部編版2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音2iuüyw教案

1、2 i u y w1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、和聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道 y 和在一起組成音節(jié)后上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。3.正確認(rèn)讀i、u、yi、wu、yu的四聲。l 重點(diǎn)i、u、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀。l 難點(diǎn)i、u、和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。知道y 和在一起組成音節(jié)上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。1.識(shí)記字母，運(yùn)用順口溜。順口溜朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法，運(yùn)用順口溜引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。2.巧用兒歌，突破難點(diǎn)。在教學(xué)i的四聲和整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，通過(guò)兒歌的方式，讓學(xué)生知道給i標(biāo)調(diào)

2、時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規(guī)則，y和組成音節(jié)的時(shí)候，要省略上面兩點(diǎn)的規(guī)則，這樣學(xué)生學(xué)得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點(diǎn)。l 教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、多媒體課件。l 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、 ，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。2.i u 的四聲練習(xí)。韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課。1.用摘蘋(píng)果游戲來(lái)復(fù)習(xí)單韻母、o、e及其四聲。2.今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。利用摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)單韻母、o、e及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合

3、學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二、整體感知，欣賞圖片。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第22頁(yè)情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。三、圖片引入，學(xué)習(xí)讀音。1.教學(xué)單韻母i。課件出示衣服圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么？（1）學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。（2）談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。（3）

4、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)教師編順口溜。(齊讀，開(kāi)火車讀)i牙齒對(duì)齊i i i（4）記憶字形：i像什么呢？（5）教學(xué)i的四聲。 i和、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(出示：)學(xué)生觀察比較。(兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。)學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫(huà)。教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。師生共同練說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上格。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。2.教學(xué)單韻母

5、u。（1）學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（2）學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。u就藏在這幅圖畫(huà)里，并且“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。（3）教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。指名編順口溜。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，小老師領(lǐng)讀。)（4）引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。)（5）教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示： 。 教師領(lǐng)讀兒歌。烏龜烏龜 梧桐梧桐 跳舞跳舞 大霧大霧 （6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u。教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再

6、寫(xiě)一豎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫(xiě)直。教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教師在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？學(xué)生修改自己寫(xiě)不滿意的字母。再次展示，教師對(duì)寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3.教學(xué)單韻母。（1）學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（2）學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。(出示：)（3）教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口型不變。口型像在吹笛子。（4）記字形：u和的字形有點(diǎn)相

7、同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：小魚(yú)吐泡 。（5）練習(xí)u的四聲。也戴上了帽子，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小教師？出示i的四聲，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？教師總結(jié)，加調(diào)號(hào)不需要摘帽子。（6）看圖練習(xí)的四聲。（教師領(lǐng)讀）淤泥淤泥 小魚(yú)小魚(yú) 下雨下雨 玉米玉米 （7）指導(dǎo)的書(shū)寫(xiě)。教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。教師編韻母的書(shū)寫(xiě)兒歌：豎右彎，連直豎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)拼音字母時(shí)

8、，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開(kāi)趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)情境圖讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。把本課新知讀給爸爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。第2課時(shí)1.正確認(rèn)讀聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和在一起組成音

9、節(jié)上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。3.正確認(rèn)讀yi、 wu、yu的四聲。一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入。1.、o、e、i、u、，它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師出示卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書(shū)y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。用孩子的語(yǔ)言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受i與y、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w。1.學(xué)習(xí)聲母y。（1）課件出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？教師

10、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，并引出y。（2）教學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i)比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)方法。教師創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹(shù)杈yyy。y像個(gè)樹(shù)杈y y y（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)y。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：y兩筆完成，占中格和下格。先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))2.教學(xué)聲母w。（1）出示多媒體課件，觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？教師說(shuō)話引

11、出w。（板書(shū)：w）（2）教學(xué)發(fā)音。教師提問(wèn)：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)教師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長(zhǎng)。)（3）記字形。教師編兒歌：w屋子屋子w w w（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)w。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫(xiě)得太寬，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)大w。教師以充滿童趣的兒歌指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)枯燥的字母，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松，更快樂(lè)。三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu。1.教師講故事：有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”?/p>

12、y帶著小i一塊兒走(將卡片y放在i前面)，就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出示：yi)大w帶著小u一塊兒走(將卡片w放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(多媒體課件出示：wu)小沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小說(shuō)：“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小聽(tīng)了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將卡片y放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(多媒體課件出示：yu)2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。yi wu yu（1）明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣（或者添加一個(gè)聲母后,讀音仍和韻母一樣）的音節(jié)（yu

13、n比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。（2）教師示范。y y y y教師示范讀，學(xué)生齊讀。學(xué)生練讀 ，開(kāi)火車讀，指學(xué)生讀。 學(xué)生練讀。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了故事情景，使學(xué)生通過(guò)眼、耳等多種感官的參與，在愉快的氛圍中識(shí)記了整體認(rèn)讀音節(jié)。四、快樂(lè)游戲，鞏固新知。1.猜音節(jié)游戲。教師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小教師領(lǐng)讀。2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3.小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書(shū)上的拼音。低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，簡(jiǎn)單的游戲可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、把游戲引進(jìn)課堂。愛(ài)玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高