我,一名青年教師的成長(zhǎng)歷程

1、最新 料推薦一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師我，一名青年教師的成長(zhǎng)歷程電碳學(xué)校王麗印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐@樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。” 教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈，但是是一直潤(rùn)物細(xì)無聲般的滋潤(rùn)著每一個(gè)心靈。懷抱著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬，我在2010 年踏上了賦有挑戰(zhàn)性的教書育人之路。成長(zhǎng)的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個(gè)崗位已一年半了，雖然有時(shí)還會(huì)覺得自己是剛跨出校門的學(xué)生，什么也不懂，然而，經(jīng)過這近兩年時(shí)間鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。關(guān)于青年教師成長(zhǎng)的話題，就我的成長(zhǎng)歷程來思考，最簡(jiǎn)單的概括分兩個(gè)方面：一是外因-機(jī)

2、遇；二是人為因素-個(gè)人的努力以及同伴的幫助。一 、關(guān)于機(jī)遇“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人. 機(jī)會(huì)不會(huì)上門來找；只有人去找機(jī)會(huì)?！?狄更斯生活讓我深刻領(lǐng)會(huì)了這句名言。第一件事就是2009 年 7 月我從哈師大畢業(yè)了，我從小的理想就是從事教師這一陽(yáng)光下的職業(yè)。但在道外教師招聘中取前三名我排第四還是失敗了！意味著畢業(yè)的我成了無業(yè)游民。省人才，市人才，各大學(xué)校招聘會(huì)是我那個(gè)時(shí)候常去的地方，“前程無憂”是當(dāng)時(shí)我手中必備的報(bào)紙。經(jīng)過了筆試面試，我不甘心的去了佳音英語(yǔ)學(xué)校。在絕望的時(shí)候就是希望的出現(xiàn)的時(shí)刻！應(yīng)該是在9月 15 日時(shí)候，我終于抓住了機(jī)遇的尾巴。母親打電話告訴我哈爾濱新聞中香坊區(qū)招聘中小學(xué)教師的報(bào)道

3、，明天是最后一天報(bào)名。經(jīng)過了報(bào)名驗(yàn)證 -筆試 面試 體檢一系列環(huán)節(jié)，我終于抓住了機(jī)遇，通過自己的努力如愿成為了一名小學(xué)教師。這是機(jī)遇也是不甘心也是努力！第二件事就是通過筆試參加面試的時(shí)候。教育網(wǎng)站公布了面試內(nèi)容，需要的相關(guān)年級(jí)的教材。我需要的是龍教版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)，第六冊(cè)教材與教師用書。我走了哈市各大新華書店以及教育書店，就是沒有買到。在距離面試還有4 天的時(shí)候，在尋找教材的途中意外看到了黑龍江教育出版時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)直奔出版社去找教材。急切找到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)并誠(chéng)懇訴說了我尋書的來由。領(lǐng)導(dǎo)立刻拿出了在他書柜里的這兩冊(cè)書與教師用書，我真是太高興了，這正是我這兩天找的書。我把錢給他，他不要，對(duì)我

4、說：“只要你考上教師這個(gè)崗位，然后努力工作，好好教育學(xué)生就行了。”樸實(shí)的話給了我堅(jiān)實(shí)的力量，這兩本書也成了我最后的救命稻草。這是機(jī)遇也是堅(jiān)持也是努力！第三件事就是積極參加學(xué)校以及進(jìn)修部教研賽課等活動(dòng)，使我在教師崗位上穩(wěn)步前進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。從學(xué)校的公開課， 到進(jìn)修部組織的區(qū)說課比賽一等獎(jiǎng)，再到第八屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽，再到參加探索杯大賽，一步步走來，這是機(jī)遇也是勇氣也是努力！二、 關(guān)于成長(zhǎng)1最新 料推薦成長(zhǎng)需要自我的勤奮需要同伴的幫助成長(zhǎng)的歷程是艱辛的， 成功的喜悅是甜蜜的。2010 年也就是去年， 就在我參加教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)期，我第一次參加第八屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)

5、課大賽比賽。那時(shí)的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個(gè)詞來形容我當(dāng)時(shí)的感受的話，那就是“緊張”。當(dāng)時(shí)，剛走上工作崗位的我，對(duì)于“優(yōu)質(zhì)課”這個(gè)概念還非常陌生，頭腦當(dāng)中完全沒有“優(yōu)質(zhì)課”的這個(gè)概念。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我知道要參加評(píng)比的時(shí)候，心里非常忐忑。開課的前幾個(gè)星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對(duì)自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正

6、比賽的那天， 我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同，我的“精靈鼠小弟”一課獲得了2010 年香坊區(qū)說課評(píng)比一等獎(jiǎng)，接下來有幸參加了廣州舉辦的“第八屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”，這次的成功給了我莫大的鼓勵(lì)，有了這次比賽的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識(shí)地去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節(jié)課，怎么樣控制課堂的，來彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)上的不足，從中我收獲

7、頗多。如今，如果讓我用一個(gè)詞來形容我上公開課時(shí)的心情的話，那就是“坦然” 。這份坦然，是知道開課是一種必然，心里已做了一份準(zhǔn)備，最重要的是，我明白了：開課的結(jié)果不是重要的，最重要的是開課的過程。不論是評(píng)比前緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，評(píng)比時(shí)劍拔弩張的緊張，還是評(píng)選后認(rèn)真細(xì)致的自我分析，都是我今后教學(xué)上的一筆巨大的財(cái)富。評(píng)比的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰(zhàn)的過程中有了飛躍性的成長(zhǎng)。我付出，我成長(zhǎng)。在 4 月 12 日我又參加了區(qū)里組織的探索杯，進(jìn)行了初賽的匯報(bào)課展示。成長(zhǎng)需要多看書，多學(xué)習(xí)我一直喜歡讀書，但之前讀的書大多是文學(xué)書籍，很少讀理論方面的書。后來，我開始關(guān)注以前很少留意的香坊區(qū)教育行政網(wǎng)上

8、的電子期刊，免費(fèi)閱讀小學(xué)教學(xué)和學(xué)科教育中的核心期刊，偶爾也翻閱一些理論性教強(qiáng)的文章，讓自己在感性的教書之余，能多一些理性的思考。在讀書的過程中，我浮躁的心日漸平靜和安定。 此外，我努力抓住工作中每一個(gè)可以鍛煉自己，打磨自己的機(jī)會(huì)， 積極參與各種專業(yè)研討活動(dòng)。我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力也日益得到提升。我還要感謝工作中同事的幫助與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷等。很多時(shí)候，確實(shí)是他們?cè)谝I(lǐng)著我一步步走向成熟。他們都是我成長(zhǎng)過程中的良師益友。成長(zhǎng)需要多聽課，多反思。作為一名青年教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。學(xué)校也經(jīng)常安排我們外出觀摩、學(xué)習(xí)。通過一系列的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)

9、，我的收獲很大，2最新 料推薦逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領(lǐng)悟，而寫教學(xué)反思則是我對(duì)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)升華。 因?yàn)榉此际羌涌烨嗄杲處煶砷L(zhǎng)的有效途徑之一。不論是在學(xué)習(xí)過程中和在教學(xué)過程中的反思，還是在研討中和在論文及評(píng)價(jià)中的反思，都能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用。這一年多來，我通過平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)及集體備課活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，使自己各方面的能力都得到了磨練。10 年 7 月中旬有幸參加了黑龍江省小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)，這之后我和王曄老師在區(qū)進(jìn)修部對(duì)這次培訓(xùn)專題講座對(duì)其他教師進(jìn)行了內(nèi)容的傳遞和總結(jié)

10、。成長(zhǎng)需要執(zhí)著的探索。在上學(xué)期，校長(zhǎng)知道我第二學(xué)位是英語(yǔ)，所以我在教授 3 個(gè)班級(jí)信息技術(shù)課以及網(wǎng)絡(luò)管理員的工作基礎(chǔ)上又接受了教授三年一班英語(yǔ)的任務(wù)。在教學(xué)中，我曾有這樣一個(gè)問題：為什么看上去健全正常的孩子卻學(xué)不好英語(yǔ)呢？我開始反思自己的課堂教學(xué)，我漸漸覺得，教師不能僅僅停留在追求認(rèn)真負(fù)責(zé)，花大力氣講清知識(shí)點(diǎn)，然后落實(shí)在學(xué)習(xí)上，而應(yīng)該把英語(yǔ)課上得富有趣味，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來，快樂地學(xué)，努力摸索出一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。我在教學(xué)中采用小組競(jìng)賽法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、周獎(jiǎng)勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，這些方法極大的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，寓教于樂使學(xué)生在玩中不知不覺完成教學(xué)目標(biāo)，天道酬勤，我的努力有了較大的收獲，學(xué)習(xí)成績(jī)有

11、很大提高。成長(zhǎng)需要付出愛1、愛就是了解。 初為人師， 一切都得從零開始，英語(yǔ)課教學(xué)內(nèi)容繁重，課上與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多，我就利用課間、中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我知道了學(xué)生很多信息，這對(duì)我的班主任工作提供了很大的幫助。2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的 潤(rùn)滑劑 ，是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的愛，文靜踏實(shí)的愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母鼝?；金鳳凰 愛， 丑小鴨 同樣也愛。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)

12、生要多給一些溫暖，用愛 字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。4、愛就是責(zé)任。我愛學(xué)生是深入地愛，愛學(xué)生是理智地愛。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。有承擔(dān)才有成長(zhǎng)除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管了教工團(tuán)支書這個(gè)工作，這3最新 料推薦是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。我知道做好一項(xiàng)事業(yè)的根本動(dòng)力是激情，對(duì)于團(tuán)組織工作我有著這一份執(zhí)著的熱忱。我相信以我的信念，努力和勇氣，以及領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的支持和理解，不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我的期望。我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)黨團(tuán)的凝聚力，展現(xiàn)我們學(xué)校的文化特點(diǎn)“不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放” ，營(yíng)造良好的團(tuán)組織氛圍。我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作?？傊?，我點(diǎn)滴成績(jī)的取得是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)老師幫助與支持的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。在他們的幫助與鼓勵(lì)下我以最快的速度從一個(gè)無知的學(xué)生轉(zhuǎn)變成頗具成熟氣息的教師。在教學(xué)