數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才 培養(yǎng)方案

1遵義市職業(yè)技術(shù)學校汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案21、 專業(yè)名稱與代碼2、 招生對象、學制與學歷3、 培養(yǎng)目標4、 人才規(guī)格5、 人才培養(yǎng)模式6、 核心課程標準7、 師資配置8、 考核與評價9、 設(shè)備配置10、 教學資源11、 教學建議附件 1：專業(yè)指導(dǎo)委員名單附件 2：遵義市職業(yè)技術(shù)學校汽車運用與維修專業(yè)指導(dǎo)委員會章程附件 3：課程標準討論記錄附件 4：授課計劃附件 5：專業(yè)在校生數(shù)3遵義市職業(yè)技術(shù)學校汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案背景：為深化人才培養(yǎng)模式改革,提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020 ，為了適應(yīng)中職學校發(fā)展的需要，使我校各專業(yè)的教學能突出中職教育的特點，更適應(yīng)行業(yè)的實際需要，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、創(chuàng)新精神的實用技能性人才，走產(chǎn)學合作的新途徑。根據(jù)教育部2009關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，按照貴州省委、省政府的要求，調(diào)整發(fā)展思路，全面實施“工業(yè)強市”戰(zhàn)略。經(jīng)本專業(yè)組織的專題調(diào)查分析，遵義地區(qū)企業(yè)對數(shù)控專業(yè)人才的需求總體上可以分為操作型、工藝型和維護維修型三類。在使用數(shù)控機床的企業(yè)中，數(shù)控機床操作人員和數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員的需求占到了人才需求總量的80%以上。裝備制造企業(yè)是我國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才需求比較集中的企業(yè)，模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)數(shù)控人才需求更大。據(jù)調(diào)研，遵義地區(qū)中等職業(yè)學校、高職院校數(shù)控類專業(yè)畢業(yè)生每年近五百人，遵義市數(shù)控設(shè)備擁有量在數(shù)千臺以上，每年新增需求數(shù)控機床操作工、編程員、工藝員、維修工等數(shù)百人，貴陽、重慶、四川等地每年需要數(shù)控技能人才達數(shù)千人以上。以上事實說明數(shù)控專業(yè)市場就業(yè)前景良好。結(jié)合我市經(jīng)濟社會發(fā)展需求及我校實況，在充分論證的基礎(chǔ)上，制定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。一、專業(yè)名稱與代碼4專業(yè)名稱：汽車運用與維修專業(yè)代碼：082500二、 招生對象、學制與學歷招生對象：普通初中畢業(yè)生學制：全日制三年學歷：中專三、 培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力，具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴謹規(guī)范的工作作風，并具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)。能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)社會；嚴格執(zhí)行機械設(shè)備操作規(guī)定，遵守各項工藝規(guī)程，重視環(huán)境保護，并能根據(jù)生產(chǎn)流程變化，獨立解決工作過程中的問題，具有一定的革新能力，面向航天航空、汽車、機械、電子、電器、日用品、模具制造等企業(yè)，培養(yǎng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備較強的實際工作能力的生產(chǎn)一線技能型人才。本專業(yè)培養(yǎng)的人才具體目標：達到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用中級工技能水平、在生產(chǎn)第一線從事數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工以及相關(guān)機械冷加工等工作的應(yīng)用型技能人才。繼續(xù)學習方向：高職 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)取證表 1：5證書名稱 頒布部門 等級 備注數(shù)控車工等級證 人力資源和社會保障部 四級 必考數(shù)控銑工等級證 人力資源和社會保障部 四級 選考加工中心等級證 人力資源和社會保障部 四級 選考車工等級證 人力資源和社會保障部 五級 必考鉗工等級證 人力資源和社會保障部 五級 必考四、 人才規(guī)格1、基本素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)目標a具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識；b具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理；c具有通過不同途徑獲取信息、學習新知識的能力；d具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識；e擁有健康的體魄，能適應(yīng)崗位對體質(zhì)的要求。2、專業(yè)知識目標a具備本專業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識；b具有運用計算機進行技術(shù)交流和信息處理的能力；c了解企業(yè)數(shù)控加工的生產(chǎn)過程與生產(chǎn)管理；d掌握數(shù)控設(shè)備工作原理和結(jié)構(gòu)的基本知識；e了解數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域新工藝、新技術(shù)的相關(guān)信息；f具有安全文明生產(chǎn)、環(huán)境保護、質(zhì)量控制等方面的相關(guān)知識和技能；掌握機械和電氣技術(shù)的基本知識。63、 專業(yè)技能目標a具有識讀與繪制機械零件圖、使用 CAD 軟件的能力；b具備機械加工基礎(chǔ)知識，具有嚴格按照工藝文件進行生產(chǎn)的科學態(tài)度；c具有普通車床與銑床操作技能；d具有數(shù)控加工程序編制、編輯能力；e具有數(shù)控機床操作技能；f具有解決數(shù)控加工中的一般技術(shù)問題能力；g具有產(chǎn)品檢測評估能力；h初步具備使用 CAD/CAM 軟件進行數(shù)控編程的能力；i具備數(shù)控機床的日常維護知識及技能；通過調(diào)研和專家論證，得出了下列就業(yè)崗位與職業(yè)資格：序號 就業(yè)崗位 職業(yè)資格1 普通機床操作2 數(shù)控車床操作3 數(shù)控銑床操作4 加工中心操作5 數(shù)控加工程序編制6 機械零件檢測7 機械工程圖繪制計算機操作員初級通用英語初級普通車工初級數(shù)控車工、數(shù)控銑工或加工中心中級五、 人才培養(yǎng)模式1、實施“理實一體化教學，技能與崗位結(jié)合，能力與就業(yè)結(jié)合”人才培養(yǎng)模7式在人才培養(yǎng)模式上，變教師講，學生聽，為做中學、學中做的教學模式，采用符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的， “理實一體化教學，技能與崗位結(jié)合，能力與就業(yè)結(jié)合”即理論與實訓(xùn)不分家，通過鉗工、車工、銑工等崗位，經(jīng)過校內(nèi)的技能培養(yǎng)和校外的工學交替、頂崗實習，將學生的能力培養(yǎng)與就業(yè)崗位對接。將人才培養(yǎng)分為三個階段：理論學習與基本技能相結(jié)合、結(jié)合崗位需求的技能提升、校外頂崗實習，完成從理論到應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)。在日常教學中將素質(zhì)教育、心理健康、職業(yè)道德和能力、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育貫穿到整個人才培養(yǎng)全過程。形成領(lǐng)導(dǎo)重視，責任明確、分工合理、全員參與育人的素質(zhì)教育新局面。人才培養(yǎng)模式如圖 1 所示：圖 1 人才培養(yǎng)模式學校以構(gòu)建“理實一體化，技能與崗位結(jié)合，能力與就業(yè)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式本專業(yè)畢業(yè)生可在相關(guān)企業(yè)從事數(shù)控設(shè)備的操作、計算機繪圖、數(shù)控設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)、CAD/CAM 軟件的應(yīng)用等工作，擔任數(shù)控車間施工員、設(shè)備管理員、質(zhì)量檢驗員和班組長等工作，經(jīng)過企業(yè)的再培訓(xùn)，也可從事數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試、維護以及數(shù)控改造等工作。8六、 核心課程體系1、課程體系的構(gòu)建在校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員的指導(dǎo)和參與下，通過對省內(nèi)外企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，與各兄弟院校交流，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)就業(yè)崗位進行職業(yè)崗位能力分析，劃分若干個既相聯(lián)系又相獨立的課程或項目化模塊。即公共基礎(chǔ)課、非專業(yè)能力課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、技能實訓(xùn)課五大課程模塊。構(gòu)建了基于工作過程的模塊化課程體系，使學生在專業(yè)知識的學習與技能的訓(xùn)練上循序漸進，緊跟行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展市場的變化。課程體系如圖 2 所示：圖 2 課程體系框圖公共基礎(chǔ)課程（1）公共基礎(chǔ)課（1.1）語文(76 學時)國家職業(yè)標準 工作崗位 工作任務(wù)專業(yè)技能課程公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)核心課 技能實訓(xùn)課Iiiiiiii公共基礎(chǔ)課 非專業(yè)能力課教育部相關(guān)規(guī)定學生綜合素質(zhì)要求9課程的能力目標：在初中語文的基礎(chǔ)上，進一步加強現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，提高學生閱讀現(xiàn)代文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓(xùn)練，提高學生應(yīng)用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣和文字應(yīng)用能力和技術(shù)報告的寫作能力。課程的教學內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，應(yīng)用文寫作和口語交際訓(xùn)練，語文基礎(chǔ)知識，技術(shù)報告的寫作訓(xùn)練。課程教學方式：講授、案例教學、討論（1.2）專業(yè)英語（36 學時）課程的能力目標：使學生掌握數(shù)控機床和數(shù)控技術(shù)方面的專業(yè)英語詞匯和語法，能夠閱讀英文操作面板和設(shè)備使用說明。培養(yǎng)學生閱讀典型數(shù)控機床說明書、數(shù)控系統(tǒng)操作與編程說明書的能力。課程的教學內(nèi)容：以典型數(shù)控系統(tǒng)的編程、操作英語說明書為主要參考資料，以英文閱讀理解、翻譯和資料查詢方法為重點，結(jié)合專業(yè)的特點，講授機械工程，尤其是數(shù)控機床和數(shù)控技術(shù)方面的專業(yè)英語詞匯和語法。課程教學方式：通過案例進行教學。教材選用：教育部高職高專規(guī)劃教材數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)英語化學工業(yè)出版社出版或勞動出版社數(shù)控專業(yè)英語相關(guān)教材(1.3) 數(shù)學（76 學時）課程的能力目標：使學生掌握專業(yè)學習需要的基本數(shù)學知識，能夠完成常見的工程計算任務(wù)。課程側(cè)重于有關(guān)數(shù)學知識在機械加工中的應(yīng)用。10課程的教學內(nèi)容：使學生掌握與實際生產(chǎn)密切相關(guān)的三角函數(shù)、平面解析幾何、立體幾何、空間角度計算等運算技能。數(shù)學教學內(nèi)容主要與編程知識掛鉤，通過實例的分析計算，培養(yǎng)學生分析和解決生產(chǎn)實際問題的能力。建議充分分析后續(xù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課教學內(nèi)容所涉及的數(shù)學技能需要，制訂本門課程的教學指導(dǎo)。在學習過程中要求學生切實掌握各有關(guān)內(nèi)容和基本概念、基本理論和基本方法，具有一定的運算能力和分析問題、解決問題的能力。課程教學方式：任務(wù)驅(qū)動法，講授與練習結(jié)合。(1.4) 物理（36 學時）在初中物理的基礎(chǔ)上，進一步學習力學、電學、振動和波、熱學和光學等內(nèi)容，使學生掌握其基本規(guī)律、一般計算和應(yīng)用、分析方法，為學習專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。課程教學方式：任務(wù)驅(qū)動法，講授與練習結(jié)合。(1.5)計算機基礎(chǔ)（40 學時）課程的能力目標：使學生掌握專業(yè)學習需要的計算機基本使用知識，能夠完成常見的計算機操作和文