科普版五年級(jí)英語下冊(cè)教案

1、教材分析小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教案全書備課一.教材分析第六冊(cè)英語是五年級(jí)下冊(cè)用書，本教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博材眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)又吸收了國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。全書共有12課。教材具有以下特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外方化的雙向交流

2、，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨方化交際所需要的能力。4、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)， 以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的要求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓 展自我發(fā)展空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。二、教學(xué)策略 1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛； 2、在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語； 3、合理確定教學(xué)要求。 4、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。 5、多

3、表揚(yáng)多鼓勵(lì) 。 6、利用錄音磁帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。 7、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，敢于開口。 Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class學(xué)習(xí)內(nèi)容： Lets talk 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)ea 字母組合的發(fā)音；能拼讀含 ea 字母組合的單詞。 2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀并能拼寫speak question tell number learn 五個(gè)單詞 。一、自學(xué)提綱： （一）、自主學(xué)習(xí) 1、出示本課13個(gè)單詞及詞組，自主拼讀；2、出示五個(gè)四會(huì)詞，自主學(xué)習(xí)五個(gè)單詞。（根據(jù)英文寫出漢語意思） speak question tell numb

4、er learn 3、復(fù)習(xí)ea 字母組合拼讀規(guī)則。 a、根據(jù)本課含ea 單詞的發(fā)音，自己找出ea 的發(fā)音規(guī)則。 b、回憶以前學(xué)習(xí)的ea 字母組合拼讀規(guī)則，試舉出幾個(gè)例詞。 4、自主預(yù)習(xí)Lets talk a 、讀通順； b、 翻譯； c 、圈出難以理解的或不懂的問題。 （二）、小組合作 1、 合作翻譯； 2、聽錄音，自主糾正發(fā)音；3、小組內(nèi)練習(xí)讀。二、 交流展示： 1、各小組展示 a、展示ea 字母組合拼讀規(guī)則；b、展示Lets talk的學(xué)習(xí)情況。2、交流評(píng)議3、互助學(xué)習(xí)（記憶）。三、精講點(diǎn)撥： May 用在表示請(qǐng)求許可時(shí)。其答句為Certainly. / OK. / Yes, of cou

5、rse. / Yes,you may.四、檢測(cè)反饋The Second Class學(xué)習(xí)內(nèi)容：Lets learn, Lets practice Lets chant.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀 message , roll , pull , spread , job , take a message , Its done. 等單詞和詞組。2、能理解和掌握 May 用來征求對(duì)方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。3、學(xué)習(xí)交際用語May I speak to Mary ?Whos that?Is that Mrs Read?Please tell her to call me?May

6、 I take a message for you?要求能聽懂、會(huì)說、并能用來進(jìn)行會(huì)話。一、自學(xué)提綱：（一）自主學(xué)習(xí)1、出示本課單詞及詞組，拼讀。2、出示7個(gè)三會(huì)詞，根據(jù)單詞寫出漢語意思。message roll pull spread job take a message Its done.3、自主學(xué)習(xí)Lets learn 中的例句。（二）小組合作1、互相聽寫單詞。2、表演對(duì)話部分。3、讀主題句型，做替換練習(xí)。二、交流展示：1、各小組展示替換句型；2、表演Lets talk ；3、表演主題句型；4、互設(shè)擂臺(tái)，互為攻守例： A組說單詞B組說漢語意思 C組說漢語D組拼讀出單詞 E組用英語問話要求

7、F組用英語作答。三、精講點(diǎn)撥：May用來表示請(qǐng)求許可時(shí)，常與第一人稱連用，意思是“我（們）可以嗎？”例：May we come in ?May I use your bike ?May I borrow your ruler ?其答語常為Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may. / Sure .四、檢測(cè)反饋五、拓展延伸The Third Class學(xué)習(xí)內(nèi)容：Read學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說單詞 pizza, bake .2、能理解課文大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。一、自學(xué)提綱：（一）自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)

8、單詞； 2、自主學(xué)習(xí)Read a 、讀通順；b 、翻譯；c 、畫出不懂的或難以理解的 地方。 （二）小組合作 1、聽 錄音，校正自己的 發(fā)音；2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)ea 字母組合拼讀規(guī)則；3、小組合作翻譯；4、討論解決疑難。二、交流展示：1、組際交流；2、各小組展示；3、評(píng)價(jià)，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以點(diǎn)出本課的 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)訣竅，需要著重強(qiáng)調(diào)的地方等，如果學(xué)生沒有點(diǎn)出來，在下一個(gè)環(huán)節(jié)，師要注意點(diǎn)撥。三、精講點(diǎn)撥： 翻譯詞組，come on Come in take a message Its done.四、檢測(cè)反饋： 1、回答問題： Who is making a pizza? Does Tom wan

9、t to help his mother ? Does Tom learn how to roll ? What is Tom spreading on the pizza?Do Tom and Mom bake the pizza together ?Is Tom very happy ? What about his mother ? 2、填空： Mom_ _ （在制作） a pizza. Tom _ （進(jìn)來） in . Tom _ _ （想要） help his mom . Mom _ （告訴） Tom _ _（怎么）roll . Tom _ _（正在撒） some meat on it

10、 .Mom is looking _ （看） him . 3、連詞成句：I，please , pull , Could , it ,now ? _ and , bake , the ,together , pizza, Tom ,Mom . _ a , did ,you , job ,good . _ 4、用 go swimming ,play football , sit here ,open the door 等做替換練習(xí)用pencil , eraser ,knife ,book 等做替換練習(xí)Lesson 2 we mustnt cross the street now.第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

11、單詞、 lets talk教學(xué)目標(biāo)：must street light wait cross hitsilly sign park turn 理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句教學(xué)重、難點(diǎn)：單詞must和may 的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：must和mustnt的用法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 單詞卡片教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)音標(biāo)ai 拼讀單詞right light 復(fù)習(xí)單詞 waiter again 歸納ai發(fā)音ei igh發(fā)ai2.學(xué)習(xí)單詞must hit cross 自己練習(xí)拼讀street light wait 反復(fù)拼讀導(dǎo)入Lets talk聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同

12、學(xué)們邊聽邊理解。讓學(xué)生指出不理解的句子和詞組go shopping 買東西 run about 亂跑look at看 white line 斑馬線cross the street 過街道(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識(shí)或要求對(duì)方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustnt表示不許或禁止某人做某事。操練聽錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上復(fù)述。三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生站起來復(fù)述。利用課余時(shí)間反復(fù)讀lets talk然后分組準(zhǔn)備，下節(jié)課上表演。課堂檢測(cè)聽音寫單詞，并出中文（四會(huì)詞）看圖寫句子The light is red, I must w

13、aitThe light is green. May I cross the street now?You mustnt turn left here.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets learn and lett chant教學(xué)目標(biāo)：鞏固may must的用法。鞏固單詞教學(xué)重、難點(diǎn)may表示許可在肯定句、疑問句中的不同意義。教學(xué)易混點(diǎn)：may 和must 的區(qū)別。教學(xué)方法：角色表演法教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽lets talk錄音一遍，出示掛圖，自己復(fù)述一遍，分小組到臺(tái)前表演。導(dǎo)入新課。譯句

14、子我能和你們一起去嗎？可以我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以你可以走了。你可以回家了。從上面幾個(gè)句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志 park停車 turn轉(zhuǎn)彎出示掛圖 Look at this sign . you mustnt park your car here . You may park it there .然后學(xué)生聽錄音跟說并譯出中文操練講解交通標(biāo)志圖，指出學(xué)生進(jìn)行操練。同桌之間按書中的圖進(jìn)行操練出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。學(xué)習(xí)lets chant 的生詞, sighn no

15、ne clear without fear聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可。課堂檢測(cè)。口頭說出lets learn六、作業(yè)：預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，單詞silly hit2、詞組 play with , It doesnt matter roll away, fall down第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read and A puzzle教學(xué)目標(biāo)：理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：Read 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述Read 回答問題。教學(xué)方法：表演法教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固出示四會(huì)詞音標(biāo)學(xué)生寫出英語單詞及中文。出示三會(huì)詞看音標(biāo)學(xué)生能讀出來并寫出中文。（2）

16、出示詞組play with .roll away .fall down 學(xué)生讀并譯出漢語導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)本課主題句，教師說漢語，學(xué)生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。（2）表演法導(dǎo)入，找三位同學(xué)配合，兩人充當(dāng) Tom Bob 另一個(gè)司機(jī)進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學(xué)生跟說并譯成中文。操練利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復(fù)述。然后連起來集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。課堂檢測(cè)：讀課文，并譯出英語。復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評(píng)出優(yōu)秀。3、A puzzle讓學(xué)生看圖，說一說并拼出來。Lesson 3 Is this

17、dog yours? 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：單詞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字母組合our的讀音規(guī)則。2.熟記本課單詞。 3.理解和掌握名詞性物主代詞教學(xué)重點(diǎn)：名詞性物主代詞的構(gòu)成。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學(xué)方法：樂趣教學(xué)法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入放第二課錄音，學(xué)生跟讀二、 依綱自學(xué)1. 學(xué)生自主探究出示小黑板。預(yù)習(xí)并匯報(bào)難點(diǎn)!人稱代詞：主格： I you he she it we you they賓格：me you him her it us you them物主代詞（形容詞性）：my your his her its our yo

18、ur their朗讀以上單詞。先橫著讀：I you he she it we you theyme you him her it us you themmy your his her its our your they再豎著讀：I me my; you you your;he him his; she her her; it it its; we us our;you you your; they them their下面有兩個(gè)新朋友：出示單詞卡片：breakfast carry同桌兩個(gè)練習(xí)：英漢互譯師生互譯等2.小組交流復(fù)習(xí)以上單詞的用法。主格作主語，用在動(dòng)詞前；賓格作賓語，用在動(dòng)詞、介詞后

19、；形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my,your,his,her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必須與名詞連用。eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom. etc. 三、展示提升分組練習(xí)后，各組展示成果。看誰先記會(huì)這些單詞。采取開火車比賽！四 布置作業(yè)背會(huì)本節(jié)課單詞 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets talk 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)對(duì)話并在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。2.進(jìn)一步理解加深對(duì)名詞性物主代詞的認(rèn)識(shí)。3.教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步明白名詞性物主代

20、詞的構(gòu)成。及名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)入小組單詞接龍賽：mine yours theirs ours its breakfast carry優(yōu)勝小組獎(jiǎng)小紅花一朵。二、依綱自學(xué)1. 學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)本課單詞,并匯報(bào)難點(diǎn)同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面

21、我們就開始學(xué)習(xí)這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的復(fù)習(xí)元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。 fine, nine, line造句：That book is mine. 那本書是我的。yours 你的，你們的 (構(gòu)成方法：在your后加s) 復(fù)習(xí)our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個(gè)單詞中,our讀音相同。造句：This classroom is yours. 這個(gè)教室是你們的。ours 我們的 (構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的 (構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours. Those are th

22、eirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的 (注意與its 的區(qū)別。its =it is )這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：Its a bird. Its name is Polly.通過學(xué)習(xí)以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)：形 名 形 名我的my-mine, 你的your-yours 他的his-his 她的her-hers 它的its-its 我們的our-ours 你們的your-yours他/她/它們的 their-theirsbreakfast 早餐復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper

23、晚餐carry 搬運(yùn)，攜帶字母a后是兩個(gè)相同的輔音字母時(shí)，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot .etc.2、小組交流學(xué)習(xí)Lets talk 教師巡視并指導(dǎo)用實(shí)物導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。準(zhǔn)備一個(gè)玩具狗，然后同時(shí)充當(dāng)幾個(gè)角色進(jìn)行問答：Boy: A baby dog! Whose dog is this? Is it yours?Man: No, its not mine. I think its theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours?Woman: No, its not ours.Girl: Is

24、 this dog yours?Dog: Oh, yes. Its mine. Im its mom.Baby Dog: Mom, I miss you. 將上述對(duì)話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。三、展示提升出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學(xué)站起來對(duì)話。整段對(duì)話可以分成三段三、展示提升進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來操練。四、布置作業(yè)讀熟并背誦本課對(duì)話。背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學(xué)生分組準(zhǔn)備對(duì)話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)主

25、I you he she it we you they賓me you him her it us you them形my your his her its our your their名mine yours his hers its ours yours theirs第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： Lets learn, Lets sing ,Lets practice教學(xué)重、難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：名詞性物主代詞教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備: 單詞卡片及文具教學(xué)過程：一、Revision復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個(gè)生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。表演對(duì)話：按照上一節(jié)的布

26、置分組表演對(duì)話。導(dǎo)入新課再一次復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I -me-my-mine你 you-you-your-yours他 he-him-his-his她 she-her-her-hers它 it-it-its-its我們 we-us-our-ours你們 you-you-your-yours他們 they-them-their-theirs二、 依綱自學(xué)1. 學(xué)生自主探究引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) Let learn 并匯報(bào)難點(diǎn) 教師巡視并指導(dǎo) 用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問自答法導(dǎo)入。出示鋼筆：Ask: Whose pen is this?An

27、swer: Its mine. 出示兩位同學(xué)的鋼筆：Ask: Whose pens are these?Answer: They are theirs. 2. 小組交流Lets practice. 利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進(jìn)行問答，并注意單數(shù)、復(fù)數(shù)都要練習(xí)。問：Whose book is this / that?答：Its mine.問：Whose books are these / those?答：Theyre mine.三、 展示提升用下列替代詞造句cat mine birds yours學(xué)生答，教師指導(dǎo)！板書：Whose cat is this ? Its min

28、e . Whose birds are these? Theyre yours.采用多種形式練一練。四、欣賞并學(xué)唱歌曲： Polly, put your kettle on五、布置作業(yè)熟讀句型并用替換詞造句第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read for fun教學(xué)重、難點(diǎn)：閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學(xué)方法：講述法教學(xué)過程：一、Revision復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個(gè)單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及漢語意思。用Whoseis this / that? Its.和Whoseare these /those? They are.進(jìn)行自由對(duì)話。導(dǎo)入新課 A hen and a fox 學(xué)習(xí)Rea

29、d for fun 中的詞組come up過來carry away拿（帶）走 have an idea想出了辦法cry out大聲地喊get away逃走fly into a tree飛到樹上二、依綱自學(xué)1.學(xué)生自主探究引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Read for fun 教師巡視并指導(dǎo) 學(xué)生匯報(bào)難點(diǎn)2.采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。聽錄音,逐句跟學(xué)。教師及時(shí)指導(dǎo)。Today we are going to learn a story-A hen and a fox. Now lets look at the pictures. What can you see in Picture 1? (We c

30、an see a fox and a hen.) What is the fox doing? (He is looking for food.) Who does he see now? (He sees a hen.) What does he want to do? (He wants to eat the hen.) Does he eat the hen at last? Now let s listen to the story carefully.Play the tape some times. Pupils listen and repeat the story, then

31、put the whole story into Chinese. 3. 小組交流Practice 操練Pupils read after the tape sentence by sentenceand then retell the whole story.四布置作業(yè)熟讀本課閱讀材料。熟背人稱代詞和兩種物主代詞Lesson4 There is a horse under the tree教學(xué)內(nèi)容：語音、詞匯教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法理解并掌握有關(guān)介詞的用法。front， child， children ，send能聽懂，會(huì)說會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫。mountain， forest

32、 ，village ，sick， other ，in front of ，take care of。能聽懂、會(huì)說，不要求認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)易混點(diǎn)：介詞的用法教學(xué)方法：講解操練教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in on under in front of near在里面 在上面 在下面 在前面 在附近behind 在后面導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front， child

33、， children ，send教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets learn 及 Lets talk教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：What is under the chair?There is a dog under it.W

34、hat is under the tree?There are two cows under it.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課 教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請(qǐng)猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復(fù)習(xí)卡片上的介詞：in on under in front of near behind學(xué)生看教師拿盒子演示,用There be句型造句:There is a pen th

35、e box.There are three pencils the box.學(xué)生三人一組自己練習(xí),練習(xí)后發(fā)言.。學(xué)習(xí)Lets talk教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。指名依圖對(duì)話效果檢測(cè)What is _the chair?There _a dog under it。What is _ under tree?There are_ under it。布置作業(yè)：背誦Lets talk.Lets learn 做在作業(yè)本上。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

36、 Read教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)方法：聽、說、講授法教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)Lets talk 部分教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測(cè)試：教師提出問題。學(xué)生回答。What is in the forest of Wolong, si chuan？2、Where is the village？Where are the children？What are they doing？ What

37、do the children see behind the house ?What is it?Who takes care of the baby panda?Is the baby panda much better nowWhat does one of the children sayWhere is the baby panda at last?布置作業(yè)讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。Lesson 5 Is there a zoo near here?教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)字母組合oo讀作u:,字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作i,使學(xué)生會(huì)讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音

38、節(jié)。2.學(xué)會(huì)用英語問路和指路。能聽懂、會(huì)說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。3.理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。4.會(huì)唱本課的歌曲Bingo.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母組合oo讀作u:,字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作i。能聽懂、會(huì)說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)字母

39、組合oo讀作u:,字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作i,使學(xué)生會(huì)讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音節(jié)。2.能聽懂、會(huì)說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman. 3.能用look for來造句。字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。4.能聽懂、會(huì)說、并能用look for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會(huì)說，不要求認(rèn)讀教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.教學(xué)難點(diǎn)：wo

40、man中元音字母o讀作短元音u，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則?wimin.開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)易混點(diǎn)：字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時(shí)發(fā)長元音u:,有時(shí)發(fā)短元音u.學(xué)習(xí)字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音i，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音ei兩者要加以區(qū)分。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識(shí)，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課.1.教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓

41、學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。2.把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。第一組的寫法：zoo 動(dòng)物園 end 終點(diǎn)，結(jié)束，末尾office 辦公室 station 車站next 下一個(gè)（次），貼近的turn 轉(zhuǎn)（彎），變成piace 地點(diǎn)，地方Friday 星期五look for 尋找same 同樣的，同一的（1）記第一組單詞按一下幾個(gè)步驟進(jìn)行：讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍。教師領(lǐng)讀一遍。教師每領(lǐng)讀一個(gè)單詞說一下它的中文意思。學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說出中文意思。給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時(shí)，可以看一下中文，直到全部記住。

42、教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。（2）第二組單詞寫作如下：London 倫敦factory boat 小船記憶方法和第一組的記法相同。將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。3.操練鞏固給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。4.檢測(cè)教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。 5.效果測(cè)試寫出下列單詞的漢語意思。zoo end office station next turn piace Friday look for same 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.

43、學(xué)習(xí)Lets talk，學(xué)會(huì)用英語問路和指路。2.操練本課的Lets practise。教學(xué)重點(diǎn)：1.本課中的How can I get there?中的get there是到哪兒的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to. 2.可以結(jié)合本地實(shí)際情況練習(xí)本課的Lets practise。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握英語問路時(shí)經(jīng)常用到的句子Is there a zoo near here?類似的Which is the way to the zoo.和How can I get to the zoo. 2.Lets talk 中How can I get there?中的get

44、 there是到哪兒的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.教學(xué)方法：1.讓學(xué)生在角色表演中自己尋找出本課Lets talk中的知識(shí)點(diǎn)。2.小組自問自答的形式操練Lets practise.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1.復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。2.自由對(duì)話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對(duì)話。二、導(dǎo)入新課Lets talk.1.自學(xué) Lets talk的對(duì)話內(nèi)容，并翻譯。2.交流自學(xué)情況，教師修正錯(cuò)誤3學(xué)生進(jìn)行角色表演4.教師講解英語問路的說法，及問路的方法。5.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自由讀對(duì)話內(nèi)容，達(dá)到會(huì)復(fù)述后同桌互相問答。6.請(qǐng)優(yōu)秀的到臺(tái)前表演對(duì)話。（二）操練Lets pra

45、ctise.1.教師在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練。2.小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對(duì)there be 句型的簡單回答。教學(xué)難點(diǎn)：there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學(xué)易混點(diǎn)：Lets learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學(xué)方法：1. 通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。并會(huì)用替

46、換詞替換造句2.通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。3.學(xué)生自問自答的形式操練Lets learn.教學(xué)過程：一、.復(fù)習(xí)Lets talk.的內(nèi)容二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)Lets learn.1.啟發(fā)學(xué)生思考剛才練習(xí)的兩組對(duì)話有什么共同點(diǎn)，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）2.讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問句.(Is there a zoo near here? 和Are there any pandas in the zoo?)3.教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行there be 句型的一般疑問句合否定句

47、的轉(zhuǎn)換方法。4.教師出示課文圖片并寫出關(guān)鍵詞讓學(xué)生進(jìn)行詞語替換5.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。熟練后可由教師說漢語，學(xué)生說英語直到全部熟練為止。三、布置作業(yè)做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四。預(yù)習(xí)Read for fun中的詞組：next to, want sb. to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。四、效果測(cè)試（一）寫出下列詞組的意思。get there at the end go down You are welcome In the street （二）選擇。（ ）1. there a zoo

48、near here ?A.Are B.Is C.Am( ) 2.Are there pandans in the zoo?A.some B.any C.many( ) 3. can I get there?A.What B.How C.Where（三）句型轉(zhuǎn)換。Is there a zoo near here ?(作肯定回答)There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?You can see it at the end。(變?yōu)榉穸ň?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。2.根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)

49、述Read for fun的課文。3.會(huì)唱本課的歌曲Bingo.教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握介詞詞組next to的漢語及其用法。2.掌握句型want sb. to do sth.3.詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。 教學(xué)難點(diǎn)：2.根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。3.根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)易混點(diǎn)：1.詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。教學(xué)方法：1.利用看圖聽音法導(dǎo)入課文。2.用分段教學(xué)的方法分解Read for fun的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。3.歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方