五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) （2018 年 3 月）一、教學(xué)目標(biāo)1.在 學(xué) 生 原 有 分 數(shù) 知 識(shí) 基 礎(chǔ) 上 ， 使 學(xué) 生 知 道 分 數(shù) 的 產(chǎn) 生 ， 理 解 分 數(shù) 的 意 義 ，知 道 分 子 、 分 母 和 分 數(shù) 單 位 的 含 義 。2.經(jīng) 歷 認(rèn) 識(shí) 分 數(shù) 意 義 的 過(guò) 程 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 抽 象 、 概 括 能 力 。3.利 用 操 作 、 討 論 、 交 流 等 形 式 展 開(kāi) 小 組 學(xué) 習(xí) ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 合 作 探 究 能 力 ，培 養(yǎng) 質(zhì) 疑 和 驗(yàn) 證 科 學(xué) 知 識(shí) 的 能 力 。二、教學(xué)重點(diǎn)1.明 確 分 數(shù) 和 分 數(shù) 單 位 的 意 義 ， 理 解 單 位“1”的 含 義 。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)單位“1”的理解。4、 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景老 師 給 大 家 帶 來(lái) 一 個(gè) 老 朋 友 （ 課 件 出 ：） ， 這 是 一 個(gè) 什 么 數(shù) ？ （ 分 數(shù) ）1 4那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呀，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道嗎？那么，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)：（板：分?jǐn)?shù)的意義）（二）教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義21. 請(qǐng)大家聯(lián)系以前的的知識(shí)，你能舉例說(shuō)明 的含義嗎？14(1)生舉例：把 1 個(gè)蘋(píng)果平均分成 4 份，每份是這個(gè)蘋(píng)果的 。14他 說(shuō) 了 特 別 重 要 的 一 個(gè) 詞 （板 ： 平 均 分 ） ； 你 還 能 舉 出 其 他 的 例 子 嗎 ？ （2 個(gè) ）這是書(shū)中的例子，你能看圖說(shuō)說(shuō) 的含義嗎？你想說(shuō)哪一個(gè)？（314個(gè)圖形說(shuō)完后）說(shuō)的真好，那你能指出圓的 嗎？（叫生上臺(tái)指）還14有嗎？（總結(jié)：也就是每份都是這個(gè)圓的 ）14小結(jié)：剛才我們說(shuō)的 1 個(gè)蘋(píng)果、1 塊蛋糕、1 個(gè)圖形都是 1 個(gè)物體，也就是把 1 個(gè)物體平均分成 4 份，其中的 1 份用 來(lái)表示，2 份呢？14（板： ）24(2) 下 面 請(qǐng) 大 家 幫 助 ， 找 一 下 香 蕉 的 （ 這 是 1把 香 蕉 ， 也 是 4根 香 蕉 ）1 4課件：圖上（ ）是這把香蕉的 ，你是怎么分的？（完整說(shuō)）14師手指：這根是這把香蕉的 ，這根呢？香蕉分完了，你會(huì)分面包嗎？你能找出這盤(pán)面包的 嗎？14圖上：每份是（ ）的 。14小結(jié)：剛才分的 1 把香蕉、1 盤(pán)面包還是 1 個(gè)物體嗎？（不是） ，而是（板：一些物體）（3）除了平均分一個(gè)物體、一些物體，還能平均分什么？1 米、1 分米、1 厘米是 ？（計(jì)量單位）把 1 米平均分成310 份，每份是 ？（ m）,所以，我們可以平均分一個(gè)計(jì)量單110位。小結(jié)：一個(gè)物體，一些物體，一個(gè)計(jì)量單位，都可以看作（板：一個(gè)整體） ，這樣一個(gè)整體可以用自然數(shù) 1 來(lái)表示（板:1） ，我們通常把它叫 （板：?jiǎn)挝?1） 。2. 現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們還可以把哪些東西看成“單位 1”？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)：一箱水果，一個(gè)班的人數(shù)，1 毫米3. 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)“單位 1”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，它和自然數(shù) 1 有什么區(qū)別？自然數(shù) 1 是一個(gè)數(shù)，只表示一個(gè)具體事物，如：一個(gè)人，一本書(shū)，一間房子它是自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位，而“單位 1”不僅可以表示某一個(gè)具體事物，還可以表示一堆，一群它表示被平均分的整體。4. 動(dòng)手引出分?jǐn)?shù)的意義。課前讓大家準(zhǔn)備了 12 根小棒，也可以看成“單位 1”，那么你能利用這 12 根小棒，創(chuàng)造 1 個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？同桌合作進(jìn)行。匯報(bào)：把 12 根小棒平均分成 2 份，每份 6 根，取其中的 1 份，是 ;124782 份呢？ , , , (板：6 份) ， (板：3 份)16263646 1323 33, , , (板：12 份)112212312412小 結(jié) ： 大 家 真 了 不 起 ， 創(chuàng) 造 了 這 么 多 分 數(shù) ， 我 們 剛 才 其 實(shí) 把 一 個(gè) 整 體 ， 也 就 是“單 位 1”平 均 分 成 若 干 份 ， 這 樣 的 1份 或 幾 份 都 可 以 用 分 數(shù) 表 示 。（三）教學(xué)分?jǐn)?shù)單位1. 整數(shù)、小數(shù)有單位，分?jǐn)?shù)也有單位，像這樣其中的 1 份就是（板：分?jǐn)?shù)單位） （比如 : ， , ）(圈)141216 131122. （ 1）像 , , 的分?jǐn)?shù)單位是 ， 的分?jǐn)?shù)單位是 ？有幾個(gè) ？ 的263646 16 24 14 23分?jǐn)?shù)單位是 ？有幾個(gè) ？13（2）如果老師說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，你能說(shuō)出它的分?jǐn)?shù)單位嗎？看誰(shuí)搶得快？（ , , , , ）有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？37916172398100 4360有一個(gè)分?jǐn)?shù)分子被擋住了 你知道它的分?jǐn)?shù)單位嗎？（）你們這 么 快 就 能 說(shuō) 出 分 數(shù) 單 位 呀 ？ 看 來(lái) 分 數(shù) 單 位 只 和 分 母 有 關(guān) ，分 子 都 是 1781 。（四）聯(lián)系實(shí)際1.7 題，把什么看作單位“1” ，分?jǐn)?shù)表示的含義 2.動(dòng)手游戲。其實(shí)分?jǐn)?shù)在生活中無(wú)處不在，可能在你身邊，可能在你眼前，也可能在老師的口袋里。5其實(shí)老師的口袋里就有分?jǐn)?shù)。能吃的分?jǐn)?shù)，你信嗎？很甜的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)吃了能變得更聰明，叫聰明糖果，想不想吃？（想吃）但有條件，回答對(duì)了才能吃到，有沒(méi)有信心？（有）誰(shuí)有信心答對(duì)？（叫 1 生）先告訴大家有多少塊糖？（9 塊）（1）請(qǐng)拿走這些糖的 ，告訴大家拿走幾塊？（3 塊）你是把這些13糖平均分成幾份？（3 份）拿走幾份？（1 份）誰(shuí) 還 想 上 來(lái) 拿 ？ （ 叫 1生 ） 你 拿 走 剩 下 這 些 糖 的 ， （ 邊 說(shuō) 邊 分 ） 把 6塊 糖 平1 3均 分 成 3份 ， 拿 走 1份 是 ， 幾 塊 ？ （ 2塊 ） 他 分 的 對(duì) 嗎 ？ （ 分 對(duì) 了 ）1 3老師最公平了，給* ，給* ， （不公平）怎么不公平？為什么13 13不公平？（2 塊，3 塊）為什么是 3 塊？*拿的是幾塊糖的 ？（9 塊）*呢？（6 塊）13為了公平，我從*拿回 1 塊。（2）還有誰(shuí)想拿糖？拿走這些糖的 ， （邊分邊說(shuō)） ，有幾塊？（2 塊）12*拿的 是 2 塊，*拿的 是 2 塊，為什么？因?yàn)樗麄z分的塊數(shù)不一13 12樣，也就是說(shuō)分的“單位 1”不一樣。雖然分?jǐn)?shù)不一