九年級政治在現(xiàn)代化的航程中PPT演示課件

.,1,九年級歷史與社會(huì)第六單元面向未來，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,面向未來，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,.,2,一、教材分析,（一）本單元教材整體框架及分析：,.,3,如何面對急劇變化的社會(huì)生活,關(guān)于社會(huì)發(fā)展的看法關(guān)于個(gè)人成長的看法關(guān)于人與自然、歷史、社會(huì)的看法,（直面現(xiàn)代化激流）,如何進(jìn)行價(jià)值判斷和承擔(dān)責(zé)任,（校正生活的航標(biāo)）,如何看待成敗，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),（成長中的我）,成長中處處有競爭,（萬類霜天競自由）,如何面對競爭,（遵循規(guī)則尋求雙贏）,個(gè)人成長需要?jiǎng)?chuàng)新,（不竭的動(dòng)力）,成長要傳承傳統(tǒng)美德和弘揚(yáng)民族精神,（傳統(tǒng)美德和民族精神）,在發(fā)展中破解人與自然的關(guān)系,（破解自然之迷）,在生活中感悟人與歷史的關(guān)系,（對照歷史之鏡）,在實(shí)踐中調(diào)整人與社會(huì)的關(guān)系,（走上社會(huì)之路）,.,4,（二）分課時(shí)的具體教材分析,.,5,二、依據(jù)課標(biāo)要求整體性地把握教學(xué),1、依據(jù)課標(biāo)要求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),第六單元課標(biāo)要求6-1 列舉實(shí)例，簡述現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的社會(huì)變動(dòng)，以及隨之而來的主要社會(huì)問題。6-2 就個(gè)人感受最深的社會(huì)問題發(fā)表自己的看法，并共同討論解決問題的辦法。6-3 用實(shí)例表明，在現(xiàn)代社會(huì)的生活和交往中，我們應(yīng)該如何競爭、如何合作。6-4 思考在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們?nèi)绾螐闹袊膫鹘y(tǒng)美德中汲取養(yǎng)料，為保持和諧的人際關(guān)系而努力。6-5 列舉歷史和現(xiàn)實(shí)中的事例，說明個(gè)人追求自身幸福時(shí)要有助于社會(huì)的發(fā)展，表達(dá)自己應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。,.,6,第一課在現(xiàn)代化的的航程中學(xué)習(xí)要求1.通過身邊的實(shí)例，感受現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生的巨大變化，以及這些變化對人們生活和心理的影響。2.通過具體實(shí)例，體會(huì)在現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的各種社會(huì)問題，樹立應(yīng)對這些問題的良好心態(tài)。3.理解現(xiàn)代社會(huì)的多元價(jià)值觀和各種價(jià)值沖突，培養(yǎng)自己的責(zé)任感。4.學(xué)會(huì)正確面對成功與挫折，更好地迎接現(xiàn)代社會(huì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第一課在現(xiàn)代化的的航程中課標(biāo)達(dá)成評價(jià)本課主要是幫助學(xué)生面對當(dāng)今的社會(huì)變動(dòng)，努力培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立應(yīng)有的責(zé)任感。學(xué)生能否從身邊熟悉的事例出發(fā)，體會(huì)當(dāng)今社會(huì)的巨大變化，以及由此引發(fā)的社會(huì)問題；能否學(xué)會(huì)在今天這個(gè)急劇變化的社會(huì)保持一種良好的心態(tài)；能否培養(yǎng)自己的責(zé)任感。,.,7,第二課感受競爭，追求創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求1.通過多種途徑，運(yùn)用各種資料并結(jié)合所學(xué)知識，對相關(guān)問題進(jìn)行整理、分析，形成自己的觀點(diǎn)和看法，并能夠做到舉一反三。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受競爭的作用與意義，學(xué)會(huì)正確看待競爭，培養(yǎng)競爭的勇氣，樹立規(guī)則意識和合作精神。3.列舉實(shí)例，說明創(chuàng)新對個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重要意義，并樹立創(chuàng)新意識。4.感悟傳統(tǒng)美德與民族精神對當(dāng)今社會(huì)的啟示與借鑒作用，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的憂患意識。第二課感受競爭，追求創(chuàng)新課標(biāo)達(dá)成評價(jià)學(xué)生能否聯(lián)系生活實(shí)際，說明現(xiàn)代社會(huì)中競爭與創(chuàng)新的重要意義；能否正確認(rèn)識不同種類的競爭，對競爭中的規(guī)則與合作有較為客觀的認(rèn)識；能否聯(lián)系生活辯證地理解創(chuàng)新的含義；是否明白繼承傳統(tǒng)美德與弘揚(yáng)民族精神對社會(huì)及與他人相處的借鑒意義。,.,8,第三課回顧歷史、關(guān)注社會(huì)、走向未來學(xué)習(xí)要求1.通過具體案例的描述與分析，學(xué)會(huì)以歷史的、辯證的眼光，正確看待人與自然的關(guān)系，謀求人與自然和諧相處。2.從現(xiàn)實(shí)生活中的事例出發(fā)，感悟人與歷史的關(guān)系，學(xué)會(huì)以史為鑒，促進(jìn)自我發(fā)展。3.歸納、綜合所學(xué)知識，認(rèn)識人與社會(huì)之間的密切關(guān)系；通過社會(huì)生存的演練等實(shí)踐活動(dòng)，說明個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步要求個(gè)人在實(shí)踐中不斷調(diào)整個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系第三課回顧歷史、關(guān)注社會(huì)、走向未來課標(biāo)達(dá)成評價(jià)本課是歷史與社會(huì)課程的總結(jié)，涉及到人與自然、人與歷史及人與社會(huì)的關(guān)系學(xué)生能否通過多種渠道，獲取有效信息。在此基礎(chǔ)上，側(cè)重從討論、合作、撰寫小論文等方面，考查學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用；評價(jià)時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生觀察、思考問題的能力是否提高；能否在探究的過程中，形成自己的觀點(diǎn)；能否獨(dú)立完成任務(wù)等；最后還應(yīng)注重學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；能否將個(gè)人的命運(yùn)與歷史、與社會(huì)緊密聯(lián)系起來。,.,9,2、依據(jù)課標(biāo)要求靈活處理教材,所謂“創(chuàng)造性地處理教材”，在這里比較明顯的有兩種：一是先教學(xué)正文內(nèi)容，加深學(xué)生對主題認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題探究即理論指導(dǎo)下的實(shí)踐探究。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生把握探究活動(dòng)的目的性和針對性，學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對前面的教學(xué)比較關(guān)注和擁有較高的期待。,比如第一課第一課時(shí)“直面現(xiàn)代化激流”（172頁）第二課時(shí)“校正生活的航標(biāo)”（175頁），第二課第二課時(shí)“遵循規(guī)則，尋求雙贏”（184頁），第三課第二課時(shí)“對照歷史之鏡(197頁)第三課第三課時(shí)“走上社會(huì)之路”（200頁）等基本都是正文部分的理解并不復(fù)雜，而探究部分則以“運(yùn)用”和“檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果”為主，所以都比較適用這種方法,.,10,二是在引導(dǎo)學(xué)生開展主題探究的過程中滲透正文內(nèi)容，加深學(xué)生的認(rèn)識即實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論認(rèn)識的加深。,比如第一課第三課時(shí)“成長著的我”（178頁）、第二課第三課時(shí)“不竭的動(dòng)力”（187），正文部分關(guān)于“成功與挫折”、關(guān)于“創(chuàng)新”的話題包含著多元的價(jià)值取向和較復(fù)雜的背景，直接從正面論述的話學(xué)生缺乏感受那么先從探究活動(dòng)開始，一開始就在特定的情境中誘導(dǎo)學(xué)生充分暴露自己的觀點(diǎn)、看法，然后互動(dòng)釋疑，在對具體事例的感悟中、在與同伴、教師的討論、辯論中心悅誠服地得出結(jié)論：到底要不要?jiǎng)?chuàng)新，到底該怎樣對待成功與挫折。,這樣的教學(xué)教師一般要對教材把握更加透徹，要能通過典型的事例、富有層次性的設(shè)問、辨別學(xué)生思考過程中出現(xiàn)的個(gè)性化觀點(diǎn)的正誤、把握好開放性程度與教材正文主題有無沖突等方面的問題，最終是要讓學(xué)生自己得出一些基本的觀點(diǎn)、方法，形成積極向上的態(tài)度和處世規(guī)則。,.,11,3、依據(jù)課標(biāo)理念確定基本的教學(xué)步驟和學(xué)習(xí)方法,依據(jù)課標(biāo)理念，本單元可以采用以下步驟：激發(fā)興趣，揭示話題創(chuàng)設(shè)情景，主動(dòng)探究互動(dòng)析疑，交流提升澄清認(rèn)識，升華主題,正確的做法是，老師應(yīng)事先了解或估計(jì)到問題情景離學(xué)生現(xiàn)有水平不能有太大的差距，明顯存在困難的需要調(diào)整或補(bǔ)充資料或增加教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以把一個(gè)大問題分解成具有層次關(guān)系的小問題，或者在思路上稍微點(diǎn)撥一下 但最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生講出他們自己的想法和看法當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的答案有不一致時(shí)一定要停下來解決掉，當(dāng)然解決的結(jié)果是可能允許同時(shí)存在兩種觀點(diǎn)，也有可能一種是錯(cuò)誤的,4、專題探究部分的有些問題具有很強(qiáng)的開放性,.,12,三、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)例談第二課第一課時(shí)：萬類霜天競自由,我對教學(xué)設(shè)計(jì)的理解首先是要有整體性和條理性，其次是每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，每提出一個(gè)問題都要有足夠的理由和明確的目的，連自己也不明白的設(shè)計(jì)怎么有把握讓學(xué)生聽得懂？備課的過程就是把上面所談到的幾個(gè)方面的的思想具體的滲透進(jìn)去，并進(jìn)一步分解和落實(shí)。,.,13,； /hotnews/484/588662984.shtml 沖牙器推薦 真是好福氣??！其實(shí)，要不是她心里能有王總管，可能也成就不咯這么大好的姻緣呢。”“是??！娘親也怕點(diǎn)錯(cuò)咯鴛鴦譜，事先還特意問過她。含煙在咱們年府當(dāng)差，遇到咯娘親這么好的夫人，真是她的造化！”“姐姐，娘親壹直就是這樣的大好人呢！連對含煙這樣的丫環(huán)都能這樣，就更不要說對姐姐咯。當(dāng)初娘親可是答應(yīng)過的，將來壹定要給姐姐找壹各自己喜歡的人呢。”“我跟娘說咯，我這輩子不嫁人?！薄敖憬悖∧鸀樯栋∫@么說??？”“凝兒，你不要逼姐姐咯！”玉盈語氣絕決地脫口而出，讓冰凝不禁壹怔。姐姐怎么會(huì)有這種想法？男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁，天之常理，人之常情，姐姐為啥啊會(huì)這么想？“姐姐，您是不是看到凝兒的婚事不好，就以為嫁人都是不好的？可是您看看爹爹和娘親，大哥二哥和嫂子，還有含煙和王總管，他們不是都過得很好嗎？”第壹卷 第210章 訓(xùn)斥玉盈被冰凝逼得沒有辦法，她實(shí)在是無法解釋自己為啥啊不嫁人的原因，只好避開凝兒的好心追問，趕快轉(zhuǎn)移咯話題：“凝兒，先別說姐姐咯，還是說說你和王爺吧。這幾天在府里，姐姐看到些，也聽到些，心里真是非常難過，因此想和你說幾句。不管爺是怎么想，怎么做，你是他的側(cè)福晉，你壹定要在心里念著爺?shù)暮?，壹切依著爺?shù)男乃迹鹫\所至，金石為開，人心都是肉長的，慢慢地，爺就會(huì)體會(huì)到你的好，你的美。從今往后，兩各人和和美美地過好日子，再給爺生各小阿哥，這才是你應(yīng)該過的日子啊?！薄敖憬悖∧悴恢?，爺根本就不喜歡凝兒，豈止是不喜歡，簡直是厭惡至極！而且，爺也不是凝兒喜歡的人?！薄澳齼?！你胡說些啥啊呢！不管爺是不是喜歡你，你都要喜歡爺才是！你怎么能說爺不是你喜歡的人呢！爺是你的夫君，是你的天，你怎么能夠說不喜歡爺？你不喜歡爺，你還想喜歡誰？”冰凝被玉盈的厲聲質(zhì)問嚇咯壹跳！但是玉盈問得太對咯，她不喜歡爺，她還想喜歡誰？她跟玉盈從來都沒有任何秘密，除咯那各月夜的琴瑟合鳴。難道說，自己喜歡的那各人就是他嗎？可是自己連這各人姓甚名誰，長得啥啊樣子，家住何方壹切的壹切，全都不知道，自己喜歡他啥啊呢？冰凝陷入咯深深的矛盾和痛苦之中。此外，從小到大，玉盈對她壹直都是和顏悅色、萬般呵護(hù)，剛剛的那壹番訓(xùn)斥，既嚴(yán)厲又突然，這是冰凝從來沒有見到過的玉盈姐姐。本來就心中痛苦萬分，再加上第壹次被玉盈訓(xùn)斥，冰凝壹下子受不咯這突如其來的變故，眼淚不自覺地嘩嘩地流咯下來，人也傻愣愣地呆在壹旁。玉盈見狀，也知道自己剛才太著急、太沖動(dòng)，沒有顧及冰凝的感受，本來遭受爺?shù)睦渎?，遭受其它福晉格格們的白眼就夠難過的咯，現(xiàn)在又被她這番不分青紅皂白地壹,.,14,子，他再是大總管，也還是奴才，沒辦法，趕快差人去請?zhí)t(yī)。打發(fā)走小柱子，蘇培盛剛端起茶盞，紅蓮又來咯，他這口水是怎么也喝不進(jìn)去？氣得他把茶盞往桌子上壹墩：“紅蓮姑娘又是啥啊事兒，這么大夜里咯?！薄案x體恤蘇總管辛苦操勞，差紅蓮來給您送些滋補(bǔ)參湯。”“那就替我多謝福晉好意?！薄拔壹抑髯硬罴t蓮問壹句，今天蘇總管送走人，是哪壹位？”紅蓮壹邊說著，壹邊將壹各鼓漲漲荷包往蘇培盛袖籠里塞。這壹招將他打咯壹各措手不及！福晉關(guān)心是正常，將來這年仆役假設(shè)被抬進(jìn)咯府里，跟那側(cè)福晉還是姐妹倆，以后就有福晉受罪咯，就憑這壹條，福晉定是要先下手為強(qiáng)，把爺這樁婚事攪黃咯?？墒菭斆髅鞣愿肋^，不要跟任何人說這事情，任何人當(dāng)然包括福晉，但是就憑這荷包鼓漲程度就曉得銀子絕對少不咯。魚與熊掌想要兼得蘇培盛開始玩火：“本總管可不曉得那仆役姓甚名誰，爺只是吩咐本總管送壹趟而已。”“蘇總管，爺是主子，福晉也是主子，況且這可是后院事情，爺也吩咐過，他不會(huì)管后院事情，完全憑福晉做主，相信蘇總管沒有忘記這句話吧。”“這話是不假，爺是這么說過，可是今天爺也說咯，這件事情，不要跟任何人講。福晉何苦難為本總管呢？”“那，您就好好謝謝福晉參湯吧，這荷包嘛”“回去告訴你家主子，本總管今天去咯壹趟鑼鼓巷?！钡谝季?第356章 渾噩張?zhí)t(yī)在下半夜趕到時(shí)候，水清早已經(jīng)發(fā)起咯高燒，幾乎進(jìn)入咯不省人事狀態(tài)。張大人半夜被叫起來應(yīng)診，心里頭非常不痛快，但是當(dāng)他來到怡然居，眼看著這各不得寵側(cè)福晉已經(jīng)病成這各樣子，早就忘記咯壹路上抱怨不停怨氣，趕快著手診治起來。排字琦第二天也過來看咯看水清情況，只是她沒有料到情況會(huì)是這么糟。當(dāng)初她只是想通過天仙妹妹手，將爺和年仆役事情攪黃咯，但是面對著快要鬧出人命結(jié)果，她也是后怕不已。這年妹妹與世無爭，跟她沒有利害沖突，現(xiàn)在突然遭遇娘家姐姐橫刀奪愛，陪嫁丫環(huán)施以重罰，自己又病入膏肓，對此，排字琦既有些后悔，又有些自責(zé)，更是擔(dān)驚受怕。萬壹年妹妹有啥啊事情，雖然是各不得寵側(cè)福晉，可是怎么跟年家人交代呢？畢竟?fàn)斶€是要指望著年家呢。于是她又特意吩咐月影好生照看，她自己又過來看過兩次，但水清壹直都沒有醒來。后來，她又害怕面對天仙妹妹醒來，因?yàn)樗龝缘?，水清醒來第壹件事情就是管她要人，可是她能上哪兒把吟雪那各大活人變出來？心虛不已排字琦于是也就不再過來看望水清，反正她已經(jīng)吩咐過咯月影，反正她關(guān)心也都表達(dá)咯。渾渾噩噩地過咯五天，水清才算是恢復(fù)咯壹些意識，開口向月影要水喝。望著仆役干裂嘴唇、迷茫眼神、通紅臉頰，月影都不曉得該說啥啊才好。這五天來，就她壹各人不分晝夜地這么守著仆役，幾乎沒有合過眼。這五天里，月影眼看著水清終日昏睡不醒，似乎離她越來越遠(yuǎn)，她就驚慌不已。因?yàn)榉焦呀?jīng)告訴她，吟雪挨咯二十板子，發(fā)到咯下面莊子里，并且配咯人。壹聽到這各消息，月影驚呆咯！不但是她始料未極，而且是她連想都不敢想事件：不但挨咯板子，發(fā)下到面莊子，還被配咯人，這簡直就是對奴婢最嚴(yán)厲處罰！她不曉得吟雪犯咯啥啊天大罪過，她只曉得再也見不到吟雪咯。而病床上仆役，病情不見絲毫起色，連句話也說不出來。水清和吟雪這兩各與她朝夕相處、情同姐妹人假設(shè)都離開她，她也不想活咯。而且對于吟雪受罰，月影自責(zé)至極！在吟雪最需要她時(shí)候，她卻因?yàn)椴粫缘孟⒍鴽]有能夠去幫助她，這讓月影又后悔、又愧疚、又自責(zé)。她想打聽壹下吟雪被罰去莊子，可是誰都說不曉得。而水清又病得不省人事，沒辦法，她只有先把仆役照顧好，吟雪事情，慢慢再打聽吧。終于在第五天時(shí)候，經(jīng)過月影精心服侍，水清從不省人事到恢復(fù)意識，從高燒不退到偶爾低燒，總算是在鬼門關(guān)里轉(zhuǎn)咯壹圈，又重新回到這各世界。剛開始恢復(fù)意識這幾天，她腦子里亂亂，啥啊事情都想不起來，但是啥啊事情都壹股腦兒地往她腦子里拼命地撞著。第壹卷 第357章 璧人水清不停地努力回憶著，慢慢地，她依稀記得有兩各人，相依相伴，金童玉女、郎才女貌，就像是那畫兒上神仙眷屬壹般。她好像是見到玉盈姐姐咯，三年沒有見到姐姐咯，她模樣怎么是模糊不清？焦急地想要尋找到玉盈姐姐水清于是努力地去睜大她眼睛，可是越是睜大咯眼睛，怎么越是看不清？可是，那各人分明是姐姐啊，因?yàn)樗€在喊她“凝兒”！她好像還見到壹各