人美版一年級美術上冊教案全冊.doc

一年級美術第一冊教案第1課讓大家認識我學習領域：造型表現(xiàn)課時：一課時一、教材分析：新生入學,學生和師生間都需要彼此了解和認識，而且一個新班的組成，也需要學生形成集體意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。所以，本科從學生的需要和興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平和未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、帖、畫、說等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，使之通過學習活動能用自己喜歡的媒材工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因此本次活動既是一次藝術認識創(chuàng)造活動，又是一次同學、師生間的認識交流、增進情感的活動。本課采用集體制作的形式，課前要求學生收集各種各樣的樹葉和樹的資料圖片，并且準備各種材質的彩紙，教師要準備好課件，樹模。課堂中要注意充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其觀察力、動手操作力、語言表達能力、合作能力及集體意識。教學目標：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。教學重難點：重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。難點：剪或撕“名字樹葉”的方法。課業(yè)類型：工藝制作教、學具準備：教具：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件學具：剪刀、膠水、彩紙教學過程：教師活動學生活動教學意圖一、組織教學，檢查學生用具準備情況二、導入新課教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1.提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2.結論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。3.教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。三、講授新課1.教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2.教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3.教師總結并演示實驗結果：對折從開口處剪或撕樹葉的一半學生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。學生發(fā)言，討論問題。學生辨認其制作方法：是剪或撕出來的。學生思考，回答問題引入情境，創(chuàng)設想象空間。以探究式的學習方式培養(yǎng)學生研究和解決問題的能力，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發(fā)展。引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣,以促進學生發(fā)展，為學生創(chuàng)新提供素材。展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4.提出問題：葉子是什么形狀的？出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色5.教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。6.學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7.師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8.教師總結：同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。觀察課件中的樹葉，體會創(chuàng)新。學生設計制作自己的“名字樹葉”。學生自我評價，互相評價,觀察一下，有多少同學的愛好是一樣的，找到愛好相同的同學，做對好朋友。學生體會對集體的熱愛。尊重學生個體差異，依據(jù)學生基本能力分層次輔導，培養(yǎng)學生互教互學能力。培養(yǎng)學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。引導學生要熱愛集體。在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!教學反思第2課看誰涂得更好看學習領域：造型表現(xiàn)課時：一課時一、教材分析：“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)作是美術活動與游戲的共同特征。嘗試著繽紛的色彩組成靈動的畫面，是兒童喜歡的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊力；體味創(chuàng)作的的成就感；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動的認識色彩，注意糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課再認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、線、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同的視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同的效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后學習與創(chuàng)作大限良好的基礎。二、教學內(nèi)容與目標：1.認知：熟悉工具，認識顏色。2.能力：不同風格線色的表現(xiàn)。3.情意：創(chuàng)新精神，大膽嘗試。三、教學重點與難點：1.重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織的話面。2.難點：引導學生體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同的效果。四、學習材料：彩筆、蠟筆、圖畫紙、彩色紙、色卡五、教學過程：（一）看一看，認一認：認識彩筆、蠟筆、勾線筆。它們有什么不同？同學之間相互交流。教學意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，以及相互交流的能力。（二）涂一涂，想一想：試一試各種畫筆的不同。說一說試后的感受。這些筆，它們都有哪些用處？你都會怎樣使用這些筆？你還會想到哪些使用方法？欣賞書中的作品。運用這些筆，自由組織一幅畫面。學生作畫，教師輔導。教學意圖：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，養(yǎng)成主動學習的習慣。培養(yǎng)學生的實踐能力，以及大膽創(chuàng)新的精神。（三）賞一賞，說一說：欣賞作品。談談創(chuàng)作的體會。教學意圖：相互交流自己的繪畫體驗，培養(yǎng)學生的表達能力。教學反思：滾動樂園教學目標：1.在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。2.友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。教學重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調動學生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。教學難點：引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學準備：滾動的物體、彩筆、油畫棒教學過程：一、組織教學教師將學生分成幾小組，推選小裁判。二、講授新課1.教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創(chuàng)造條件。教師問：什么形狀的物體會滾動？探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。2.小組游戲。感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。教師與學生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設愉快的學習氛圍。小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。各小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。根據(jù)學生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。3.繪畫表現(xiàn)。通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。4.作品評價、評說。教師引導學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現(xiàn)力。5.提出問題課后討論。滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。教學反思：泥巴真聽話教學目標：1.知識目標：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩