精編（2020秋冬季）疫情期間線上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)發(fā)言稿（三）（一)

1、疫情期間線上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)發(fā)言稿（三）一、線上教學(xué)可以利用平臺(tái)進(jìn)行課前學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生疫情 特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)條件和前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開課前一周，課程組老師組織學(xué)生分別加入病理學(xué)和病理生理 學(xué)學(xué)習(xí)通課程和微信群，發(fā)送了調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生由于疫情的特 殊時(shí)期的學(xué)習(xí)條件、前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對(duì)病理學(xué)課程的認(rèn)識(shí)和期待。 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷形式，了解到學(xué)生們?cè)诩胰烤邆渚€上學(xué)習(xí)需要的設(shè) 備，可以是手機(jī)或或平板，網(wǎng)絡(luò)條件也基本滿足線上學(xué)習(xí)的需要;我 們還了解了學(xué)生的身體狀況及是否有與新冠肺炎患者或疑似患者接 觸史，發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生有接觸史，事后又追蹤了解到已經(jīng)安全度過(guò)隔離期;此外，我們還了解了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)生對(duì)于病

2、理 學(xué)的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)課程的期待，針對(duì)學(xué)情分析和現(xiàn)有條件，課程組 老師們討論制定相應(yīng)了的教學(xué)策略。二、線上教學(xué)可以整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量線上有很多優(yōu)秀的課程資源，如“超星教學(xué)資源庫(kù)、“學(xué)銀在線 、人衛(wèi)慕課、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，課程組老師經(jīng)過(guò)篩選后擇 優(yōu)推薦，有的加入到課程章節(jié)中，有的加入到資料中，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。三、線上教學(xué)可以根據(jù)大綱要求，建立自己的課程資源課程組通過(guò)多次線上討論，首先確定PPT,再分別采用EV錄屏, 結(jié)合PPT講解。將錄屏視頻上傳學(xué)習(xí)通供學(xué)生學(xué)習(xí);并將教材電子版、 授課PPT及相關(guān)學(xué)習(xí)資料一并上傳供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。四、線上教學(xué)可以利用通

3、知功能提前發(fā)布學(xué)習(xí)要求利用學(xué)習(xí)通的功能將每次線上授課的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求上傳 至學(xué)習(xí)通的“通知欄及微信群，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)進(jìn)度安排和要求， 提前觀看視頻和PPT,進(jìn)行預(yù)習(xí);還可以在“通知中發(fā)布作業(yè)和其它 通知。五、線上教學(xué)可以利用簽到功能及時(shí)掌握學(xué)生的參與度在線教學(xué)突出了學(xué)習(xí)地點(diǎn)的自由性，上課前，通過(guò)學(xué)習(xí)通的位 置簽到，可以深切感受到身處天南海北的師生共聚一堂進(jìn)行線上學(xué) 習(xí)，珍惜我國(guó)高科技發(fā)展給我們帶來(lái)的便捷，激發(fā)我們熱愛祖國(guó)的 情感;還可以通過(guò)拍照簽到認(rèn)識(shí)學(xué)生，教學(xué)中產(chǎn)生畫面感，拉近教師與學(xué)生的距離;課程組還利用拍照筆記簽到，檢查和督促學(xué)生認(rèn)真學(xué) 習(xí)，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣;而不定期的課中或下課簽

4、到，則可實(shí)時(shí)監(jiān) 控和督促學(xué)生不開小差，更好地了解學(xué)生的上課情況。六、線上教學(xué)可以利用討論功能，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌 握程度，當(dāng)堂對(duì)授課內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整授課過(guò)程中，教師可實(shí)時(shí)利用討論功能，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí) 點(diǎn)的掌握程度，當(dāng)堂對(duì)授課內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)有余力的班 級(jí)加入新冠肺炎的最新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析。課程組教 師還將課程思政納入討論過(guò)程中，融愛國(guó)主義教育于專業(yè)學(xué)習(xí)中， 滲透和加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。七、線上教學(xué)可以利用微信群、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn) 行補(bǔ)充在線課程進(jìn)行過(guò)程中課程組教師采用了微信群或騰訊會(huì)議等平 臺(tái)直播答疑、總結(jié)理順知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓時(shí)的

5、不足。八、線上教學(xué)可以利用作業(yè)和考試功能督促學(xué)生復(fù)習(xí)重要知識(shí) 點(diǎn)課程學(xué)習(xí)后，還可按照章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)整理測(cè)試題和作業(yè)，幫助 學(xué)生鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。課 程組教師在病理解剖學(xué)總論學(xué)完之后，第五周進(jìn)行了期中考試，促 進(jìn)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。九、線上教學(xué)可以利用統(tǒng)計(jì)功能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況課程組老師利用統(tǒng)計(jì)功能，結(jié)合班級(jí)人數(shù)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，檢測(cè)學(xué) 生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)不同的專業(yè)、班級(jí)進(jìn)行相應(yīng) 的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)要求。十、在線教學(xué)的局限性1、多年來(lái)，師生相聚于教室上課已是常態(tài)，教師已養(yǎng)成面對(duì)面 給學(xué)生講課的習(xí)慣。現(xiàn)在對(duì)著冷冰冰的電腦屏幕，教

6、師看不到學(xué)生 們求知的眼神，不能即時(shí)捕捉到學(xué)生微妙的表情所表達(dá)的反饋信息, 也感覺不到學(xué)生獲取到知識(shí)的幸福感，自己作為教師的成就感和滿 足感有所下降。2、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。線上教 學(xué)時(shí)，教師看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的整體聽課狀態(tài)，不能 及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理，不 自律的學(xué)生可能會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。師生之間和生生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交 流很有限，教師無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課進(jìn) 度。3、因準(zhǔn)備時(shí)間有限和教師線上授課經(jīng)驗(yàn)不足，尚需進(jìn)一步完善 教學(xué)資源、改善教學(xué)方法，探索更好的教學(xué)模式。4、長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)或電腦，對(duì)學(xué)生的視力和頸椎有影響。應(yīng)該 溫馨提示學(xué)生課間休息時(shí)做眼保健操，做適當(dāng)活動(dòng)。冬天已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，和煦的秋冬風(fēng)悄然吹綠