【同步導(dǎo)學(xué)】2012高中語(yǔ)文 1珍愛生命課件 蘇教版必修2

1、書憤 陸游,【注】中原北望：即北望中原。氣：壯志。樓船：指南宋戰(zhàn)船。瓜洲渡：又作瓜州，在今江蘇揚(yáng)州境內(nèi)，長(zhǎng)江北岸，大運(yùn)河入長(zhǎng)江處。紹興三十一年十一月，“金人犯瓜州鐵騎奄至江上”。鐵馬：指鐵甲的戰(zhàn)馬。,大散關(guān)：在今陜西寶雞西南大散嶺上，當(dāng)秦咽喉，扼川陜交通孔道，是當(dāng)時(shí)宋金交界的關(guān)隘重鎮(zhèn)?！皹谴倍鋵戧懹卧缒甑慕?jīng)歷。“塞上”句是說空自期許為可以保衛(wèi)國(guó)家的萬(wàn)里長(zhǎng)城。南朝宋文帝時(shí)，名將檀道濟(jì)困遭疑被殺，檀臨死前脫幘投地說：“乃復(fù)壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城！”,出師一表：三國(guó)時(shí)蜀相諸葛亮出師北伐曹魏前給后主上奏章中述伐魏的決心，稱為出師表。名世：名傳后世。伯仲間：伯仲，原指兄弟次第，長(zhǎng)為伯，次為仲，后用以指相差不遠(yuǎn)

2、的關(guān)系、地位或次序等。這句是說千載之下，有誰(shuí)能與諸葛亮相比呢？,【鑒賞提示】此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人，從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的兩重感情。前四句是回顧往事，后四句述懷，雖然歲月已逝，志未酬而鬢先斑，但是詩(shī)人仍渴望能效法諸葛亮、伊尹、呂尚，鞠躬盡瘁，死而后已。全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚。,【答案】zhuktnpqnwbqco,【答案】sxishshssyynjunjn,【答案】享驕履灼僻坐滄芒志,4詞語(yǔ)辨識(shí)。 (1)保障保證 辨析：

3、“保障”多指使生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等不受侵犯和破壞?！氨ＷC”是指擔(dān)保，擔(dān)保做到，或作名詞，作為擔(dān)保的事物。兩者都有“保護(hù)，使不受破壞之意”，“保證”適用的范圍更廣一些。,例句：為落實(shí)胡錦濤總書記在重慶重災(zāi)地沙坪壩區(qū)的講話精神，重慶市各級(jí)政府積極采取了各項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施，切實(shí)_了災(zāi)區(qū)人民的生命安全和生產(chǎn)生活。,面對(duì)2007年以來發(fā)生的“山西黑窯”事件、“沱江大橋”坍塌事件，誰(shuí)能_今后不再發(fā)生。,(2)凝視注視 辨析：“凝視”“注視”都有專心地看的意思?！澳暋敝刂笌е撤N神情長(zhǎng)時(shí)間聚精會(huì)神地看一處，對(duì)象一般是人或具體而靜止的東西；“注視”適用范圍較廣，看的時(shí)間可長(zhǎng)可短，對(duì)象可以是靜止的或活動(dòng)的，也可以是

4、抽象的。,例句：曼聯(lián)主教練弗格森側(cè)身_替補(bǔ)席上的隊(duì)員，卻發(fā)現(xiàn)董方卓正密切_著曼聯(lián)與切爾西的英超巔峰之戰(zhàn)。,(3)失魂落魄心神不定 辨析：“失魂落魄”指心神不定非常驚慌的樣子?！靶纳癫欢ā敝感木w深思不安定。兩者都有精神狀態(tài)不安的意思，其中“失魂落魄”驚慌的程度更重。,例句：中國(guó)隊(duì)在亞洲杯對(duì)陣烏茲別克斯坦的比賽中，如果第一個(gè)球不丟，后面的兩個(gè)失球或許都不可能出現(xiàn)，場(chǎng)上的表現(xiàn)足以證實(shí)，當(dāng)時(shí)我們的隊(duì)員已經(jīng)_了。 面對(duì)升入高中以來的第一次正式考試，信心不足的我已有些_。,(4)墻角墻腳 辨析：“墻角”指兩堵墻相接形成的角?！皦δ_”指墻跟，比喻基礎(chǔ)。 如：“挖社會(huì)主義的_”。,(5)聲名狼藉身敗名裂 辨析

5、：二者都表示名聲不好，都是形容詞，含貶義。不同的是：“聲名狼藉”形容名聲極壞。“身敗名裂”形容人的身份喪失，名譽(yù)掃地。 “以致弄得_?！?“因汪太史平日_，最不見重于官場(chǎng)?！?(6)身臨其境設(shè)身處地 辨析：二者都表示進(jìn)入自身以外的情景，不同的是：“身臨其境”指親自到了那個(gè)境地，獲得某種切身感受，它重在“境”，強(qiáng)調(diào)的是一種感受?！霸O(shè)身處地”指把自己放在別人的位置上，替別人著想、考慮，重在使自己處在別人的位置上去想。 “你只有_去聞才能明了其中的奧妙?！?“你也該_地為她想想了?！?【答案】(1)保障保證(2)凝視注視(3)失魂落魄心神不定(4)墻腳(5)身敗名裂聲名狼藉 (6)身臨其境設(shè)身處地,

6、5文學(xué)常識(shí)。 史鐵生，河北琢縣人，中國(guó)著名編劇、小說家。生于1951年，1969年到延川插隊(duì)落戶，1972年回北京，1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人。 其作品有_、_分別獲1983、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。其他短篇小說有命若琴弦老屋小記，散文有我與地壇好設(shè)計(jì)，長(zhǎng)篇小說有_等。 【答案】我遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星務(wù)虛筆記,6詞語(yǔ)積累。 1雋永：(言語(yǔ)、詩(shī)文)意味深長(zhǎng)。 2亙古不變：亙古，從古到今。形容永遠(yuǎn)不變。 3聲名狼藉：形容名聲極壞。坍圮：倒塌，坍塌。 4熨帖：妥帖舒服。 5恪守：嚴(yán)格遵守。,速讀全文，課文兩部分的記敘對(duì)象有什么不同？ (一)第一部分：我與地壇 1“我”與地壇的關(guān)

7、系如何？是地壇的什么特征最先打動(dòng)了“我”？ 明確：課文中相關(guān)句子：在人口密集的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像上帝的苦心安排。就當(dāng)時(shí)的作者來說，他最需要的就是如世外桃源般的寧?kù)o。,2概括作者悟出的生死問題的真諦?；氖彽膱@中的景物對(duì)作者了悟人生真諦有什么作用？ 明確：真諦像我們的出生不是由自己決定一樣，死亡也不該由自己決定，死是必然的，不必急于求成。,作用地壇中的卑微的草木、昆蟲，并不在意自己棲息地的荒蕪，都在按照自己的方式生存著，并且因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢故沟貕辉佟八　?，正是這些原來不能引人注意的現(xiàn)象，讓作者發(fā)現(xiàn)了原來不曾想過的樸素道理。,3“死”的問題解決后，作者為何還“常常要到那園子里去”

8、？ 明確：活的問題不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，地壇中的景物向作者昭示著各種可能性，吸引著作者去解答。,4作者對(duì)地壇的感情是怎樣的？為什么？ 明確：作者在感情上感激地壇，在精神上依賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇。那是因?yàn)樵谧髡邔?duì)生存的全部理由都產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了作者的生死觀?？梢院敛豢鋸埖卣f，是地壇不動(dòng)聲色的挽救了作者。,(二)第二部分：母親 1本部分主要突現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的形象？ 明確：一個(gè)憂心忡忡、努力想把事情做好的母親形象。 2課文最后一句：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方都有過母親的腳

9、印?！庇泻紊钜?？此處的“車轍”“腳印”又可做何解？ 明確：作者精神跋涉的每一步，都有母親的伴行?！败囖H”可看作作者心靈求索的軌跡。,3如果文章第一部分是作者對(duì)于生死問題的了悟，那么本部分作者又是在思考什么？ 明確：本部分可以說是兒子對(duì)母親深深的敬意和永久的懷念。作者早先總以為地壇對(duì)他是最重要的，現(xiàn)在，他終于明白了母親在那個(gè)階段的作用。這可看作是他的第二次涅槃。,(三)本文語(yǔ)言很有特點(diǎn)，“創(chuàng)新精神”值得學(xué)習(xí)。不少語(yǔ)句很新鮮，很奇崛，但又是語(yǔ)言規(guī)范所允許的。 舉例：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的

10、野草荒藤也都茂盛的自在坦蕩。,此句中的“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”一句，按一般的語(yǔ)言習(xí)慣說法是：門壁上朱紅的油漆淡褪了。另在“朱紅”前面又用擬人手法，著“炫耀”二字，對(duì)描寫地壇的面貌、滄桑變化、破敗相確實(shí)是恰倒好處。同時(shí)對(duì)作者的精神狀態(tài)起到了很好的烘托作用。 新鮮別致的句子還有很多，請(qǐng)找出，并體會(huì)其妙處。,如果以一天中的時(shí)間來對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，_，冬天是夜晚。如果以樂器來對(duì)應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，_，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。要是以這園子里的聲響對(duì)應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音，_，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。,【答案】

11、示例：秋天是黃昏秋天是大提琴夏天是冗長(zhǎng)的 蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑。(符合要求即可),二、閱讀下面的文字，完成14題。 除去幾座殿堂我無(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過。,1前三句同下文在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？ _,【答案】交代去園子逗留的地點(diǎn)之廣，時(shí)間、次數(shù)之多，引出下文在園中對(duì)生死的思考。(意思對(duì)即可),2文中的“上帝”指的是什么？ _ 【答案】自然規(guī)律。,3請(qǐng)概括出已經(jīng)“截癱”只能靠“輪椅”活動(dòng)的“我”感悟到關(guān)于“生死”問題的寶貴體驗(yàn)。

12、_ 【答案】示例：生和死都是自然規(guī)律，對(duì)死不必急于求成。,4請(qǐng)談一談選段最后兩句話的寫法特點(diǎn)以及在內(nèi)容上的表達(dá)作用。 寫法特點(diǎn)： _ 在內(nèi)容上的表達(dá)作用：_ 【答案】類比說明具體表達(dá)了“我”弄明白“生死”問題后心境上的變化(輕松與坦然),許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。,現(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說：“反正我不能不讓他出去

13、，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)?！?在那段日子里那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過：“你為我想想。”事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。,她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她惟一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找

14、到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。,5選文開頭的第一句話(要特別注意加點(diǎn)的詞語(yǔ))對(duì)母親近乎“定格”的情態(tài)的描寫，表現(xiàn)了母親怎樣的心境？從內(nèi)容上來說，這句話在全段有何作用？ _,【答案】表現(xiàn)了母親送“我”出門時(shí)極度關(guān)切、惦念，極度沉重、復(fù)雜的思想感情。引起下文對(duì)母親生前心境的感悟。,6這段文字重點(diǎn)寫母親給作者生存的啟迪。作者得到了怎樣的啟迪？ _,【答案】使作者得到啟發(fā)：殘疾固然是自己的不幸，更是一個(gè)母親的不幸。而不幸的母親在兒子最脆弱的時(shí)候卻以偉大和無(wú)私的母愛關(guān)愛著兒子，愿為兒子承擔(dān)一切不幸，并希望兒子堅(jiān)強(qiáng)起來能找到一條自己的路。殘疾的兒子活下來了，健康的母親卻匆匆離去。母親的舉動(dòng)給了作

15、者以強(qiáng)烈的生存感悟：不要只沉溺于自己的痛苦中，殘疾是一片陰影，生命的頑強(qiáng)可以從陰影中走出來。,7作者截癱后，在十五年漫長(zhǎng)歲月中，其思想感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程？這樣的變化，與地壇這個(gè)環(huán)境有怎樣的關(guān)系？ _ _,【答案】要點(diǎn)：思想感情變化過程大致如下：迷惘絕望沉思感激抗?fàn)幊晒?。地壇是北京的一處古跡，更是作者棲居的精神家園。地壇的殘破衰敗，草鳥蟲魚都給他生命的啟迪。夕陽(yáng)映照下的殘?jiān)珨啾谒@現(xiàn)出的歷史滄桑，讓作者充分感受到歲月流逝的無(wú)情，宇宙的浩渺和歷史的凝重襯托出個(gè)人的微不足道，使得一切痛苦都失去了分量而又從反面讓一個(gè)不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的皈依。,同時(shí)，地壇的花木鳥蟲，各自向作者展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無(wú)言地訴說著生活的蘊(yùn)藉和愛意，喚起作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)，使他從自己的不幸中走了出來，得到了新生。,8課文比較含蓄的地方是幾處景物描寫。請(qǐng)你從課