尊重學生的需求(德育案例)

1、未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例申報表案例名稱尊 重 學 生 的 需 求創(chuàng)新單位六汪鎮(zhèn)中心小學活動單位六汪鎮(zhèn)中心小學推薦單位六汪鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系人及電話宋廣高內(nèi) 容 簡 介1、我從內(nèi)心深處愛學生，尊重學生案例背景介紹。愛學生就必須尊重學生的人格，不侮辱學生的人格，耐心教育，不挫傷學生的自尊，不毀滅學生的自信。有問題通過情感溝通、師生交流的方式解決。教師只有深入了解學生的內(nèi)心，理解學生的情感，尊重學生的個體差異，才能使教育有的放矢。2、在我的班級，既注重學生個性差異，又做到尊重學生的需求。學生有學生的想法，有自己的思維方式，有自己的愛好，有自己的追求。我們尊重學生的人格，就要理解他們，設身處地地站

2、在學生的角度去思考，去感受。要用發(fā)展的眼光去看學生，尊重學生的愛好，就要尊重他們的需求，想方設法促進孩子的個性發(fā)展。3、作為班主任，我努力做學生的良師益友，經(jīng)常反思教育方式，改進教育方法成了我日常工作的重中之重。作為一個班的班主任，我面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關愛，真心的尊重才能使學生的心靈與教師的心靈相融，教師進行的班級管理才能獲得實效。如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立、擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例尊 重 學 生 的 需 求六

3、汪鎮(zhèn)中心小學王道金尊重學生的需求1、背景介紹愛學生的突出表現(xiàn)是尊重學生的人格。老教育家劉佛年先生在談到師生之間到底建立怎樣的關系時說：“學生能不能教育好，他們在學業(yè)上能不能發(fā)展，品德上能不能進步，很大程度上與師生的關系有關。好的教師應當尊重學生，愛護學生，不這樣，無論如何不能算好老師。”隨著學生主體意識的不斷增強，他們對現(xiàn)實有了自己的思考和見解，不再滿足于被動式的教育，而力求在平等、民主的氣氛中求得溝通和理解。而且，只有在充分尊重人格的基礎上，教師對學生的教育才會令其信服。因此，愛學生就必須尊重學生的人格，不侮辱學生的人格，耐心教育，不挫傷學生的自尊，不毀滅學生的自信。有問題通過情感溝通、師生

4、交流的方式解決。教師只有深入了解學生的內(nèi)心，理解學生的情感，尊重學生的個體差異，才能使教育有的放矢。2、過程敘述學生有學生的想法，有自己的思維方式，有自己的愛好，有自己的追求。我們尊重學生的人格，就要理解他們，設身處地地站在學生的角度去思考，去感受。要用發(fā)展的眼光去看學生，尊重學生的愛好，就要尊重他們的需求，想方設法促進孩子的個性發(fā)展。我們班有一名學生張某某，是個十分淘氣的學生。一天中午，一名學生跑到辦公室告訴我說：“張某某在教室里追著體育委員，要打體育委員?！边@是為什么呀？這孩子這學期的進步挺大的，已經(jīng)不打架了，今天怎么又犯起糊涂來了呢?我趕緊回教室，一進教室的門，只看見張某某正手叉著腰，沖

5、著體育委員：“我打你了，怎么了？我就打你了，怎么了？”“唉，怎么能這么說話呢？無論如何也不能打人哪！”說著，我拉過兩把椅子，“來來來，你們倆先坐下，有話慢慢兒說”。原來，今天下午學校要舉行班級的籃球?qū)官?，張某某偏偏要參加，同學們都不同意，他就追著體育委員身后，軟磨硬泡，非要參加不可，哪怕是最后一名替補也行。體育委員沒有辦法，只好搪塞著說：行，中午放學時再告訴你！結果體育委員剛剛通知的參賽名單中沒有他，所以就出現(xiàn)了剛才的那一幕?！八f話不算數(shù)！”張某某氣沖沖地說?！澳此麄€子那么矮，又那么胖，行動起來太笨拙，打籃球的技術又特別差，能讓他參加嗎？他要是上場，咱班肯定輸！” 體育委員說。我趕緊做思

6、想工作：“體育委員這么做，是有道理的，是從你的實際情況和班集體的榮譽出發(fā)的?，F(xiàn)在你想通了嗎？”“老師，我就是想?yún)⒓樱妥屛覅⒓影?！”“那你中午再想想吧，先吃飯吧?！毕挛绨嚓爼n上，張某某又找到我，他再三向我要求：“老師，求求您，您就讓我參加吧，我一定會盡力地打好，求求您了！求求您了！”見我沒表態(tài)，就急得哭了。這時同學們七嘴八舌：張某某中午哭了好長時間，沒吃午飯，就是想?yún)⒓踊@球比賽。聽了之后，我心里特別難受。我這是在干什么呀？教育不就是要使每個學生各方面都得到鍛煉和提高嗎！我不能扼殺了孩子積極要求上進的心。于是我便做通大家的思想工作，比賽的目的不只是為了獲獎，而更重要的是讓我們的愛好、特長得到

7、鍛煉和提高，重在參與！結果在比賽場上，張某某奮力拼搶，摔倒了，爬起來，頑強地堅持打完比賽。雖然籃球比賽我們班輸了，但大家都沒有埋怨他，相反地很理解他。在班里，我大聲地表揚張某某，并號召大家向他學習。從這以后，張某某同學開始了他的減肥行動，每頓飯吃得適量；課間操認真做，做到用力、準確、到位，經(jīng)常是汗流滿面；每天堅持長跑，并在腿上綁上沙袋，非常有毅力。體育課的成績有了明顯提高，終于達標了。這同時磨練了他的意志。趁熱打鐵，我因勢利導，鼓勵她努力學習，發(fā)揚鍛煉身體的那種勁頭，他欣然接受，勤奮刻苦，最后以優(yōu)秀的成績小學畢業(yè)。這件事我深有感觸，要尊重學生的愛好，尊重學生的要求，切實使學生的個性得到發(fā)展，這

8、才是教育的真諦。3、分析反思（1）原因分析作為一個班的班主任，我面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關愛，真心的尊重才能使學生的心靈與教師的心靈相融，教師進行的班級管理才能獲得實效。如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立、擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。（2）措施分析愛要有一顆平等之心，做學生的朋友，我們要注意師生的接近和理解,人格要互相感化,習慣要互相鍛煉.我們對學生的愛,不應是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自那肺腑地對朋友的愛。讓學生去表現(xiàn)，讓學生去施展，使學生的個性得到充分的發(fā)

9、展，從而達到教育的目的。（3）效果分析一位哲人說過：“人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任?！睈垡斫?我們要懂得兒童。我們要會變小孩子,才配做小孩子的老師。教師要盡量使自己具備“學生的心靈”用“學生的大腦”去思考,用“學生的眼光”去看待,用“學生的情感”去體驗,用“學生的興趣”去愛好! 我沒有把自己放在審判者的位置上，而是從孩子得角度審視，因為我深知：教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。我從孩子的情感出發(fā)，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，受到了學生

10、的愛戴，溝通了師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。在融洽的師生情感中，引起情感的共鳴，從而收到“親其師，信其道，受其術”的效果。4、今后打算一位大學老師曾說過：“在登上講臺之前，請先學會愛?！笔茄?，愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎。教育是一種充滿真情是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心的深處。愛就意味著責任,教師要有一顆強烈的責任之心。從古到今,教育在人們眼中都是充滿無私奉獻精神的神圣職業(yè),我們教師要以一顆偉大的愛心滋潤無數(shù)顆童心。正如陶行知先生所說“捧著一顆心來,不帶半根草去?！睈凼且话堰B心鎖,可以將教師和學生火熱的心連在一起;愛是一把拂塵掃,可以使學生在老師愛中受到感染,獲得動力,掃掉頭腦里的錯誤思想和認識;愛是春雨潤心田,可以喚起學生的愛,培