1課題：長方體和正方體

1 課題：長方體和正方體1 課題：長方體和正方體教學內(nèi)容：p1011 長方體和正方體的認識課型：新授課教學目標：1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教學難點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教具準備：長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒等。教學設計：一、導入新課：我們已經(jīng)學習了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。今天我們學習立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的長方體和正方體。二、探究新知：1、說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？面頂點 2、出示例 1：棱（1）認識面、棱、頂點.并用手在長方體上感受面、棱、頂點。（2）觀察，填寫觀察報告：長方體有（ ）個面，面的形狀（ ） ，面的大小有什么規(guī)律？（ ）長方體有（ ）條棱，棱的長短有什么規(guī)律？（ ）長方體有（ ）個頂點。你還有什么發(fā)現(xiàn)？（ ）（3）交流，并完成板書：（見后面板書設計）（4）相交于同一個頂點的 3 條棱，分別稱作長方體的長、寬、高。指一指自己手中的長方體的長、寬、高，并變化擺放的位置后再指一指。3、說說長方體的長、寬、高（書后面的練習中的第 1 題的第一個圖）（1）如何把這個長方體切割成正方體？（2）研究正方體的面、棱、頂點，并向全班交流。（3）長方體和正方體有什么關系？（正方體是特殊的長方體）（4）選擇一個正方體實物，量出它的棱長。三、鞏固練習1、完成練習三 1-4 題。第 1 題引導學生說說第三個圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？第 4 題可先讓學生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。2、用學具完成一個長方體的框架，比一比誰做得既正確又快。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？五、作業(yè)完成練習三第 5 題。嘗試自己做一個長方體。板書設計：面 棱 頂點6 個面 12 條棱長方體 一般都是長方形 相對的 4 條棱相等 8 個頂點相對的面大小相等6 個面 12 條棱正方體 全部是正方形 全部相等 8 個頂點全部相等復備1 課題：長方體和正方體教學內(nèi)容：p1011 長方體和正方體的認識課型：新授課教學目標：1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教學難點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教具準備：長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒等。教學設計：一、導入新課：我們已經(jīng)學習了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。今天我們學習立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的長方體和正方體。二、探究新知：1、說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？面頂點 2、出示例 1：棱（1）認識面、棱、頂點.并用手在長方體上感受面、棱、頂點。（2）觀察，填寫觀察報告：長方體有（ ）個面，面的形狀（ ） ，面的大小有什么規(guī)律？（ ）長方體有（ ）條棱，棱的長短有什么規(guī)律？（ ）長方體有（ ）個頂點。你還有什么發(fā)現(xiàn)？（ ）（3）交流，并完成板書：（見后面板書設計）（4）相交于同一個頂點的 3 條棱，分別稱作長方體的長、寬、高。指一指自己手中的長方體的長、寬、高，并變化擺放的位置后再指一指。3、說說長方體的長、寬、高（書后面的練習中的第 1 題的第一個圖）（1）如何把這個長方體切割成正方體？（2）研究正方體的面、棱、頂點，并向全班交流。（3）長方體和正方體有什么關系？（正方體是特殊的長方體）（4）選擇一個正方體實物，量出它的棱長。三、鞏固練習1、完成練習三 1-4 題。第 1 題引導學生說說第三個圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？第 4 題可先讓學生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。2、用學具完成一個長方體的框架，比一比誰做得既正確又快。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？五、作業(yè)完成練習三第 5 題。嘗試自己做一個長方體。板書設計：面 棱 頂點6 個面 12 條棱長方體 一般都是長方形 相對的 4 條棱相等 8 個頂點相對的面大小相等6 個面 12 條棱正方體 全部是正方形 全部相等 8 個頂點全部相等復備1 課題：長方體和正方體教學內(nèi)容：p1011 長方體和正方體的認識課型：新授課教學目標：1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教學難點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教具準備：長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒等。教學設計：一、導入新課：我們已經(jīng)學習了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。今天我們學習立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的長方體和正方體。二、探究新知：1、說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？面頂點 2、出示例 1：棱（1）認識面、棱、頂點.并用手在長方體上感受面、棱、頂點。（2）觀察，填寫觀察報告：長方體有（ ）個面，面的形狀（ ） ，面的大小有什么規(guī)律？（ ）長方體有（ ）條棱，棱的長短有什么規(guī)律？（ ）長方體有（ ）個頂點。你還有什么發(fā)現(xiàn)？（ ）（3）交流，并完成板書：（見后面板書設計）（4）相交于同一個頂點的 3 條棱，分別稱作長方體的長、寬、高。指一指自己手中的長方體的長、寬、高，并變化擺放的位置后再指一指。3、說說長方體的長、寬、高（書后面的練習中的第 1 題的第一個圖）（1）如何把這個長方體切割成正方體？（2）研究正方體的面、棱、頂點，并向全班交流。（3）長方體和正方體有什么關系？（正方體是特殊的長方體）（4）選擇一個正方體實物，量出它的棱長。三、鞏固練習1、完成練習三 1-4 題。第 1 題引導學生說說第三個圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？第 4 題可先讓學生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。2、用學具完成一個長方體