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義務(wù)教育語文課程標準2022年版以下簡稱2022版語文課標提出：義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設(shè)置學習任務(wù)群，其中第三層設(shè)整本書閱讀和跨學科學習兩個拓展型學習任務(wù)群。整本書閱讀強調(diào)閱讀的整體性連續(xù)性和深度，有利于培養(yǎng)學
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 6
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摘要：幼兒園課程游戲化項目意在解決幼兒園課程實踐面臨的課程意識和游戲精神缺失，課程沒有真正貼近兒童心靈等問題。項目以課程游戲化為切入口對幼兒園課程進行系統(tǒng)改革，提出了觀念變革環(huán)境變革實施方式變革評價變革等核心舉措。在項目實施過程中，各幼兒園
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 7
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編者按2014年，江蘇省教育廳財政廳聯(lián)合印發(fā)關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知，開啟省域推進幼兒園課程游戲化的進程。十余年來，課程游戲化建設(shè)試點先行以點帶面，形成了以省級項目為示范市級項目為骨干縣級項目為基礎(chǔ)，逐級培育的課程游戲化改革模式，
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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據(jù)聯(lián)合國經(jīng)濟和社會事務(wù)部統(tǒng)計，全球總和生育率已從20世紀中葉的5左右下降至2021年的2.3。預(yù)計到2050年，全球總和生育率還將進一步下降至2.1，65歲以上人口占比可達到16.41。生育率的持續(xù)走低和人口老齡化的不斷加劇，導致世界上包括
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 5
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人口要素具有基礎(chǔ)性地位，是謀劃和推進經(jīng)濟社會發(fā)展包括教育改革發(fā)展的重要變量。近年來，全國人口規(guī)模和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出新的變化趨勢，迫切需要加強前瞻性研究系統(tǒng)性謀劃，積極應(yīng)對人口變動帶來的新挑戰(zhàn)新任務(wù)。江蘇人口變化趨勢相較全國提前且具有典型性，加強前
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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2022年修訂的義務(wù)教育課程方案和藝術(shù)課程標準均提出要在教學評價中重視表現(xiàn)性評價。國外教育界以斯蒂金斯和威金斯的觀點最具有代表性，他們認為表現(xiàn)性評價是以學生在真實或模擬情境中完成任務(wù)的表現(xiàn)來評估其知識技能和能力的一種評價方式。國內(nèi)以周文葉教
上傳時間：2025-07-01
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摘要：無論做經(jīng)師還是人師，其核心都是專業(yè)性。顧明遠先生的人格映照著教育家精神的底色，其教育思想彰顯著教育家精神的核心追求。江蘇省南菁高級中學踐行明遠教育思想，以教育家精神引領(lǐng)教師成長的實踐路徑包括：注重文化引領(lǐng)，形塑教師專業(yè)理想；深耕課堂教
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 6
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2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當具有強大的思政引領(lǐng)力人才競爭力科技支撐力民生保障力社會協(xié)同力國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。202
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 7
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在義務(wù)教育語文課程標準2022版以下簡稱2022年版語文課標中，情境一詞被頻繁提及，其表述方式多樣，反映了在不同教學語境下情境概念的復(fù)雜性和多樣性。然而，教師們在遵循這一標準進行教學設(shè)計時，常常發(fā)現(xiàn)，盡管他們努力創(chuàng)設(shè)了各種類型的情境無論宏大
上傳時間：2025-07-02
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生長課堂有著怎樣豐富的內(nèi)涵盧梭指出：教育即生長。作為自然主義教育代表性人物，盧梭認為教育不是從外部強加給兒童某些東西，而應(yīng)是兒童在教育過程中的一種生命意識的覺醒和生長。對語文學科而言，語文課堂的生長指向言語意義的獲得。語文生長課堂以促進學生
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 7
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自O(shè)penAI發(fā)布ChatGPT觸發(fā)生成式人工智能技術(shù)革命以來，人工智能的規(guī)?；瘧?yīng)用已引發(fā)跨行業(yè)的結(jié)構(gòu)性變革，并推動創(chuàng)新范式的迭代更新。為應(yīng)對人工智能技術(shù)驅(qū)動的科技與產(chǎn)業(yè)變革浪潮，全球教育政策體系正經(jīng)歷調(diào)整。2024年11月，教育部辦公廳發(fā)
上傳時間：2025-07-01
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摘要：學習共同體在數(shù)學實踐活動中構(gòu)建的合作機制，能激發(fā)學生的主動性積極性與創(chuàng)造性，提升學生的綜合素養(yǎng)。學習共同體的本質(zhì)在于動，讓學生通過具身學習理解數(shù)學知識，在動態(tài)中思考與習得。然而，實踐活動過程中，學習共同體常在動靜間失衡，過于活躍或過于
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 8
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摘要：從顧明遠的教育經(jīng)歷出發(fā)，系統(tǒng)梳理其現(xiàn)代教育觀和現(xiàn)代學校觀有重要意義與價值。顧明遠認為現(xiàn)代教育是現(xiàn)代生產(chǎn)的產(chǎn)物，強調(diào)教育現(xiàn)代化的核心在于觀念的現(xiàn)代化。他提出教育的本質(zhì)在于尊重生命提高生活品質(zhì)和價值。在現(xiàn)代學校觀中，他強調(diào)校長的領(lǐng)導力，強
上傳時間：2025-07-01
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摘要：教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響學生發(fā)展和教育質(zhì)量，而教師日常教學工作的高負荷運轉(zhuǎn)教育教學理論知識和教科研方法的欠缺社會對教師日益高漲的期望等制約著教師的專業(yè)發(fā)展。對縣域中小學教齡15年內(nèi)的青年教師職后專業(yè)發(fā)展進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年教師專業(yè)發(fā)展
上傳時間：2025-07-01
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全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。作為我國高等職業(yè)教育的重要組成部分，將中職教育與高職教育有機銜接連續(xù)實施五年貫通培養(yǎng)的五年制高職教育，肩負著面向生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)等一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的重任。當前亟須按照國家
上傳時間：2025-07-02
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教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要20242035年明確指出：拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間和陣地。統(tǒng)籌推動價值引領(lǐng)實踐體驗環(huán)境營造，探索課上課下協(xié)同校內(nèi)校外一體線上線下融合的育人機制。教育部國家文物局關(guān)于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見指出，要構(gòu)建博
上傳時間：2025-07-02
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從古至今，知行合一都受到人們重視。在以往的研究中，很多學者對知與行進行了研究，但大多就心動與行動知道和做到泛泛而談，沒有揭示出知易行難的內(nèi)在機理。在工作與生活中，我們也會經(jīng)常遇到或經(jīng)歷道理與知識兼?zhèn)湫袆与y以匹配的情形，導致夢想者無數(shù)成功者少
上傳時間：2025-07-02
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摘要：顧明遠先生在日常生活和學術(shù)研究中展現(xiàn)出了勇于表達觀點不斷學習包容他人默默奉獻等精神。教育家精神不僅體現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域，更貫穿于日常生活中，這種精神對孩子的成長和人生觀形成具有重要的引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：顧明遠；教育家精神；身教重于言傳在成長的
上傳時間：2025-07-01
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儒雅睿智，總給人思想者的印象。和他交往，我多次想套用笛卡爾的句式調(diào)侃他：你思故你在。2022年5月，組建名校長工作室，借助這個平臺，把結(jié)合工作實踐深度思考的習慣傳遞給甚至是傳染給一群校長以及更多的教育同仁。他們啟動日知者行動，每天發(fā)布日知錄
上傳時間：2025-07-02
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摘要：數(shù)學學習是在有意識有結(jié)構(gòu)的認知構(gòu)建中去認知與發(fā)現(xiàn)的過程，傳統(tǒng)教學活動知識碎片化問題孤立化活動形式化，導致學生的數(shù)學發(fā)現(xiàn)性思維建構(gòu)不完整。數(shù)學發(fā)現(xiàn)性思維是一種復(fù)雜多維的思維活動，以直覺思維為基礎(chǔ)，以辨析思維為核心，以演繹歸納類比等思維為
上傳時間：2025-07-01
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青少年休學問題已成為我國教育生態(tài)中的嚴峻挑戰(zhàn)。休學是指在保留學籍的情況下，學生由于各種原因而暫時中斷學業(yè)的情況，其中包括因心理健康問題而休學。這是青少年發(fā)展過程中的復(fù)雜危機事件，由個體家庭學校等多系統(tǒng)交互作用而導致。兒童青少年抑郁治療與康復(fù)
上傳時間：2025-07-01
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宿遷市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)青海湖路小學以下簡稱青小成立于2018年，秉持青出于藍勝于藍的校訓，努力打造青風藍韻的美好教育樣態(tài)。2023年9月，江蘇省教育科學研究院成立致敬教育家踐行新使命教科研黨建共同體，通過黨建搭臺合作共建組織聯(lián)動的方式，引領(lǐng)基層學
上傳時間：2025-07-02
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為全面落實立德樹人根本任務(wù)，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，江蘇省教育廳持續(xù)深入推進基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項目工程，把內(nèi)涵建設(shè)作為提升基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量推動教育資源優(yōu)化配置提升教師教學能力和育人水平促進學生全面發(fā)展的重要抓手。通過內(nèi)涵建設(shè)項目的引領(lǐng)，不僅為
上傳時間：2025-07-01
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編者按教育家精神是新時代教育者的精神旗幟，用教育家精神鑄魂強師，是面向教育強國熔鑄高尚師格的根本舉措，也是培育高質(zhì)量教育隊伍的必然要求。近年來，江蘇為充分貫徹落實習近平總書記關(guān)于實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 9
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摘要：我國2017年和2022年素養(yǎng)本位課程改革旨在構(gòu)建我國數(shù)字時代基礎(chǔ)教育課程與教學新體系，其根本特征是核心素養(yǎng)的課程理念與目標學科大觀念學科實踐與表現(xiàn)性評價。由此構(gòu)成素養(yǎng)本位課程與教學的四大原理：創(chuàng)造性原理理解性原理實踐性原理與表現(xiàn)性原
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 12
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教育公平作為社會公平的基石，始終是教育治理的核心命題。長期以來，我國已構(gòu)建起覆蓋全學段多層次的困境學生支持體系。然而，一個不爭的事實是，教育場域中寒門難出貴子的困境依然存在。困境學生難以逆襲不僅關(guān)乎個體命運，更折射出教育生態(tài)系統(tǒng)中的深層梗阻
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 5
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摘要：當前，跨學科主題教學存在主題選擇的單一化傾向知識整合的浮淺化現(xiàn)象對學生學習體驗感和參與感的關(guān)注度不足等偏誤，其原因在于教師跨學科主題教學的知識儲備欠缺實施意愿不足方法應(yīng)用單一。為有效矯治上述偏誤，教師可以通過精準甄選主題優(yōu)化教學實施強
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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摘要：幼兒園課程游戲化項目在江蘇的實施及其對學前教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。課程游戲化強調(diào)通過強化各類活動中的游戲精神來促進兒童全面發(fā)展，同時遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，將保育教育目標融入具體情境中。課程游戲化不僅是一項生活化專業(yè)性的工作，還是
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 10
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隨著數(shù)字化時代的到來，知識總量指數(shù)級增長，碎片化知識大量涌現(xiàn)，淺嘗輒止線性增長式的學習已無法趕追知識增長的速度。面對信息技術(shù)更迭帶來的知識學習困境，基礎(chǔ)教育課程亟待變革以回應(yīng)時代發(fā)展需求。2022年4月，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案2022年
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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當前，全球正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮中，人工智能新能源新材料量子科技等新興技術(shù)飛速迭代，學科交叉融合更加深化，高技術(shù)領(lǐng)域成為國際競爭的最前沿和主戰(zhàn)場。科技競爭本質(zhì)是人才競爭。中小學技術(shù)與工程教育作為提升學生技術(shù)與工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學生
上傳時間：2025-07-01
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在高中英語教學中，豐富且高質(zhì)量的習題資源是提升學生語言能力的重要保障，其品質(zhì)和應(yīng)用效能與學生掌握知識的程度和教師授課的成效直接相關(guān)。然而，當前高中英語習題資源存在種類繁雜缺乏有效分類難以精準匹配教學需求等問題，導致教師在備課和教學過程中很難
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 7
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當今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型加速推進，人工智能在豐富和發(fā)展人類社會新樣態(tài)方面發(fā)揮了引領(lǐng)性作用。從演進歷程看，技術(shù)成為推動力量，人類進入數(shù)智時代。基于數(shù)智化這一時代發(fā)展背景，持續(xù)探索課程時代性與幼兒發(fā)展性的關(guān)系，創(chuàng)造性地開發(fā)實施幼兒實物
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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關(guān)鍵詞：習作資源；生活教育；習作教學習作，作為兒童表達自我記錄生活的重要工具，同樣需要我們的關(guān)注和引導。然而，現(xiàn)實中我們常常發(fā)現(xiàn)，兒童對寫作缺乏興趣，甚至視之為負擔。傳統(tǒng)習作教學偏重技巧訓練，忽視了生活這一重要素材源，導致兒童習作空洞缺乏個
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 5
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摘要：初中語文古詩詞教學創(chuàng)設(shè)激發(fā)潛能調(diào)動情愫的任務(wù)群情境，關(guān)聯(lián)多維度的實踐任務(wù)，尋找合適的視角將詩詞中的畫面具象化內(nèi)容場景化詩句意境化。基于任務(wù)群的初中語文古詩詞教學以循意象為依托，從還原走向?qū)彵?；以跨學科為基點，從融合走向驅(qū)動；以鏈專題為
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 7
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課堂教學作為實現(xiàn)教育目標的核心途徑，對培育人才具有決定性作用。然而，目前初中數(shù)學教學仍存在若干問題：重視應(yīng)用而輕視內(nèi)涵，教師普遍過分強調(diào)知識的實用性而忽視對概念和命題深層次含義的闡釋，忽略對知識體系的全面構(gòu)建；教師過分追求教學過程的生動性，
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 5
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編者按 教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要20242035年是新時代建設(shè)教育強國的綱領(lǐng)性文件。為深入學習貫徹規(guī)劃綱要精神，江蘇教育研究自本期起組織學習貫徹教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要主題研究，圍繞規(guī)劃綱要確定的六大特質(zhì)八大體系開展理論政策和實踐研究，以推動規(guī)劃綱
上傳時間：2025-07-01
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自參加首屆基礎(chǔ)教育國家級教學成果獎的籌備以來，我一直在思考和追問：作為國務(wù)院確定的基礎(chǔ)教育教學領(lǐng)域唯一的政府獎，它的初衷和使命是什么教學成果獎不同于科研成果獎，也不是教學工作先進集體或個人獎，它是什么呢我以為應(yīng)該回到常識回到此項獎勵的初衷上
上傳時間：2025-07-01
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教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要20242035年下文簡稱綱要明確提出，要統(tǒng)籌推進雙減和教育教學質(zhì)量提升，體現(xiàn)了我國雙減目標達成之后的后雙減時代義務(wù)教育教學系統(tǒng)性變革要求，指向國家雙減政策持續(xù)推進和新教學秩序的建立。為此，我們聚焦后雙減時代義務(wù)教育教學
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 7
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摘要：核心素養(yǎng)落地是素養(yǎng)導向的課程改革深入推進過程中面臨的突出問題。從教學心理學的視角看，核心素養(yǎng)落地實質(zhì)上是受教育經(jīng)驗引起學習者核心素養(yǎng)相對持久變化的學習過程。為確保核心素養(yǎng)被學習者習得，教育實踐工作者需在更新知識觀基礎(chǔ)上進一步明確核心素
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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摘要：針對城鄉(xiāng)學生較難獲得平等課后發(fā)展機會的問題，采用案例研究法，基于空間正義理論對鄉(xiāng)村學校課后服務(wù)開展分析。當前學校面臨自主管理權(quán)受限經(jīng)費支出壓力大校外資源支持不足課程供給力有未逮等困境，折射出政策注意力缺失教育同構(gòu)性陷阱資源生態(tài)位劣勢的
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 8
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一語文學習活動的內(nèi)涵形式和價值普通高中語文課程標準2017年版2020年修訂以下簡稱語文新課標提出，要讓學生多經(jīng)歷體驗各類啟示性陶冶性的語文學習活動，應(yīng)關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，做好學生語文學習活動的設(shè)計引導和組織，注重學習的效果I42。學習
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 7
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教材是學校教育教學的基本依據(jù)，是落實黨的教育方針和實現(xiàn)教育目標的重要載體。黨的十八大以來，黨中央高度重視教材工作，將教材質(zhì)量高低作為人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵指標，對教材發(fā)展不斷提出新論斷新要求。黨的二十大報告首次將教育科技人才三位一體統(tǒng)籌
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 9
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編者按當前，困境學生研究已成為關(guān)乎教育公平社會和諧與國家未來發(fā)展的重要議題。本期聚焦困境學生教育支持，深度剖析困境學生群體在學業(yè)支持心理干預(yù)社會融入等方面的現(xiàn)實困境，解讀新時代教育公平理念，提出困境學生教育逆襲的實現(xiàn)機制，呈現(xiàn)支持初中困境學
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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核心素養(yǎng)導向下的數(shù)學課程改革，落實到數(shù)學教學上最本位的體現(xiàn)就是對學生數(shù)學學力的培養(yǎng)。數(shù)學學力是指一個人理解和使用數(shù)學以應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題，做出明智的決策，并解決數(shù)學相關(guān)問題的能力。數(shù)學學力主要包括數(shù)學知識的理解與掌握能力數(shù)據(jù)收集和分析能力
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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一研究背景21世紀教育戰(zhàn)略提出重點培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)造性思維，這一主張得到了許多國家數(shù)學教育界的認同1。美國加拿大英國法國日本等國家在數(shù)學科學等課程標準中都提出培養(yǎng)學生的問題解決能力，有明確的問題解決能力培養(yǎng)目標和標準，在教科書編排
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 7
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摘要：傳統(tǒng)的流程式集體備課存在新手思維局限課本觀念束縛過程模糊分工協(xié)作失衡重教輕研等問題，凸顯集體備課在理念與實踐層面的偏差。生長型的過程式集體備課，構(gòu)建從新手到能手以生為本過程精準重視協(xié)作強調(diào)教研的新范式，為小學語文集體備課革新提供新思路
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 7
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摘要：數(shù)字化時代，教師技術(shù)關(guān)系的背離已然成為亟待解決的問題。從技術(shù)現(xiàn)象學的理論視角來看，教師與技術(shù)之間呈現(xiàn)具身詮釋他異和背景四重關(guān)系的意向性結(jié)構(gòu)。當前，教師面臨認知焦慮與日俱增自我效能不斷降低主體地位持續(xù)弱化技術(shù)壓迫無處不在等困境。為促進教
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 8
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一學科實踐與學科生活的內(nèi)涵比析社會群體中的人是以豐富的感性世界為基礎(chǔ)，在與現(xiàn)實世界的互動交往中去認識世界參與世界和改造世界的。兒童的學習過程，是在生活具體問題的迭代升級中，不斷適應(yīng)生活，學會生活，不斷創(chuàng)造自己和他人的美好生活，實現(xiàn)以創(chuàng)造為特
上傳時間：2025-07-02
頁數(shù)： 5
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義務(wù)教育語文課程標準2022年版指出，語文學習任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的學習任務(wù)組成，共同指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性實踐性綜合性等特征。當下，為全面落實學習任務(wù)群理念，針對單篇課文教學模式難以滿足學生發(fā)展需求的問題，初中語文大單元教學應(yīng)運而生
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 6
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摘要：融合式勞動教育在幼兒成長進程中發(fā)揮著重要作用，不僅能夠全方位提升幼兒素質(zhì)，還能有效培育幼兒適應(yīng)未來生活的綜合能力。幼兒園積極探索并踐行五全融合式勞動教育模式。通過全課程融入，將勞動教育滲透在幼兒日常生活中；實施全資源整合，搭建完整的勞
上傳時間：2025-07-01
頁數(shù)： 6
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