課題階段性小結(jié).(一)

1、課題階段性小結(jié)（一） 為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力探索農(nóng)村初中英語閱讀能力的培養(yǎng) ，提高教科研水平和教育質(zhì)量。我課題組于2015年9月開始農(nóng)村初中英語閱讀能力的培養(yǎng)的課題研究。在全體課題組老師的共同努力下，通過四個月的調(diào)查研究，初步掌握了一些農(nóng)村初中英語閱讀能力的現(xiàn)狀，取得了點滴的成績?，F(xiàn)階段總結(jié)如下：一、加強課題組的教研管理工作自2015年9月我課題組申報農(nóng)村初中英語閱讀能力的培養(yǎng)的研究課題獲市級立項后，課題組成立了以操青楊為組長的課題研究小組，由操青楊、占小平、萬玉華、張雨、何麗群、陳春英、石良才等人組成課題研究小組。并對各成員的研究工作做了具體的分工，同時，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作

2、狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細(xì)則。一是必須加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科研水平。通過網(wǎng)絡(luò)、科研雜志等多種渠道，多多學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)科研理論和科研成果，用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐。二是定期進(jìn)行交流，將自己研究過程中的心得或疑惑提出，及時了解課題研究的動態(tài)，以便集思廣益，共同促進(jìn)，共同提高。三是必須多調(diào)查、多分析、多記錄，以便較好地掌握第一手資料，并按時寫出課題各階段的論文?？偟脑瓌t是做到邊調(diào)查學(xué)習(xí)邊研究總結(jié)。這些規(guī)章制度的建立，使我課題研究處于嚴(yán)格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個團結(jié)合作的整體。 二、注重課題的調(diào)查實踐工作本課題研究的方向是農(nóng)村初中英語閱讀能力的培養(yǎng)。本課題組幾位成員都是長期

3、從事中學(xué)英語教學(xué)工作的一線教師，一直以來對學(xué)生的管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高都有研究，而且所教的學(xué)生成績優(yōu)秀，獲得當(dāng)?shù)厣鐣钠毡橘澴u，這是課題研究工作的有利因素。但是以前對農(nóng)村初中英語閱讀能力的培養(yǎng)的研究觸及很少，這是課題研究的不利因素。針對以上的有利和不利因素，我課題組決定采取不同方法。在研究課題過程中，要求各成員要與各校教師多接觸，多調(diào)查研究，多查閱相關(guān)資料，盡量彌補對課題研究底子薄的缺陷。對于農(nóng)村初中英語閱讀能力的培養(yǎng)，我課題組決定結(jié)合理論，通過實踐，教師和學(xué)生都能理清思路，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠最大限度地快樂參與學(xué)習(xí)英語，體會學(xué)習(xí)中的樂趣。教師能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法；學(xué)生積極

4、參與課堂，真正創(chuàng)建了以生為本的新型課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。三、注重教師與學(xué)生之間的相輔相成的關(guān)系本課題雖然表面上看是初中英語閱讀能力的培養(yǎng)，其實脫離不了對教師的研究，特別是教師要努力思考如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二者之間是有著相輔相成的不可獨立的千絲萬縷的關(guān)系。只有教師認(rèn)真思考研究如何提高課堂教學(xué)藝術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)。在研究中，課題組決定不單一研究某一塊，而是互相穿插進(jìn)行研究，力爭在實踐工作時交叉思考、交叉研究。讓學(xué)生能夠自己自學(xué)教材和自己思考的時候，那么就要求教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，不能將問題自己解決，而是讓學(xué)生自己自學(xué)和思考還不能解決全部問題時，教師才要針對學(xué)生獨

5、立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)就能能引起學(xué)生的注意和興趣，取得良好的教學(xué)效果的，學(xué)生就能體會到學(xué)習(xí)的快樂。四、存在與急需解決的問題 雖然本階段我課題組來在工作中取得了點滴成績，但由于時間不長，在以后的課題研究中我們還有許多的問題要解決：1、如發(fā)現(xiàn)有的教師教育思想、教育觀念未得到徹底的改變，因而教學(xué)方法跟不上時代，更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法。在課堂教學(xué)中仍然存在“滿堂灌”、“填鴨式”等落后的教學(xué)方法，當(dāng)然這樣的教法，教師自己也覺得效果不夠好，于是為彌補課堂教學(xué)效果的不足，許多教師布置了超量的課外作業(yè)，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，進(jìn)而造成學(xué)生心理壓力過大。這樣的話，學(xué)生學(xué)習(xí)中疲于奔命

6、，那談得上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和快樂學(xué)習(xí)。這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。2、現(xiàn)在的農(nóng)村教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，教學(xué)壓力比較大。專業(yè)教師特別是比較缺乏，許多教師還要兼教不是自己專業(yè)的學(xué)科，使得教師要花費一定的時間研究非專業(yè)的科目；教學(xué)壓力比較大是因為現(xiàn)在農(nóng)村教學(xué)條件、師資力量薄弱，外出到城里讀書的學(xué)生逐年增多，這樣農(nóng)村教師存受家長、社會的壓力越來越大。教師們在用心認(rèn)真考慮的、疲于奔命的是日常的教學(xué)工作。對于初中英語閱讀能力的培養(yǎng)，思想觀念不更新不好。有的教師懶于思考，不愿動筆，甚至說沒有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高。所以課題研究中存在一定的難度。七、今后課題研究努力方向 課題研究中，我

7、們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但研究過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，今后工作中向如下方向努力工作： 1、主要糾正農(nóng)村教師參加教研活動積極性不夠的問題。探索如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，必須要提高教師的敬業(yè)精神。只有敬業(yè)精神的教師，才會積極探討如何拋棄過時的教學(xué)方式，改革教學(xué)模式，才會成長為一名合格的人民教師。所以研究如何提高教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是研究本課題的基礎(chǔ)。農(nóng)村教師往往課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，而且接觸教研前沿的動態(tài)不多。要鼓勵支持教師不斷緊跟時代、關(guān)注國內(nèi)外最新教科研動態(tài)，努力學(xué)習(xí)，提升自己。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造機會，多派出年輕骨干教師外出培訓(xùn)、參觀、研討、學(xué)習(xí)，開闊視野，取長補短，讓教師樂意參加教研活動。 2、努力探索如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 伴隨著本課題研究的深入開展，工作中將會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討出現(xiàn)的問題，認(rèn)真思考，找到問題突破口，使課題實驗扎扎實實地進(jìn)行下去。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐，積極倡導(dǎo)指導(dǎo)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極探討課堂教學(xué)中如