問學(xué)者。三是以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為核心，培育其組 12 織領(lǐng)導(dǎo)能力和科技創(chuàng)新能力。 中青年教師是學(xué)院培養(yǎng)的重點(diǎn)，對他們著重是專業(yè)水平和教學(xué)能力 的培養(yǎng)。有計劃、有針對性地通過提高學(xué)歷層次、送出進(jìn)修學(xué)習(xí)、到企 業(yè)一線