《大人國與小人國》教學設(shè)計

1、大人國與小人國教學設(shè)計海子梁小學 杭霞霞課題：大人國與小人國 課型：造型表現(xiàn)課 年級：三年級 一、 教材分析：1、本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。2、在學習方法上應(yīng)當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。3、在教學中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。

2、這需要教師對學生非常了解。二、教學目標1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。2、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。三、教學重點與難點重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。四、教學準備水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。五、教學過程（一）認識大小 1、師在黑板上畫一棵樹誰在旁邊能畫一棵比老師畫的更大的樹？誰能在旁邊再畫一棵比老師畫的更小的樹？請學生到黑板上畫。2、我想讓那棵最大的樹顯得更大，誰來幫老師想想辦法

3、？（生說答案后，教師補充：在樹干上貼一個特別小的人）小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就一起去大人國和小人國游覽一下吧?。ǘ﹩l(fā)想象 1、有誰看過或聽說過有關(guān)大人國和小人國的故事，講給大家來聽，分享一下？生講。如簡述拇指姑娘格列佛游記愛麗斯漫游奇境記小人國的故事等。2、小組討論：想象自己去了大人國和小人國，會遇到什么有趣的事呢？師提示：例如與小人國或大人國的人在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂時的有趣情景？3. 師巡視了解，引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。4、找出想象豐富有情趣的同學

4、代發(fā)言。5、欣賞激趣，開闊思維播放課件，共同欣賞。說一說，畫面上是怎么用表現(xiàn)出小人國的小，或是大人國的“大”的？你準備怎么表現(xiàn)小人國與大人國？（三）生作畫，師巡視指導輔導重點：1、了解學生對表現(xiàn)大小認識角度，引導學生將表現(xiàn)重點放在大小上。 2、指導學生認識大小通過對比才能看出來，滲透表現(xiàn)大小的方法。3、引導學生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。4、學生進行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。5、進一步引導學生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。 （四） 作品展評：教師評、互評與自評結(jié)合。以鼓勵為主。幫助學生怎樣進行互評，抓住以下幾個要點：學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。學生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。學