中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要

1、中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要尚 賢 中 學(xué)2018年3月目 錄 1. 中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要32.中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要解讀243. 敬畏中的智慧33 初中物理學(xué)科德育實(shí)踐匯報(bào)中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要（試 行）為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，根據(jù)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定本綱要。一、德育特點(diǎn)中學(xué)物理課程是一門建立在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，它綜合反映了人類在探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律等過程中的成果，其中不僅含有人類探索大自然的知識成果，而且展示了科學(xué)探索的艱辛歷程，蘊(yùn)含著探索者的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和

2、科學(xué)精神，閃耀著理性的光輝。物理課程與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系密切，所呈現(xiàn)的多彩的物質(zhì)世界能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引領(lǐng)學(xué)生不斷地探究大自然奧妙。通過對物理現(xiàn)象及規(guī)律的研究和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、相互作用、能量等物理觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和不盲從權(quán)威的求是精神。二、德育范疇中學(xué)物理學(xué)科德育主要包括辯證唯物主義的自然觀、好奇心與探究欲、科學(xué)方法與科學(xué)精神、科學(xué)倫理等四個(gè)方面。（一）辯證唯物主義的自然觀物理課程以自然界為研究對象，其研究成果蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義思想。學(xué)生通過對物理課程的學(xué)習(xí)，逐步樹立世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的等辯證唯物主義觀念。（二）好奇

3、心與探究欲物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、鮮明的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生好奇心、探究欲和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有其他方式所不能替代的作用。通過一定強(qiáng)度和新奇性、探究性實(shí)驗(yàn)，有效引導(dǎo)學(xué)生探究問題，激發(fā)其探究欲望；重視探究過程，使學(xué)生的好奇心逐漸轉(zhuǎn)化為探究科學(xué)知識的持久興趣，并引導(dǎo)到運(yùn)用分析綜合的思維活動(dòng)去探究一般的規(guī)律、用物理的規(guī)律去解決實(shí)際問題，從而提高創(chuàng)新思維能力。（三）科學(xué)方法與科學(xué)精神物理學(xué)的內(nèi)容、研究方法對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神具有重要作用。通過科學(xué)探究、應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題等活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成從經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識上升到理論認(rèn)識的科學(xué)探究的習(xí)慣，樹

4、立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念，從而形成并堅(jiān)定堅(jiān)持真理、求實(shí)創(chuàng)新、獻(xiàn)身科學(xué)的信念。（四）科學(xué)倫理通過物理課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確理解科學(xué)活動(dòng)與人類生活的關(guān)系，樹立尊重科學(xué)、尊重自然、保護(hù)環(huán)境、誠實(shí)勞動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，自覺養(yǎng)成人與自然和諧相處的意識。三、實(shí)施建議德育范疇教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)建議辯證唯物主義的自然觀多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式通過觀看天體運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)運(yùn)動(dòng)、微觀粒子運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等視頻，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息，與同學(xué)交流自己對于物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)多樣性的認(rèn)識，感受運(yùn)動(dòng)世界的神奇和“運(yùn)動(dòng)是絕對的”哲學(xué)觀點(diǎn)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)通過觀察常見物體的運(yùn)動(dòng)實(shí)例，體會(huì)“參照物”“運(yùn)動(dòng)”“靜止”等物理概念的內(nèi)涵，

5、領(lǐng)會(huì)科學(xué)方法。通過分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對性的具體事例，樹立辯證地看待事物的思想觀點(diǎn)。摩擦力通過列舉增大有益摩擦和減少有害摩擦的方法，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，初步樹立應(yīng)用所學(xué)知識為社會(huì)服務(wù)的意識。運(yùn)動(dòng)的概念、牛頓第一定律通過了解亞里士多德、伽利略、牛頓等人對運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的探究過程，以及近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景等史實(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)概念的學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀。拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)通過對日常生活中的拋體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)的了解，認(rèn)識自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性特點(diǎn)。功能關(guān)系通過學(xué)習(xí)能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性，認(rèn)識事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，逐步建立事物對立統(tǒng)一、相互聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)變化的辯證觀

6、點(diǎn)。壓強(qiáng)通過收集并總結(jié)交流生活、生產(chǎn)、體育、軍事以及動(dòng)物世界中增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例，樹立關(guān)注自然和社會(huì)、樂于將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的意識。物體的浮沉條件通過辦一期介紹有關(guān)三峽船閘、蛟龍?zhí)柹詈撍鳌⑦|寧號航空母艦、核潛艇等的物理學(xué)原理和作用的手抄報(bào)，感受科學(xué)技術(shù)對人類生活和社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)之間的關(guān)系。樂音的特性通過了解樂音的特性，從物理學(xué)角度感受音樂的美妙與和諧。超聲與次聲通過收集并交流超聲波和次聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例，感受科學(xué)技術(shù)對人類生活和社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。辯證唯物主義的自然觀動(dòng)量守恒定律通過觀察水火箭的反沖現(xiàn)象、了解中子的發(fā)現(xiàn)過程及對動(dòng)量守恒定律的學(xué)習(xí)，體會(huì)自然

7、界的和諧與統(tǒng)一。萬有引力定律搜集資料，課內(nèi)交流，了解人類對天體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識過程和萬有引力定律的探究過程，認(rèn)識天上運(yùn)動(dòng)和地上運(yùn)動(dòng)遵守相同的物理規(guī)律，領(lǐng)會(huì)宇宙間物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一性，體會(huì)自然規(guī)律的簡潔美、和諧美。探索宇宙通過互聯(lián)網(wǎng)收集在人類宇宙探索中從古至今走過的歷程，開拓視野，感知宇宙的神奇美麗，提高學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)科融合的理念，領(lǐng)悟人類對世界的認(rèn)識仍將逐步深入，樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和認(rèn)識發(fā)展觀。經(jīng)典時(shí)空觀和相對論時(shí)空觀通過查閱資料和交流、討論經(jīng)典力學(xué)的局限性，初步了解經(jīng)典時(shí)空觀和相對論時(shí)空觀。自然界的水循環(huán)通過對冰、霜、霧、露、云、雨、雪、玻璃窗上水珠等形成原因的探究，以及對自然界中水循環(huán)過程的解釋，保

8、持對自然界的好奇和對自然現(xiàn)象成因的求知欲。比熱容通過對與比熱容有關(guān)的自然現(xiàn)象及生活實(shí)例的解釋，保持對自然界的好奇，培養(yǎng)樂于探索的精神。分子動(dòng)理論通過學(xué)習(xí)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，形成科學(xué)的物質(zhì)觀和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀。熱機(jī)通過了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的基本原理和這些發(fā)動(dòng)機(jī)對生產(chǎn)力發(fā)展所起的作用以及對環(huán)境的影響，一分為二地看待內(nèi)能利用對人類社會(huì)發(fā)展的利弊，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)發(fā)展具有雙刃劍的作用。庫侖定律通過比較庫侖定律與萬有引力定律，認(rèn)識自然規(guī)律的相似性。電路通過畫簡單的電路圖，學(xué)習(xí)用電路符號表示電路元件的方法，體會(huì)物理學(xué)的簡潔美。電磁感應(yīng)現(xiàn)象通過學(xué)習(xí)奧斯特、安培和法拉第等對電和磁的研究成

9、果，感知“電生磁、磁生電”的偉大意義，感受世界的對稱與和諧統(tǒng)一。通過對麥克斯韋電磁場理論的初步了解，認(rèn)識場是物質(zhì)存在的形式之一。辯證唯物主義的自然觀電磁感應(yīng)通過對楞次定律和右手定則、電磁感應(yīng)定律表達(dá)式與動(dòng)生電動(dòng)勢計(jì)算式的比較，認(rèn)識事物之間的統(tǒng)一性和差異性。電磁波通過了解電磁波在社會(huì)生活中的應(yīng)用，初步認(rèn)識電磁場是物質(zhì)存在的形式之一。機(jī)械波、電磁波及光通過學(xué)習(xí)機(jī)械波、電磁波、光、機(jī)械振動(dòng)和電磁振蕩等內(nèi)容，進(jìn)一步確立世界的統(tǒng)一性和普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。光的色散通過對“人工彩虹”的觀察，感受物理現(xiàn)象的美妙與和諧。波粒二象性通過閱讀關(guān)于微觀世界的科普讀物和對波粒二象性基本思想的了解，建立對立統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。能

10、量轉(zhuǎn)化和守恒定律通過了解自然界中多種形式的能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，初步形成能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)。探索微觀世界通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書室等，收集在微觀世界中做出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家湯姆孫、盧瑟福等的資料，通過手抄報(bào)展覽交流他們的研究工作過程和成果，感受微觀世界的豐富多彩，體會(huì)探索的樂趣和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)悟人類對世界的認(rèn)識仍將繼續(xù)深入，樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和認(rèn)識發(fā)展觀。好奇心與探究欲科學(xué)探究1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出類似“為什么茄子浮于水面而土豆沉入水底”等與物理學(xué)有關(guān)的問題，關(guān)注生活現(xiàn)象，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心和對生活現(xiàn)象背后原因的探究欲望。2.通過對大自然的觀察提出類似“為什么彩虹有紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色”等與物理

11、學(xué)有關(guān)的問題，保持對自然界的好奇，逐步領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，形成熱愛大自然、與大自然和諧相處的情感。3.在諸如“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的過程中，觀察到像“石塊逐漸浸入水中，彈簧測力計(jì)示數(shù)先減小后保持不變”的現(xiàn)象時(shí)，能提出類似“浮力的大小究竟與浸入水中的深度是否有關(guān)”這樣的問題，關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成對科學(xué)的求知欲，逐步形成敏銳的問題意識。4.在諸如“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”等實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷像“猜想液體壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證”的過程，逐步樹立起“假設(shè)與猜想”正確與否要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)的觀念。好奇心與探究欲科學(xué)探究5.在諸如“探究電流周圍存在磁場”等實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷像“從

12、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，找出引起電流磁場方向變化原因”的過程，逐步體會(huì)認(rèn)識物理?xiàng)l件和物理現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。6.在諸如“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷像從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出“水的溫度逐漸升高，當(dāng)溫度達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)沸騰，溫度保持不變”的過程，自覺運(yùn)用“從量變到質(zhì)變”的觀點(diǎn)來描述和解釋物理問題。7.在諸如“探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”等實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷“交流、分享解決問題時(shí)的快樂”的過程，共同感受科學(xué)探究的魅力和樂趣。8.通過觀察并分析像“行走于雪地時(shí)腳容易陷入雪中，有了寬寬的滑雪板，不僅不會(huì)陷進(jìn)雪里，還能在雪地上滑行”等現(xiàn)象，提出類似“力的作用效果與什么因素有關(guān)”這樣的探究問題，體會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的

13、方法，逐步養(yǎng)成從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出物理問題的習(xí)慣和能力。 9.通過類似由“電生磁”想到“磁能否生電”，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用逆向思維的方法提出問題，養(yǎng)成勤于思考、善于提問的習(xí)慣。10.通過對諸如“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測的過程，形成良好的思維習(xí)慣。11.通過在諸如“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中分別探究“加速度與力的關(guān)系”和“加速度與質(zhì)量的關(guān)系”，學(xué)會(huì)控制變量的方法。12.通過對諸如“探究平面鏡成像特點(diǎn)”中用兩支相同的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)等效替代的思想方法。13.通過對諸如“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、得出結(jié)論的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分

14、析、歸納等科學(xué)方法，形成良好的思維方法和習(xí)慣。14.在諸如探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷“依據(jù)電壓是形成電流的原因 提出電壓越大，電流越大、依據(jù)電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用提出電阻越大，電流越小的猜想”的類似的過程，養(yǎng)成根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、知識和客觀事實(shí)對問題的成因進(jìn)行有依據(jù)地猜想的習(xí)慣。好奇心與探究欲科學(xué)探究15.在諸如“描繪小電珠的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)中，觀察小電珠亮度的變化以及電流表、電壓表的示數(shù)變化情況，逐步養(yǎng)成全面、敏銳的觀察習(xí)慣。16.在諸如“探究杠桿的平衡條件”等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對記錄表格是否完整、數(shù)據(jù)是否異常、有無隨意修改和拼湊實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等類似問題進(jìn)行反思評估，從更嚴(yán)密的角度重

15、新審視探究行為和獲取信息的可靠性、科學(xué)性，養(yǎng)成尊重事實(shí)、尊重證據(jù)等求實(shí)精神。17.通過在完成諸如“測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)后，對記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行評估發(fā)現(xiàn)“除了小燈泡的功率隨電壓增大而增大外，小燈泡的電阻也隨電壓增大而變大”，進(jìn)而提出類似于“小燈泡的電阻變化是由什么原因引起的”等新問題，逐步形成從評估中發(fā)現(xiàn)新問題的意識，逐步學(xué)會(huì)用批判的眼光審視探究過程，具有不斷創(chuàng)新的意識和勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。質(zhì)點(diǎn)結(jié)合物理學(xué)家的觀點(diǎn)和研究方法，通過對質(zhì)點(diǎn)模型的學(xué)習(xí)，認(rèn)識在哪些情況下可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)，體會(huì)抓主要矛盾的抽象方法，認(rèn)識科學(xué)抽象方法的重要意義，體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。速度和加速

16、度通過速度概念的建立，體會(huì)科學(xué)方法的內(nèi)涵和作用。通過學(xué)習(xí)速度，體會(huì)實(shí)驗(yàn)法、極限分析推理法。通過對速度和加速度概念的學(xué)習(xí)，體會(huì)比值定義法。自由落體運(yùn)動(dòng)通過閱讀相關(guān)的物理學(xué)史實(shí)，了解伽利略研究自由落體運(yùn)動(dòng)所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)和推理方法。拋體運(yùn)動(dòng)通過學(xué)習(xí)在直角坐標(biāo)系中描繪拋體運(yùn)動(dòng)軌跡，體會(huì)“化曲為直”的物理思想和平行四邊形定則的數(shù)學(xué)方法。通過查找資料，對比實(shí)際彈道的形狀與拋物線的差異，嘗試做出解釋，體會(huì)理想化模型方法。圓周運(yùn)動(dòng)通過估測自行車拐彎時(shí)受到的向心力、調(diào)查公路拐彎處的傾斜情況或鐵路拐彎處兩條鐵軌的高度差，關(guān)注生活中的圓周運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的重要作用。好奇心與探究欲力通過學(xué)習(xí)力的示意圖，體驗(yàn)?zāi)Ｐ头ǖ瓤?/p>

17、學(xué)方法。通過觀察、分析有關(guān)“力的作用效果”的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體會(huì)透過大量物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識論觀點(diǎn)。胡克定律通過探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成重視事實(shí)和數(shù)據(jù)的科學(xué)品質(zhì)，認(rèn)識實(shí)踐是檢驗(yàn)理論是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用。摩擦力通過“測量水平物體運(yùn)動(dòng)所受的滑動(dòng)摩擦力”實(shí)驗(yàn)，體會(huì)控制變量法和轉(zhuǎn)換法等科學(xué)研究方法。通過探究滑動(dòng)摩擦力大小的決定因素的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)控制變量法。調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中利用靜摩擦的事例，通過判斷靜摩擦力是否存在、判斷靜摩擦力的方向，體會(huì)假設(shè)法。力的合成和分解通過驗(yàn)證力的平等四邊形定則的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)等效的思想。二力平衡條件通過“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，

18、經(jīng)歷從現(xiàn)象歸納出結(jié)論的抽象思維過程，逐步形成應(yīng)用邏輯思維方法分析問題的意識。壓強(qiáng)通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，形成控制變量的意識。浮力通過速度、密度、壓強(qiáng)、浮力等概念，體會(huì)用定量化的數(shù)學(xué)語言來研究物理問題的科學(xué)方法，感受物理概念和物理規(guī)律的精確和簡潔之美。聲的產(chǎn)生和傳播通過探究聲音的產(chǎn)生和傳播，學(xué)習(xí)模型法、等效法、理想實(shí)驗(yàn)法、放大法等科學(xué)研究方法。機(jī)械功通過分析“風(fēng)吹帆船航行、打保齡球、電燈發(fā)光、電車行駛、燃燒的氣體能使火箭起飛”等實(shí)例，從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識功，體會(huì)從具體到抽象的認(rèn)識過程。功率經(jīng)歷類比速度概念建立功率概念的過程，認(rèn)識比值定義法在物理概念建立過程中的作用。分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的

19、功率一定時(shí)，牽引力與速度的關(guān)系，關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械的功率大小及其意義，體會(huì)物理研究中的數(shù)學(xué)方法。動(dòng)能定理通過從牛頓第二定律推導(dǎo)出動(dòng)能定理，體會(huì)科學(xué)抽象法、理想化模型法和數(shù)學(xué)方法。好奇心與探究欲溫度和溫度計(jì)通過了解常見液體溫度計(jì)的測溫原理，體會(huì)知識與技術(shù)之間的聯(lián)系，感知轉(zhuǎn)換的科學(xué)方法。物態(tài)變化通過觀察水的各種物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識事物變化中的量變質(zhì)變規(guī)律。通過對生活和自然界中與熔化和凝固有關(guān)的現(xiàn)象的解釋，體會(huì)物理學(xué)知識與自然界的緊密聯(lián)系，感受物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的。通過對電冰箱工作時(shí)涉及到的物態(tài)變化及其吸、放熱情況的探究，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。分子動(dòng)理論通過油膜法測定分子直徑的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)建

20、立模型法和科學(xué)研究中的估測方法。在運(yùn)用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)的過程中，體會(huì)通過宏觀現(xiàn)象探究微觀本質(zhì)的方法。通過跟蹤記錄天氣預(yù)報(bào)中的“降水概率”和實(shí)際的降水情況，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義。在教室內(nèi)完成硫酸銅溶液與水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，每天拍照記錄擴(kuò)散情況，最后把照片打印依序排列展覽。體會(huì)采用直接感知的現(xiàn)象推測不可直接感知事物的研究方法，感受物理科學(xué)方法的魅力。內(nèi)能和熱量通過類比物體的動(dòng)能和勢能與分子動(dòng)能和分子勢能，體會(huì)能量在自然界中存在的多樣性，學(xué)會(huì)由宏觀現(xiàn)象認(rèn)識微觀世界、從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象的科學(xué)方法。熱機(jī)認(rèn)識提高熱機(jī)效率的重要性，討論汽車的廣泛使用所帶來的社會(huì)問題，了解家用電器制冷設(shè)備的基本原

21、理，嘗試根據(jù)技術(shù)參數(shù)和家庭需要合理選購家用電器，能根據(jù)說明書正確使用家用電器。認(rèn)識能量轉(zhuǎn)化和守恒思想。點(diǎn)電荷通過比較點(diǎn)電荷與質(zhì)點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)研究中的理想模型法和對比研究法。庫侖定律闡述測量電荷量和電荷之間相互作用力的數(shù)值面臨的困難，查閱資料，了解庫侖的電量均分思想和力的等效替代思想。了解庫侖扭秤的工作原理，體會(huì)微小測量放大法的思想。好奇心與探究欲電場線查閱資料了解法拉第對場的研究所做出的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步體會(huì)理想模型法，領(lǐng)略用簡單曲線來形象描述無形的場的巧妙和美感。電勢能、電勢和電勢差比較電場與重力場、電勢能與重力勢能、電場力做功與重力做功、電荷在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)與質(zhì)點(diǎn)在重力場中運(yùn)動(dòng)的異同，體會(huì)

22、類比方法。電路調(diào)查生活中常用的電源及用電器，學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化這一本質(zhì)上去認(rèn)識電源和用電器的作用。電流了解形成電流的微觀機(jī)理，通過推導(dǎo)電流的微觀表達(dá)式，逐步樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀念。電流表和電壓表閱讀說明書學(xué)會(huì)使用電流表和電壓表，初步形成規(guī)范使用測量儀器的基本素養(yǎng)，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、精益求精的習(xí)慣。歐姆定律經(jīng)歷“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的過程，具有控制變量的意識，勇于探究現(xiàn)象背后的物理規(guī)律。電能的應(yīng)用通過學(xué)習(xí)電能的應(yīng)用，樹立能量轉(zhuǎn)化與守恒的思想。磁場通過學(xué)習(xí)用磁感線表示磁場，領(lǐng)會(huì)模型法、轉(zhuǎn)換法，體會(huì)科學(xué)方法在科學(xué)研究中的重要作用。電流的磁場通過對通電螺線管與條形磁鐵磁場相似性的對比，體會(huì)比較、分

23、析、歸納的科學(xué)方法，進(jìn)一步發(fā)展空間想象力。電磁技術(shù)收集有關(guān)電磁領(lǐng)域重大技術(shù)發(fā)明的資料，列舉電磁感應(yīng)現(xiàn)象在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用， 闡述我國古代有關(guān)磁現(xiàn)象的發(fā)明及其對社會(huì)發(fā)展的影響；收集愛迪生與電有關(guān)的技術(shù)發(fā)明資料；簡述電話對人們生活方式、社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。了解這些技術(shù)發(fā)明中蘊(yùn)含的觀察和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。平面鏡成像通過“探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，樹立認(rèn)真、細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)等效替代等科學(xué)方法。光導(dǎo)纖維演示光沿水柱（或彎曲的玻璃柱）的傳播。觀察光纜的結(jié)構(gòu)，初步了解光導(dǎo)纖維的工作原理及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。物質(zhì)的屬性在學(xué)習(xí)物質(zhì)的屬性相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱相關(guān)資料并

24、對認(rèn)識到的“屬性”加以梳理，體會(huì)物質(zhì)的各種屬性對日常生活和科技進(jìn)步的影響，體會(huì)科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系和區(qū)別。好奇心與探究欲彈性和范性收集資料，從力學(xué)的角度討論常見工程建設(shè)中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。收集資料，了解機(jī)器人在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過實(shí)例，了解彈性和范性在技術(shù)中的應(yīng)用。密度通過學(xué)習(xí)密度概念建立的過程，領(lǐng)會(huì)比值定義物理量的方法，能意識到物理規(guī)律是通過對大量物理事實(shí)和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納而得到的?？茖W(xué)方法與科學(xué)精神長度和時(shí)間的測量通過“用刻度尺測量長度、用表測量時(shí)間”實(shí)驗(yàn)，樹立認(rèn)真、細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。速度通過“測量物體運(yùn)動(dòng)的速度”實(shí)驗(yàn)，感知間接測量的科學(xué)方法，樹立認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

25、。自由落體運(yùn)動(dòng)通過了解伽利略研究自由落體運(yùn)動(dòng)的過程，體會(huì)尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威的科學(xué)精神，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。天平的使用通過“用天平測量物體的質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、保護(hù)儀器安全的意識。密度的測量通過“測量固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成全面、細(xì)致的觀察習(xí)慣。生活中的密度通過解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)物理知識與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。力通過“用彈簧測力計(jì)測量力”實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。牛頓第一定律通過了解伽利略、牛頓、笛卡爾等科學(xué)家的生平資料，形成追求真理、勇于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度。牛頓運(yùn)動(dòng)定律通過了解伽利略理想斜面實(shí)

26、驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新科學(xué)精神。萬有引力定律通過了解人類從“地心說”到“日心說”的認(rèn)識進(jìn)程，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、不斷探索、不斷創(chuàng)新、追求真理的科學(xué)精神。浮力大小通過“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有尊重事實(shí)、重視證據(jù)的實(shí)證意識?？茖W(xué)方法與科學(xué)精神阿基米德原理通過了解阿基米德在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)家善于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行深入思考、不懈探索的優(yōu)秀品質(zhì)。溫度和溫度計(jì)通過“用常見溫度計(jì)測量溫度”實(shí)驗(yàn)，樹立認(rèn)真細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。物態(tài)變化通過“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”“探究冰的熔化”“碘的升華”等實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成

27、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。能量轉(zhuǎn)化和守恒定律通過搜集歷史上關(guān)于永動(dòng)機(jī)的案例并討論分析永動(dòng)機(jī)失敗的原因，形成尊重科學(xué)、追求真理的態(tài)度。焦耳定律通過探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)焦耳熱愛科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。電流周圍存在磁場通過了解奧斯特、安培在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，感受科學(xué)家善于從實(shí)驗(yàn)的偶然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行深入思考和不懈探索的優(yōu)秀品質(zhì)。電磁感應(yīng)現(xiàn)象通過收集資料了解電磁感應(yīng)定律發(fā)現(xiàn)的過程，體會(huì)法拉第不懈追求自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。光的反射通過“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，樹立認(rèn)真細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。光的折射通過解釋生活中的折射現(xiàn)象，樹立用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋簡單問題、破除

28、迷信的意識。光的本性通過了解科學(xué)家對光的本性的曲折艱辛的探究歷程，培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。原子的核式模型通過收集哥白尼、湯姆遜、盧瑟福等科學(xué)家生平事跡，學(xué)習(xí)物理學(xué)家執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及不畏艱險(xiǎn)的探索精神。氫原子光譜通過學(xué)習(xí)近代物理的量子化、光的波粒二象性、物質(zhì)波、不確定關(guān)系、電子云等有關(guān)知識，了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，樹立在實(shí)驗(yàn)事實(shí)面前勇于放棄舊觀念、勇于建立新觀念的創(chuàng)新精神。相對論通過了解狹義相對論和廣義相對論的初步知識，認(rèn)識經(jīng)典力學(xué)的局限性，建立新的時(shí)空觀，樹立破除陳規(guī)、勇于創(chuàng)新、不斷探究的創(chuàng)新精神。量子論通過交流、討論，初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，體會(huì)勇于創(chuàng)新的精

29、神?？茖W(xué)方法與科學(xué)精神科學(xué)探究1.在根據(jù)諸如“風(fēng)越大，樹枝彎曲得越厲害”這樣的情境提出問題時(shí)，通過對自己提出的問題與其他同學(xué)提出的問題進(jìn)行比較，共同完善提出的問題，有與他人交流的意識，有取人之長補(bǔ)己之短的意識，有團(tuán)隊(duì)精神。2.在諸如“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”“測定金屬的電阻率”等實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成保護(hù)儀器設(shè)備和規(guī)范操作的習(xí)慣，有保護(hù)人身安全和愛護(hù)公共設(shè)施的意識。3.在類似于“測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)后，通過梳理實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)知識和科學(xué)方法、自己的某個(gè)獨(dú)特的想法、其他同學(xué)提出的建議等，體會(huì)堅(jiān)持自己的見解與聽取他人意見和建議具有同樣的重要性。4.經(jīng)歷類似對“探究杠桿的平衡條件”等實(shí)驗(yàn)的評估過

30、程，養(yǎng)成對實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思評估的習(xí)慣，養(yǎng)成虛心聽取并深入思考他人意見和建議的習(xí)慣，既能堅(jiān)持自己的正確見解，又敢于放棄或調(diào)整自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，有團(tuán)隊(duì)意識。5.在類似“探究通電螺線管外部磁場的方向”等實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷對自己在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮作用的反思過程，逐步養(yǎng)成表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，具有將自己的見解與他人交流的愿望，體會(huì)個(gè)人在集體中的作用，有集體榮譽(yù)感。6.在類似于“測量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力”等實(shí)驗(yàn)中，通過與同學(xué)分享對實(shí)驗(yàn)過程的反思評估，逐步形成與他人交流的愿望，善于通過與他人交流合作完善自我。7.在諸如“探究平面鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷在制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、收集信

31、息、處理數(shù)據(jù)（描繪圖像）、分析論證及評估等方面以實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行分工合作、互相交流的過程，能尊重他人、主動(dòng)與他人交流，有良好的合作意識，樹立集體主義觀念與團(tuán)隊(duì)精神。估測長度和時(shí)間通過估測長度和時(shí)間，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢。勻變速直線運(yùn)動(dòng)通過研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成合理分工并相互合作的團(tuán)隊(duì)意識。科學(xué)方法與科學(xué)精神重力、彈力、摩擦力通過調(diào)查生產(chǎn)、生活中有關(guān)重力、彈力和摩擦力的應(yīng)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。胡克定律通過制作一個(gè)簡易彈簧秤，用胡克定律解釋其工作原理，保持廣泛的興趣、執(zhí)著的追求、堅(jiān)強(qiáng)的意志、求異的思維、質(zhì)疑的習(xí)慣等。通過調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中所用彈簧的形狀及使用目的（如獲得彈力或減緩振動(dòng)

32、等），寫出調(diào)查報(bào)告并展示交流，有將自己的見解與他人交流的愿望，有善于通過與他人交流、合作完善自我的品質(zhì)，形成主動(dòng)與他人合作的意識。牛頓運(yùn)動(dòng)定律通過探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系，形成樂于參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、有克服困難的信心和決心的個(gè)性品質(zhì)。牛頓運(yùn)動(dòng)定律通過根據(jù)牛頓第二定律設(shè)計(jì)一種能顯示加速度大小的裝置，形成敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)、勇于修正錯(cuò)誤、合作完善自我的個(gè)性品質(zhì)。簡單機(jī)械通過調(diào)查生活中杠桿、滑輪等簡單機(jī)械的應(yīng)用實(shí)例，養(yǎng)成將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。機(jī)械功和功率通過與其他同學(xué)合作，測量自己爬樓梯時(shí)的功率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。動(dòng)能定理通過探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系，養(yǎng)成主動(dòng)與他人

33、合作的意識，樹立團(tuán)隊(duì)精神。機(jī)械能守恒定律通過驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，在討論實(shí)驗(yàn)方案的過程中，有將自己的見解與他人交流的愿望，逐步養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、不斷完善自我的品質(zhì)。比熱容通過探究物質(zhì)的吸熱能力，養(yǎng)成自覺遵守安全規(guī)范和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的習(xí)慣，善于交流、合作的品質(zhì)。 電阻定律通過測定金屬的電阻率的實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有小組合作的意識。歐姆定律通過經(jīng)歷“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻通過測定電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，具有將自己的見解與他人交流的愿望，體會(huì)個(gè)人在集體中的作用，有集體榮譽(yù)感?？茖W(xué)方法與科學(xué)精神多用電表通過練習(xí)使用多用電表

34、，跟同學(xué)交流各種測量的操作，逐步養(yǎng)成樂于觀察參與、樂于探究、樂于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。家用電器通過調(diào)查家庭中與熱有關(guān)的器具的使用情況，交流分享節(jié)約能源的辦法，有主動(dòng)與他人合作、交流的意識，形成合作完善自我的品質(zhì)。通電導(dǎo)線在磁場中會(huì)受到力的作用通過“通電導(dǎo)線在磁場中會(huì)受到力的作用”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。傳感器的簡單使用通過探究常見傳感器工作原理的實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成合作意識、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。凸透鏡成像通過“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，體會(huì)小組合作、團(tuán)隊(duì)精神的重要性?？茖W(xué)倫理科學(xué)探究結(jié)合物理學(xué)家對世界奧秘的探索歷程，經(jīng)歷像“探究電荷間的相互作用”“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”“探究焦耳定律”等一系列的探究實(shí)驗(yàn)，有

35、積極參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的愿望，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其中的科學(xué)方法，接受科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和崇高科學(xué)精神的熏陶，有關(guān)注國際科技發(fā)展、關(guān)注國家科技進(jìn)步的意識，有振興中華的使命感和責(zé)任感。速度通過調(diào)查由我國運(yùn)動(dòng)員保持的游泳項(xiàng)目的世界紀(jì)錄并計(jì)算其速度，培養(yǎng)民族自豪感。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通過了解我國古代對物質(zhì)結(jié)構(gòu)所做的深刻思考，增強(qiáng)愛國主義情感、民族自豪感。質(zhì)量通過制作和展示桿秤的手抄報(bào)，激發(fā)民族自豪感。慣性通過對因慣性而帶來危害的交通事故所占比例的調(diào)查，樹立關(guān)愛自身及他人生命安全的意識。力的合成和分解通過了解我國在橋梁、高速公路、高速鐵路路橋工程建設(shè)的成就，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。萬有引力定律通過了解我國古代對世

36、界文明的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。超重和失重通過了解對“天宮一號”上進(jìn)行的微重力條件下的實(shí)驗(yàn)和我國宇航員的生活，逐步形成關(guān)心國家科技發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)自己力量的強(qiáng)烈愿望。科學(xué)倫理液體的壓強(qiáng)通過了解三峽大壩船閘、蛟龍?zhí)柹詈撍鞯?，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感，進(jìn)而激發(fā)為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系通過解釋火車站臺安全線設(shè)置、飛機(jī)機(jī)翼升力的產(chǎn)生、足球運(yùn)動(dòng)中“香蕉球”等與流體壓強(qiáng)相關(guān)的事例，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，有將科學(xué)應(yīng)用于生活的意識。簡單機(jī)械通過對我國古代勞動(dòng)人民使用簡單機(jī)械的了解，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展及人類生活的影響，

37、激發(fā)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。機(jī)械效率通過測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率，體會(huì)機(jī)械效率是機(jī)械性能優(yōu)劣的標(biāo)志，樹立理論聯(lián)系實(shí)際、將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。噪聲的危害和控制通過對社區(qū)或?qū)W校周圍噪聲污染的情況及控制措施的調(diào)查，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感。動(dòng)能定理通過對收集到的汽車剎車距離與車速關(guān)系的數(shù)據(jù)的解釋，形成用科學(xué)知識分析社會(huì)生活具體問題的意識，養(yǎng)成注意安全的生活習(xí)慣。探索宇宙通過介紹我國載人航天事業(yè)和探月工程偉大成就的黑板報(bào)，形成關(guān)注人類探索宇宙的重大活動(dòng)的意識，激發(fā)熱愛祖國的感情，培養(yǎng)民族自豪感。宇宙航行通過收集我國和世界航天事業(yè)發(fā)展歷史和成就的資料，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和愛

38、國主義情感，有振興中華的使命感與責(zé)任感。溫度和溫度計(jì)通過列舉日常生活中常見的溫度數(shù)據(jù)，樹立關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)的意識。通過撰寫有關(guān)控制溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)的小論文、小報(bào)告，樹立關(guān)注科學(xué)技術(shù)對人類生存環(huán)境影響的意識和正確的科學(xué)觀。我國和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況通過向有關(guān)部門提出改善當(dāng)?shù)厮h(huán)境和節(jié)水方案的合理化建議，形成保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識，強(qiáng)化可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。通過對學(xué)校和社區(qū)周圍水污染源及其防治措施的調(diào)查，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，樹立公民意識和社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)倫理內(nèi)能和熱量通過對“燒水時(shí)如何使燃料燃燒更充分”的討論，樹立節(jié)能和環(huán)保意識。熱機(jī)通過調(diào)查當(dāng)?shù)馗鞣N大氣污染物的污染指數(shù)與當(dāng)日天氣、居民取暖情

39、況、汽車流量的關(guān)系，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響，有保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識。熱機(jī)的效率通過分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中燃料燃燒釋放熱量的去向和熱機(jī)使用對自然環(huán)境的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識。靜電現(xiàn)象的應(yīng)用通過了解避雷針、靜電除塵器、靜電復(fù)印機(jī)、激光打印機(jī)等設(shè)施的基本原理，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。電源通過對鋰電池、鎳氫電池、鎳鎘電池的主要特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貜U電池的處理情況的討論，形成環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識。 電路通過調(diào)查廢電池的收集和處理方式，形成保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識。簡單的邏輯電路通過對我國集成電路以及電子元器件研究的發(fā)展情況的關(guān)注，有振興中華的使命感和責(zé)任感。電功率通過調(diào)查家庭

40、中各用電器的額定功率，形成節(jié)約能源可持續(xù)發(fā)展的意識。電流的熱效應(yīng)通過對家庭電路和用電知識的了解，具有安全用電意識。通過對電器不斷更新和廢舊電器處理等問題的討論，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識。家庭電路調(diào)查家庭用電情況，有安全用電的意識和節(jié)約能源的意識。安全用電通過收集不同品牌、型號的洗衣機(jī)資料，具有初步判斷家用電器故障原因的意識，具有安全用電意識。遠(yuǎn)距離輸電通過了解遠(yuǎn)距離輸電的工作原理和我國電力建設(shè)取得的偉大成就，增強(qiáng)節(jié)能意識，激發(fā)愛國熱情和為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任感和使命感。電能的應(yīng)用通過查找資料、對比直流輸電與交流輸電的特點(diǎn)，調(diào)查國內(nèi)、外直流輸電的發(fā)展情況，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)社會(huì)的關(guān)系。傳感器通過了

41、解常見傳感器的工作原理及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的方便。科學(xué)倫理磁現(xiàn)象和磁場通過了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響，激發(fā)民族自豪感和愛國主義情懷。通過收集有關(guān)電磁領(lǐng)域重大技術(shù)發(fā)明的資料，從歷史角度感受這些技術(shù)發(fā)明對人類生活方式、社會(huì)發(fā)展所起的重要作用，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。地磁場通過了解我國古代的磁學(xué)成就，感受我國古代發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，激發(fā)民族自豪感，提升愛國主義情感。電磁感應(yīng)通過查閱奧斯特、安培和法拉第的生平事跡和電學(xué)研究的成果給人類社會(huì)帶來的巨大推動(dòng)作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)之間的關(guān)系，形成建設(shè)祖國的責(zé)任感和振興中華的使命感。電磁技術(shù)通過收集有關(guān)電磁

42、領(lǐng)域重大技術(shù)發(fā)明的資料，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人們生活方式、社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。電磁波通過調(diào)查電磁波在生產(chǎn)、生活、科技、交通、軍事等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用及電磁污染危害和防護(hù)，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對世界發(fā)展的巨大促進(jìn)作用，了解由此帶來的不利影響，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感。平面鏡成像通過對學(xué)校、社區(qū)附近建筑玻璃幕墻造成光污染的調(diào)查，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用通過對班級內(nèi)近視眼的發(fā)病率的調(diào)查，形成自我保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。光導(dǎo)纖維通過了解我國科學(xué)家在光纖研究中的成就，增強(qiáng)民族自豪感和用科學(xué)技術(shù)服務(wù)社會(huì)的使命感。能量通過了解生產(chǎn)、生活中不同形式能量的實(shí)例，感受能量與人類的密切關(guān)系。能

43、量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移通過了解自然界和生活中不同形式能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，感受科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的巨大影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識。能源通過對當(dāng)?shù)厥褂玫闹饕茉醇捌鋵Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和環(huán)境造成的影響的調(diào)查和交流，樹立節(jié)約能源及可持續(xù)發(fā)展的意識。通過對人類利用的能源類型及其變遷的調(diào)查，領(lǐng)悟能源對社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。科學(xué)倫理能源的開發(fā)和利用通過對炊事、取暖、交通等方面能源的利用帶來的大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等問題的討論，體會(huì)能源利用和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，樹立科學(xué)技術(shù)社會(huì)相聯(lián)系的觀念，樹立社會(huì)責(zé)任感。核能通過調(diào)查常用建筑材料的放射性和相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，形成安全意識和環(huán)保意識。通過對核能利用的了解，具有環(huán)境保護(hù)意識

44、和將科學(xué)服務(wù)于人類的的意識。放射性通過查找X射線、射線、射線、射線及其特性的資料，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的方便和危害。資源利用與環(huán)境保護(hù)通過舉辦一次有關(guān)“合理利用資源、保護(hù)環(huán)境”的座談會(huì)或辯論會(huì)，形成保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的良好習(xí)慣?？沙掷m(xù)發(fā)展通過從資源利用、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)發(fā)展等不同角度對電器不斷更新和廢舊電器處理等問題的討論，具有科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境相聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的意識并形成與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。新材料通過開展有關(guān)“新材料應(yīng)用的利與弊”的科學(xué)辯論會(huì)，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀和科學(xué)發(fā)展觀，樹立用所學(xué)

45、物理知識服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。四、評價(jià)案例案例一：探究手機(jī)電池的再利用（一）活動(dòng)建議1.借助互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，調(diào)查我國目前手機(jī)的擁有量以及廢手機(jī)舊電池的去向等相關(guān)知識。以小組為單位討論廢手機(jī)舊電池對環(huán)境帶來的影響。2.查閱說明書及相關(guān)資料，了解手機(jī)電池的幾個(gè)重要參數(shù)。3.分組實(shí)驗(yàn)探究手機(jī)新舊電池的電動(dòng)勢、內(nèi)阻、容量，并進(jìn)行對比。為手機(jī)舊電池的再利用問題,提供有利的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。4.嘗試將手機(jī)舊電池在一些小家電中再利用，例如：電動(dòng)玩具、手電、發(fā)光二級管、門鈴、計(jì)算器、收音機(jī)、遙控器等。5.寫出探究活動(dòng)報(bào)告，并發(fā)出倡議，宣傳手機(jī)舊電池的再利用方法，為減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（二）評價(jià)建議1

46、.評價(jià)目標(biāo)：好奇心與求知欲2.評價(jià)方法：項(xiàng)目評價(jià)、描述性評價(jià)3.觀測點(diǎn)（1）對新奇事物表現(xiàn)出特別的注意，喜歡探究其中的科學(xué)原理。（2）對新奇事物產(chǎn)生觀察、探索、詢問、操作或擺弄的心理傾向。 （3）面臨問題或任務(wù)，感到自己缺乏相應(yīng)的知識時(shí)，具有探究新知識或擴(kuò)大、加深已有知識的認(rèn)識的強(qiáng)烈要求。（4）具有比較穩(wěn)定的認(rèn)知欲求、認(rèn)知需要，能堅(jiān)持不懈地參與探究活動(dòng)。案例二：辯論會(huì)：中國是否應(yīng)該大力發(fā)展核電（一）活動(dòng)建議1.出示辯題，提出辯論的方案，制定辯論規(guī)則，激勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來。2.根據(jù)學(xué)生的立場組成正反雙方陣營，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行辯題資料搜集工作。每方選出主辯一人，助辯三人。3.通過查閱書籍、報(bào)刊雜

47、志、互聯(lián)網(wǎng)等形式，查詢資料、搜集信息。通過參觀核電站、與核電專家面對面，克服對核電站的神秘感。4.評出獲勝方及最佳辯手。通過辯后反思，深化提出的觀點(diǎn)。5.加大核電科普宣傳，提高對核電常識的了解，掌握必要的防護(hù)知識和方法；呼吁加強(qiáng)核事故應(yīng)急體系建設(shè)，進(jìn)一步提高核應(yīng)急技術(shù)水平和響應(yīng)能力。（二）評價(jià)建議1.評價(jià)目標(biāo) ：科學(xué)倫理2.評價(jià)方法：項(xiàng)目評價(jià)法、觀察法3.觀測點(diǎn)（1）意識到傳統(tǒng)化石能源的過度開發(fā)，對個(gè)體生命、人類社會(huì)、自然環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。（2）認(rèn)同核能利用對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。（3）認(rèn)識到核能利用是一把“雙刃劍”，需適度科學(xué)利用。（4）思考科學(xué)技術(shù)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

48、，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義。案例三：“電與磁的探索歷程”拓展活動(dòng)（一）活動(dòng)建議1.在學(xué)習(xí)電與磁部分內(nèi)容之后，組織學(xué)生以小組為單位，以“古代中國”“古希臘”“電生磁”“磁生電”為關(guān)鍵點(diǎn)，查閱收集有關(guān)電與磁的發(fā)現(xiàn)和研究的事件和成果。最后形成小組匯報(bào)報(bào)告，可以是紙質(zhì)的，也可以是PPT，還可以包括視頻等各種形式的資料。2.在完成上一步活動(dòng)的基礎(chǔ)上，仍然以小組為單位，查閱收集有關(guān)科學(xué)家的生平事跡、探索歷程、產(chǎn)生的影響等，最后也形成小組匯報(bào)報(bào)告。3.在完成上一步活動(dòng)的基礎(chǔ)上，仍以小組為單位，查閱、調(diào)查并收集電與磁在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例，形成關(guān)于“電與磁怎樣促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展”的匯報(bào)報(bào)告。4.完成以上

49、三步后，各小組代表在教師指導(dǎo)下，對各組報(bào)告進(jìn)行遴選，上面三個(gè)課題各選一個(gè)小組作為代表，利用課外活動(dòng)時(shí)間面向全班進(jìn)行展示交流，各小組可以互相點(diǎn)評和補(bǔ)充。最后，將收集整理的資料和成果以宣傳專欄形式向全校師生展示介紹。（二）評價(jià)建議1.評價(jià)目標(biāo)：辯證唯物主義自然觀2.評價(jià)方法：學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)、檔案資源評價(jià)、測試評價(jià)3.觀測點(diǎn)（1）認(rèn)識到客觀世界是普遍聯(lián)系的。（2）認(rèn)識到自然界是對稱的，是和諧統(tǒng)一的。（3）體會(huì)到自然規(guī)律是可知的。（4）領(lǐng)會(huì)人類探索的歷程是不斷發(fā)展的，而且是曲折的，對科學(xué)家產(chǎn)生敬仰之情。（5）認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步起到的促進(jìn)作用。 中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要解讀山東省教科院 王憲收第一

50、部分 編寫背景為了貫徹和落實(shí)黨的十八和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年）精神，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，山東省教育廳決定，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的成長規(guī)律和認(rèn)知能力，構(gòu)建梯次推進(jìn)、系統(tǒng)銜接、大中小學(xué)一體化德育課程體系。省教育廳2015年5月啟動(dòng)全省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要（簡稱指導(dǎo)綱要）編寫工作，原省教研室承擔(dān)了這項(xiàng)艱巨任務(wù),各科教研員具體負(fù)責(zé)組織本學(xué)科德育綱要的研制工作。省委、省政府及教育廳領(lǐng)導(dǎo)高度重視該項(xiàng)工作，教育廳廳長、分管廳長和相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)親自參與活動(dòng)。編寫過程中廣泛征集來自基層學(xué)校校長、學(xué)科教師和教研員的意見；組

51、織了多次高端論證會(huì)，教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國理論專家、課標(biāo)組組長等親臨指導(dǎo)，提出了很好的修改建議。面對來自各方面的意見和建議，大家反復(fù)打磨，反復(fù)修改，歷時(shí)一年多，數(shù)易其稿，最終形成了比較滿意的工作成果，于2016年5月正式發(fā)布，得到了課程專家和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和積極評價(jià)。指導(dǎo)綱要分為德育課程實(shí)施指導(dǎo)綱要、學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程指導(dǎo)綱要和實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施指導(dǎo)綱要，建構(gòu)起德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局；將德育目標(biāo)融入各學(xué)科課程，形成學(xué)科內(nèi)各學(xué)段縱向銜接、學(xué)科間橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實(shí)施體系；德育與智育

52、、體育、美育等有機(jī)融合，豐富德育載體，拓寬德育渠道，提高育德成效，實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長。第二部分中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要解讀一、物理綱要簡介（一）編寫依據(jù)1、中華人民共和國教育法2、教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育的文件基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)教育部關(guān)于學(xué)習(xí)和貫徹關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的實(shí)施意見（教基廳20049號）教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見（教基一20144號）教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見（教基二20144號）3、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)義

53、務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）4、中學(xué)物理學(xué)科教書育人的現(xiàn)狀（二）框架結(jié)構(gòu)物理綱要框架結(jié)構(gòu)主要分為四部分：德育特點(diǎn)、德育范疇、實(shí)施建議和評價(jià)案例。二、什么是德育德育即道德教育的簡稱。 “道德教育”這個(gè)概念并非自古就有，而是近代以來在西方社會(huì)才出現(xiàn)的。18世紀(jì)7080年代，德國哲學(xué)家康德就把培養(yǎng)人遵從法則的活動(dòng)稱作“道德教育”或“實(shí)踐教育”。英國教育家斯賓塞在教育論（1860）一書中，把教育分為智育、德育、體育。至此，道德教育成為教育領(lǐng)域一個(gè)基本概念和常用術(shù)語。我國在20世紀(jì)初引入該詞，并習(xí)慣上簡稱為德育。雖然“道德教育”一詞出現(xiàn)較晚，不過，“道德”一詞及實(shí)施道德

54、教育的歷史倒是歷史悠久。 “道”原指“路”，引申為“理”法則，或事物的本原，泛指人們對世界、人生及價(jià)值的一般認(rèn)識；“德”指言行合乎社會(huì)的行為規(guī)范，做事符合客觀規(guī)律。中國先秦古籍中，“德”是“道”的對應(yīng)詞，“道”是對“德”的升華。中西方的古代德育，基本上都屬于涵蓋廣泛的道德教化與宗教教化。到了近代，西方國家經(jīng)歷了一個(gè)各種社會(huì)意識明確分化的過程，形成了政治、法律、宗教、道德等相對獨(dú)立的領(lǐng)域，道德規(guī)范成為獨(dú)立的社會(huì)意識形態(tài)。與西方不同，中國至今未實(shí)現(xiàn)社會(huì)意識的明確分化， “道德”仍囊括各種社會(huì)意識形態(tài)。縱觀中西方德育的發(fā)展史，德育的內(nèi)容隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要而與時(shí)俱進(jìn)。我國家現(xiàn)行德育，包括道德教育

55、、思想教育、政治教育和心理品質(zhì)教育。道德教育：以合乎道德規(guī)范的方式促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的活動(dòng)；思想教育：陶冶學(xué)生的精神和情操，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀；政治教育：有關(guān)政治的思想意識層面的教育，包括政治理論教育和時(shí)事教育；心理品質(zhì)教育：關(guān)注學(xué)生心理健康、正常發(fā)展，以及意志的鍛煉。三、為什么要強(qiáng)化學(xué)科德育工作（一）黨和國家十分重視德育，特別是學(xué)校德育工作。1、中華人民共和國教育法有明確要求德育引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，關(guān)系到人才的培養(yǎng)方向，關(guān)系到國家的未來。自2016年6月1日起施行的新修正的中華人民共和國教育法，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)：第一章 總則第五條 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第六條 教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有具體要求初高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)分別確定了物理課程以“提高學(xué)生科