河西小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的策略new

1、河西小學(xué)高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)的策略 語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)的課外閱讀要求是：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬字。為了開拓學(xué)生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語文能力，為切實(shí)促進(jìn)我校學(xué)生語文能力，特制定以下計(jì)劃： 一、減輕負(fù)擔(dān)留出讀書時(shí)間 留給小學(xué)生足夠的讀書時(shí)間，是落實(shí)課外閱讀的前提。明確要求我校每一位語文老師必須轉(zhuǎn)變觀念，以長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光從事語文教學(xué)。要優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，拋棄機(jī)械重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間，足夠的精力進(jìn)行課外閱讀。應(yīng)每天布置一定的課外閱讀作業(yè)，讓課余成為

2、學(xué)生遨游書海的時(shí)空。 作業(yè)量監(jiān)督方法：各班的班長每天都要把各科作業(yè)布置情況登記下來，每周星期一交給學(xué)校教務(wù)處，由專門負(fù)責(zé)人做統(tǒng)計(jì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)作業(yè)量超出規(guī)定時(shí)間的責(zé)令改正，并對(duì)該班級(jí)實(shí)行跟蹤調(diào)查。對(duì)按要求布置作業(yè)的班級(jí)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并作為閱讀標(biāo)兵班評(píng)比的條件之一。二、充實(shí)資源保證有書可讀 提供足夠的閱讀資源，保證學(xué)生有書可讀，是落實(shí)課外閱讀的重要前提。1、充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用。（1）、建立、更新班級(jí)圖書角。每個(gè)月更換圖書角內(nèi)的書籍。本班學(xué)生每人捐一至兩本圖書，由班主任嚴(yán)格把關(guān)，最后確定大約40本左右。對(duì)捐書的同學(xué)按班里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予表揚(yáng)。要求每位學(xué)生在本學(xué)期讀完這些書。有余力的同學(xué)可以再讀一些喜歡

3、的課外讀物。（2）、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每本書后貼“讀書漂流卡”，作為借閱憑據(jù)。由班主任起草一份圖書借閱制度，人人遵守，文明借閱。（3）、規(guī)定借閱時(shí)間。每天下午第三節(jié)課作為全班統(tǒng)一的借閱時(shí)間。每本書的最長借閱時(shí)間不超過1周。2、充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用。學(xué)校每個(gè)月購進(jìn)四套新書，每套足夠每個(gè)班人手一本，滿足學(xué)生讀書的欲望，更加為了方便老師作有效的閱讀指導(dǎo)。以班級(jí)為單位向圖書館借閱一定數(shù)量的圖書，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)交還，這樣可以充實(shí)班級(jí)圖書角，也可以彌補(bǔ)圖書館借閱的不便。3、做好家長的思想工作，爭取他們的支持。在家長會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講

4、解，使家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供幫助和支持。4、加強(qiáng)學(xué)生之間的圖書借閱。同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。 三、落實(shí)讀書的時(shí)間，培養(yǎng)興趣，激發(fā)讀書熱情。1、樹立榜樣，每周的閱讀課，教師、學(xué)生輪流用510分鐘時(shí)間介紹古今中外偉人、名人熱愛讀書的故事，同時(shí)挖掘身邊熱愛讀書的突出典型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀既是語文能力提高的重要途徑，也是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界，提升自我的重要途徑。2、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，在校園或班級(jí)的柱子、墻壁上張貼讀書名言。每學(xué)年更新一次讀書名言，用一些家喻戶曉的名

5、人名言來激勵(lì)學(xué)生讀書。如：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！薄白x一本好書，猶如交上了一位良師益友?！钡?，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅。3、教師每月向?qū)W生推薦兩本適合其閱讀的書目，每天下午4：305：30定時(shí)開放學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角，通過營造濃郁的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。4、每周一節(jié)閱讀課老師必須帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去看書，老師要備好課，有效地指導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外書，讓學(xué)生在有序而有趣的課外閱讀中增長知識(shí)。5、每天中午1：301：50分，全校進(jìn)行午間閱讀，學(xué)生在老師的組織下，安靜地在班里面看書，要求全體老師也跟著學(xué)生一起閱讀，值日老師做好登記，好的班級(jí)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，以榜樣掀起全校讀書的熱潮

6、。6、每天晚上家長與孩子共讀15分鐘的書，并做好記錄。家、校課外閱讀記錄表姓名班級(jí)書名（篇名）作者讀書時(shí)間積累的詞句：發(fā)現(xiàn)的問題：最大的收獲：自我評(píng)價(jià)：同學(xué)評(píng)價(jià)：家長評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：四、指導(dǎo)方法養(yǎng)成閱讀習(xí)慣 1指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。 新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！睂?duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，一方面要注意在平時(shí)的語文課中滲透，另一方面，可通過課外閱讀課，包括：閱讀推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀匯報(bào)課等，給學(xué)生更全面、更系統(tǒng)的課外閱讀的方法指導(dǎo)。如：翻閱報(bào)紙、雜志可采用瀏覽版面，讀標(biāo)題、導(dǎo)語、摘要等“速讀”方法，迅速了解內(nèi)容大意，快速獲取自己所需

7、要的信息。 對(duì)一些名著、佳作，則讓學(xué)生在閱讀前讀序言，了解梗概；在閱讀中細(xì)心品味；而閱讀后，可查閱有關(guān)的書評(píng)，多方面、多角度地把握作品，深化認(rèn)識(shí)。通過仔細(xì)研究、品味的“精讀”方法對(duì)名著進(jìn)行深入的閱讀。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 新大綱指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！币虼?，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為學(xué)生一種自覺的、個(gè)性化的行為。這可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，并一生受益。如下面閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)： （1）邊閱讀邊思考。 邊閱讀邊思考可以培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)、聯(lián)想等多種能力。 （2）“不動(dòng)筆墨不讀書”

8、。 老師要引導(dǎo)高年級(jí)的學(xué)生在閱讀時(shí)劃、圈、點(diǎn)、批，讓學(xué)生及時(shí)抓住閱讀時(shí)某些轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中優(yōu)美的語句，精彩的段落，巧妙的結(jié)構(gòu)，富有個(gè)性的人物進(jìn)行品評(píng)賞析，思考作者“怎樣寫”，“為什么這樣寫”，并將思考所得寫下來，在這個(gè)過程中，學(xué)生的感悟、分析、表達(dá)等能力得到了訓(xùn)練，語文的基本素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提升。 （3）寫讀書筆記。 閱讀之后，摘抄好詞好句，注意積累，加強(qiáng)記憶，或用讀后感等形式寫出自己的閱讀感受，促進(jìn)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解消化，并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。老師要對(duì)讀書筆記及時(shí)評(píng)講。五、課外閱讀情況的檢測(cè)（一）對(duì)學(xué)生個(gè)體課外閱讀質(zhì)量的檢測(cè)1、記錄卡檢查：設(shè)計(jì)一份家校閱讀記錄卡，讓

9、學(xué)生看書后填寫，教師可定時(shí)或不定時(shí)抽檢，這樣可以讓教師大致了解學(xué)生每天的閱讀數(shù)量，閱讀書籍類型，以及讀書是否能堅(jiān)持下去。 2、模糊檢查：每天隨機(jī)抽問幾個(gè)同學(xué)前一天看課外書的情況，或輪流每天課前一分鐘抽一至兩個(gè)同學(xué)講講前一天看書的內(nèi)容、收獲、感想等，促進(jìn)讀書活動(dòng)持之以恒。3、每周檢查一次讀書筆記，班上開展讀書心得交流會(huì)，并設(shè)立展示板，發(fā)現(xiàn)精彩摘錄或優(yōu)秀的讀書筆記，還可以抽取出來進(jìn)行表彰、展示。定期進(jìn)行讀書筆記交流活動(dòng)，形成激勵(lì)反饋制度。4、充分利用廣播或?qū)W校電視臺(tái)作為宣傳陣地，鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫讀書心得稿件，以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位評(píng)選讀書積極分子，最好定時(shí)定形式，形成制度。（二）對(duì)班集體讀書活動(dòng)情況的

10、評(píng)估1、通過檢查、交流、評(píng)比等形式進(jìn)行評(píng)估，如，開展讀書交流匯報(bào)會(huì)、好書推薦活動(dòng)、讀書筆記交流展示、資料收集展示、開故事會(huì)等形式檢查讀書活動(dòng)的開展情況。2、對(duì)閱讀的廣度、深度進(jìn)行評(píng)估，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展讀書知識(shí)競賽、舉行讀書筆記征文，可以了解學(xué)生在一段時(shí)間以后的讀書成效。 3、 采用問卷調(diào)查的辦法，讓學(xué)生寫一寫讀過的書名、書中的人物、最吸引人的故事情節(jié)或讀書心得。 （三）關(guān)于讀書筆記的檢查 魏書生的讀書筆記積分制評(píng)價(jià)方式有較高的借鑒價(jià)值：每周檢查一次，每次比較認(rèn)真地看一組，其他則根據(jù)質(zhì)量數(shù)量積分，每頁積分+字體工整積分+內(nèi)容質(zhì)量積分+每天堅(jiān)持積分，累計(jì)總分評(píng)出前多少名給以獎(jiǎng)勵(lì)，不寫的不批評(píng)，

11、但要給全班講故事、說笑話，以鼓勵(lì)和推動(dòng)同學(xué)們形成良好的閱讀習(xí)慣。河西小學(xué)高年段學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)表 學(xué)校 班級(jí) 學(xué)生姓名 年 月 日 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)等級(jí)評(píng)價(jià)參考指標(biāo)評(píng) 價(jià)自評(píng)小組評(píng)家長評(píng)教師評(píng)愛讀書1、學(xué)期初建立學(xué)期課外閱讀計(jì)劃，并根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)習(xí)情況分階段有計(jì)劃地執(zhí)行（可以調(diào)整）。2、善于安排和利用時(shí)間進(jìn)行閱讀，每天能堅(jiān)持閱讀課外書20分鐘以上。3、建立課外閱讀登記卡，及時(shí)記錄閱讀情況。能完全符合左邊3項(xiàng)指標(biāo)或符合2、3項(xiàng)指標(biāo)者達(dá)優(yōu)秀；符合1、3項(xiàng)指標(biāo)，每周能有5天以上堅(jiān)持課外閱讀者達(dá)良好；符合1、3項(xiàng)指標(biāo)每周能有3天以上堅(jiān)持課外閱讀者達(dá)合格；三項(xiàng)都不符合或每周課外閱讀時(shí)間2天以下者

12、評(píng)為待合格。多讀書1、能根據(jù)老師的推薦和自己的學(xué)習(xí)需要選擇合適的課外書閱讀。2、能背誦課標(biāo)推薦的70首古詩詞中對(duì)應(yīng)年級(jí)的古詩詞。3、每學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬字（讀物中應(yīng)包含整本的書），平均每周閱讀量1.5萬字左右。符合三項(xiàng)指標(biāo)者達(dá)優(yōu)秀；其中2、3項(xiàng)完全符合，第1項(xiàng)基本符合者達(dá)良好；2、3項(xiàng)符合，第1項(xiàng)不符合者為合格；三項(xiàng)都不符合者評(píng)為待合格。會(huì)讀書1、能運(yùn)用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等多種方法開展課外閱讀活動(dòng)，在讀書過程中能認(rèn)真主動(dòng)地寫批注、摘抄優(yōu)美句段，寫讀書筆記。每周堅(jiān)持至少寫一篇讀書筆記（形式可摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型）2、積極參加各種讀書交流活動(dòng)，樂于與人分享讀書感受。3、能圍

13、繞閱讀主題收集、整理各種信息資料，并能輯錄成冊(cè)。符合左邊三項(xiàng)指標(biāo)者達(dá)優(yōu)秀；1、2項(xiàng)符合，第3項(xiàng)基本符合者達(dá)良好；三項(xiàng)都基本符合者達(dá)合格；三項(xiàng)都不符合者評(píng)為待合格。教師評(píng)語總評(píng)： 學(xué)期總評(píng)：在教師對(duì)每部分評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的課外閱讀作一個(gè)比較全面的評(píng)價(jià)，填在教師評(píng)語欄。然后按以下標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課外閱讀作等級(jí)評(píng)價(jià)，填在總評(píng)欄。各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下： 1、每部分評(píng)價(jià)內(nèi)容合共取得2個(gè)優(yōu)秀，1個(gè)良好以上者總評(píng)為優(yōu)秀； 2、每部分評(píng)價(jià)內(nèi)容合共取得2個(gè)良好，1個(gè)合格以上者總評(píng)為良好； 3、每部分評(píng)價(jià)內(nèi)容取合共得2個(gè)合格，1個(gè)待合格以上者總評(píng)為合格； 4、每部分評(píng)價(jià)內(nèi)容合共取得1個(gè)合格以下者總評(píng)為待合格。

14、 六、開展活動(dòng)強(qiáng)化閱讀效果 精心策劃、組織開展豐富多彩的，為學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生把閱讀感受、閱讀成果以各種形式展示出來，使課外閱讀成為一種有組織的行動(dòng)?；顒?dòng)要人人參與，個(gè)體行動(dòng)與小組合作互相補(bǔ)充，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體默契配合。 1常規(guī)讀書活動(dòng)。 定期定時(shí)開展讀書活動(dòng)，并使之成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作。如：“每人一故事”,“每日一新聞”,“每日一格言”，“每周新書”等讀書活動(dòng)。2專項(xiàng)閱讀活動(dòng)。 經(jīng)常開展各種專項(xiàng)的閱讀活動(dòng)。包括閱讀某一個(gè)主題的作品，如關(guān)于親情的作品；閱讀某一作家的作品，如冰心的作品，同時(shí)了解作者的生平事跡，創(chuàng)作軼事等，以便學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵；就社會(huì)上的熱點(diǎn)問題展開專題閱讀，如：對(duì)奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)的閱讀，包括奧運(yùn)的起源、發(fā)展、影響，歷屆奧運(yùn)會(huì)的趣事、舉辦國的相關(guān)情況等。讓學(xué)生在閱讀中收集資料，然后組織交流。像這樣形式多樣、生動(dòng)有趣的專項(xiàng)閱讀，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且豐富了學(xué)生的知識(shí)，在閱讀過程中學(xué)生能得到更大的收獲。 此外還可以組織開展各種綜合性活動(dòng)。如：“我最喜歡的一本書”讀書心得、主題征文活動(dòng)、手抄報(bào)展、讀書卡展；故事會(huì)、讀書心