《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準

1、PLC應(yīng)用技術(shù)課程標(biāo)準教 學(xué) 單 位 汽車與機電工程學(xué)院所 屬 專 業(yè) 機電一體化技術(shù) 使 用 教 材 PLC應(yīng)用技術(shù) 編 制 時 間 二一一年九月三日教 務(wù) 處 制PLC應(yīng)用技術(shù)課程標(biāo)準一、課程基本信息課程名稱：PLC應(yīng)用技術(shù)課程編碼：授課對象： 級 專業(yè)開設(shè)學(xué)期：4、5學(xué)時：學(xué)分：前導(dǎo)課程：電工技術(shù)、電機與拖動，電子技術(shù)后續(xù)課程：機電一體化設(shè)計編制人：王軍（教師 隨州職院）靳偉（電氣工程師 福奧）付光紅（工藝工程師 中芯）編制時間：二一一年九月審定人及審定時間：教研室主任： 年 月 日教務(wù)科長： 年 月 日 教學(xué)單位負責(zé)人： 年 月 日 二、課程定位（一）課程性質(zhì)“PLC應(yīng)用技術(shù)”課程是隨

2、州職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車與機電工程學(xué)院“機電一體化”專業(yè)和“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)共同設(shè)置的主干專業(yè)課，是一門技能性、實踐性很強的核心專業(yè)課程。它的前期課程有：電工基礎(chǔ)、電工實訓(xùn)，它的后續(xù)課程有：自動控制技術(shù)、計算機控制系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、氣動控制技術(shù)等等，與前后期課程銜接得當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)PLC程序設(shè)計和PLC應(yīng)用能力的高技能人才，培養(yǎng)主要面向中小型工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程自動化領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用型人才。本課程促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。PLC技術(shù)已躍居現(xiàn)代工業(yè)自動化控制三大支柱之首，集計算機技術(shù)、自動控制技術(shù)和通訊技術(shù)于一體，在自動化領(lǐng)域已形成了一種工業(yè)控制趨勢。PLC幾乎覆蓋了所有的工業(yè)領(lǐng)域，有著極

3、好的發(fā)展趨勢和發(fā)展前景。目前，PLC技術(shù)已成為工業(yè)自動化技術(shù)專業(yè)人才必不可少的主要技能。（二）課程設(shè)計理念本課程無論從教學(xué)計劃的制定到教學(xué)內(nèi)容的選取，從學(xué)校的項目實訓(xùn)到工廠的實習(xí)實踐，都本著“工學(xué)結(jié)合”的設(shè)計理念和思路，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和開放性。首先，學(xué)院在機電一體化和應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)建設(shè)中，建立了由6名來自工業(yè)企業(yè)一線的專家和10名專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會。確定了PLC應(yīng)用技術(shù)課程為核心專業(yè)課程，并制定了合理的教學(xué)計劃和充實的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計劃更利于技能人才的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容更符合工廠PLC實際應(yīng)用的需求。再次，我們還會不定期的與工作后的學(xué)生相聯(lián)系，聽取反饋信息，汲取好的意見

4、和建議，完善教學(xué)計劃，改進教學(xué)內(nèi)容，便于我們更好地進行課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。（三）課程設(shè)計思路該課程在具體教學(xué)過程中分為三個階段。從“同步教學(xué)”到“項目實訓(xùn)”，再到“工廠實踐”?！巴浇虒W(xué)”是在大二下學(xué)期開設(shè)的PLC基礎(chǔ)知識教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日本三菱PLC產(chǎn)品FX1N機型。所謂“同步教學(xué)”，指理論課與實驗課相同步，使學(xué)生當(dāng)堂課就把所學(xué)的理論內(nèi)容靈活運用，便于學(xué)生很好的吸收理論知識，便于理論聯(lián)系實際，更便于提高學(xué)生的實際操作能力。在大三上學(xué)期“項目實訓(xùn)”階段，根據(jù)具體的實訓(xùn)項目，結(jié)合日本三菱PLC產(chǎn)品FX1N機型和德國西門子PLC產(chǎn)品S7-200機型進行對比教學(xué)，使學(xué)生在校期間就對大中型西門子PLC和

5、小型松下PLC都有了深入的學(xué)習(xí)，對以后運用其它機型PLC都起到觸類旁通的作用。在最后大三下學(xué)期“工廠實踐”階段，我們盡量選擇與在校學(xué)習(xí)PLC機型相匹配的工廠或企業(yè)為校外實習(xí)基地，讓學(xué)生深入到具體的工廠環(huán)境中，把學(xué)校所學(xué)的知識運用到具體的崗位當(dāng)中，也為他們以后更好的就業(yè)，更快的適應(yīng)工作崗位服務(wù)。三、課程目標(biāo)培養(yǎng)具備PLC程序設(shè)計和PLC應(yīng)用能力的高技能人才，培養(yǎng)主要面向中小型工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程自動化領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用型人才。具備電氣控制及PLC基本知識，能進行現(xiàn)場電氣控制布線操作等基本技能，具有較強的學(xué)習(xí)及溝通能力。1、能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)客戶要求，進行PLC電氣控制過程分析設(shè)計。（2）能根據(jù)控制

6、要求，選擇合適的PLC型號以及外圍電氣元件及設(shè)備。（3）能根據(jù)控制要求，畫出PLC電氣圖紙。（4）能使用PLC編程軟件，進行梯形圖編程。2、知識目標(biāo)：（1）了解PLC的歷史和特點，應(yīng)用概況和發(fā)展趨勢。（2）掌握PLC的結(jié)構(gòu)和工作原理。（3）掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機型的技術(shù)性能和I/0分配及特殊功能。（4）熟練掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機型的指令系統(tǒng)。（5）重點掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機型編程方法和編程技巧。（6）重點掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機型應(yīng)用編程。3、素質(zhì)目標(biāo)：（1）能講自己的設(shè)計分析過程流暢地表達交流。（2）能用計算機網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)技術(shù)資料查詢，閱讀。四、課程設(shè)計

7、（一）教學(xué)內(nèi)容與具體標(biāo)準編號課程單元(學(xué)習(xí)情境)、學(xué)時學(xué)習(xí)單元（子情境）學(xué)時1PLC認知1.1 PLC歷史11.2 PLC的特點及應(yīng)用11.3 PLC結(jié)構(gòu)及工作原理22PLC指令及程序編制2.1 流水燈控制1-基本指令編程42.2 流水燈控制2-步進指令編程42.3 流水燈控制3-應(yīng)用指令編程42.4 GX-Develop編程軟件的使用43Plc應(yīng)用及工程實施3.1 霓虹燈控制實訓(xùn)43.2 小車運行控制實訓(xùn)43.3 三相異步電動機控制實訓(xùn)43.4 步進電機控制實訓(xùn)4（二）教學(xué)進程及學(xué)時分配序號學(xué)時教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容課堂教學(xué)活動標(biāo)題能力目標(biāo)能力訓(xùn)練項目編號知識目標(biāo)其他內(nèi)容13PLC概論查閱資料1

8、.1.1了解PLC的定義、特點、功能及結(jié)構(gòu)、工作原理211PLC指令及程序編制能熟練使用PLC的編程軟件畫梯形圖。會進行PLC的基本接線及程序傳送會在PLC上用梯形圖編程來進行簡單控制2.1流水燈控制1輸入、輸出繼電器的的作用、特點、分類及應(yīng)用LD、LDI、OUT、AND、ANI、OR、ORI的格式及應(yīng)用2.2流水燈控制2-步進指令編程順序控制的程序類型及編制與STL/RET格式及應(yīng)用2.3流水燈控制3-應(yīng)用指令編程應(yīng)用指令的含義運用及其特點2.4 GX-Develop編程軟件的使用軟件的工程的建立、編輯、轉(zhuǎn)換、調(diào)試、仿真及設(shè)置通信等312Plc應(yīng)用及工程實施Plc具體工程或要求的的實施見3.

9、1/3.2/3.3/3.4基本編程方法、plc指令、plc硬件電路搭建、軟件應(yīng)用與通信（三）能力（技能）訓(xùn)練項目設(shè)計1、根據(jù)學(xué)習(xí)過程的實際需要，進行淺知識的了解，采用項目引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動方法逐步加深教學(xué)內(nèi)容。2、能力（技能）訓(xùn)練項目設(shè)計一覽表學(xué)習(xí)單元（子情境）擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（可展示）2.1流水燈控制11.1.1 熟悉plc的基本指令并會熟練使用Plc軟元件的作用、特點、分類及基本指令應(yīng)用LD、LDI、OUT、AND、ANI、OR、ORI的格式及應(yīng)用教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實施；教師通過對PLC各種功能的演示進行評估考核用燈來觀察各指令的含義；/或程序仿真1.1.2能繪制

10、PLC梯形圖1.1.3能進行正確的接線2.2流水燈控制2-步進指令編程1.2.1熟悉plc的步進指令并會熟練使用順序控制的程序類型及編制與STL/RET格式及應(yīng)用教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實施；教師通過對PLC各種功能的演示進行評估考核用燈來觀察各步進指令的含義；/軟件仿真1.2.2能畫PLC的SFC功能圖1.2.3能進行正確的接線2.3流水燈控制32.3.1熟悉plc的應(yīng)用指令并會熟練使用應(yīng)用指令的含義運用及其特點教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實施；教師通過對PLC各種功能的演示進行評估考核用燈來觀察各步進指令的含義；/軟件仿真2.3.2能實現(xiàn)程序的編制2.3.3能進行正確的接線2.4 GX-Develop

11、編程軟件的使用2.4.1能用軟件畫PLC梯形圖軟件的工程的建立、編輯、轉(zhuǎn)換、調(diào)試、仿真及設(shè)置通信等教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實施；教師通過對機床各種功能的演示進行評估考核軟件的應(yīng)用2.4.2能用軟件畫PLC的SFC順序功能圖2.4.3能對軟件進行運用3.5霓虹燈控制實訓(xùn)（其它的幾個3.2/3.3/3.4）3.5.1能根據(jù)要求分配編程單元建立編程思想基本編程方法、plc指令、plc硬件電路搭建、軟件應(yīng)用與通信教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實施；教師通過對PLC各種功能的演示進行評估考核PLC實驗臺實施3.5.2完成軟件的程序編制與下載3.5.3 能搭建相應(yīng)的硬件電路并實施五、教學(xué)模式與方法手段（一）教學(xué)模式本課

12、程以項目導(dǎo)向教學(xué)模式為主線，以PLC的基本指令的應(yīng)用為依據(jù)，實現(xiàn)校內(nèi)、校外一體化，突出情境性原則與科學(xué)性原則并重的職業(yè)教育教學(xué)理念。（二）教學(xué)方法及手段結(jié)合機電一體化、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生特點，基于行動導(dǎo)向，根據(jù)每個項目的內(nèi)容特點，有針對性的靈活采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)、仿真教學(xué)、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)方法等。六、教師能力要求：數(shù)量、能力 要求教師具有實踐能力，會進行前期項目制作，在實踐教學(xué)中能給學(xué)生給出參考電路以及電路制作經(jīng)驗探討。七、教學(xué)要求：校內(nèi)外學(xué)習(xí)場地、設(shè)施 實訓(xùn)場所要求電氣控制安裝實訓(xùn)室，PLC仿真實驗室，“教學(xué)做一體化”多媒體教室八、課程考核評價考核方案注重學(xué)習(xí)過程，課程

13、學(xué)習(xí)每一個情境的完成情況作為成績評定的主要方面； 鼓勵學(xué)生充分利用課余時間自學(xué)，實訓(xùn)室長期對學(xué)生開放，對學(xué)生實行開放性考核，當(dāng)學(xué)生自學(xué)完成相關(guān)技能的訓(xùn)練后，可向教師提出提前考試的申請，考試合格后可免學(xué)期末的結(jié)業(yè)性考核；綜合性考核考查學(xué)生對PLC技術(shù)的綜合運用能力，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對使用了新技術(shù)、新器件的綜合項目，成績評定將給予加分。在教學(xué)的1213 周安排PLC競賽，成績優(yōu)勝者可以免除期末的結(jié)業(yè)性考核。最終成績由以下形式組成：PLC項目實訓(xùn)考核評價表過程性考核50%學(xué)習(xí)情境項目完成情況（課內(nèi)+課外）完成效率完成等級評價標(biāo)準課內(nèi)時間A:實現(xiàn)進階部分功能優(yōu)秀B：實現(xiàn)基本功能良好C：在老師多次指

14、導(dǎo)下實現(xiàn)功能合格課外時間提前完成A:實現(xiàn)進階部分功能優(yōu)秀B：實現(xiàn)基本功能良好C：在老師多次指導(dǎo)下實現(xiàn)功能合格滯后完成A:實現(xiàn)進階部分功能優(yōu)秀B：實現(xiàn)基本功能良好C：在老師多次指導(dǎo)下實現(xiàn)功能合格綜合性考核15%課程設(shè)計完成實現(xiàn)要求功能，并具有創(chuàng)新性優(yōu)秀完成實現(xiàn)要求功能，同時完成進階功能良好實現(xiàn)基本功能合格結(jié)業(yè)性考試35%現(xiàn)場任意抽取任意學(xué)習(xí)情境項目內(nèi)容（學(xué)期末）操作：項目中需要的軟件操作，硬件設(shè)計口試：對應(yīng)項目中的問題的回答優(yōu)秀良好合格不合格開放性考核現(xiàn)場任意抽取任意學(xué)習(xí)情境項目內(nèi)容（鼓勵學(xué)生課外多動手，動腦學(xué)習(xí)，學(xué)生提前預(yù)約，考核通過的學(xué)生免除學(xué)期末的考核）操作：項目中需要的軟件操作，硬件設(shè)計口試：對應(yīng)項目中的問題的回答優(yōu)秀良好合格不合格競賽技能競賽安排在每學(xué)期第12-13周優(yōu)勝者免除結(jié)業(yè)性考核知識競賽安排在每學(xué)期第12-13周總分過程性考核+綜合性考核+結(jié)業(yè)性考核九、實施建議（一）教學(xué)建議 根據(jù)任課教師教學(xué)需要，靈活調(diào)整教學(xué)場所。（二）教學(xué)評價建議 重點檢查評價學(xué)生學(xué)習(xí)心得以及工程應(yīng)用操作技能。（三）教材編寫建議 根據(jù)項目實踐編寫項目說明書（四）教學(xué)參考書（1） 陽勝峰 西門子PLC與變頻器、觸摸屏綜合應(yīng)用教程 中國電力出版社 2009（2） 王冬青 可編程控制器原理及應(yīng)用 北京 人民郵電出版社 2008（五）網(wǎng)絡(luò)資源