小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》公開(kāi)課教案

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)馬廟小學(xué) 鐘福壽教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“壁、虎”等9個(gè)生字。2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容，知道小魚(yú)，黃牛和燕子尾巴的作用。3. 有感情的朗讀課文，指導(dǎo)讀好對(duì)話語(yǔ)氣。教學(xué)重難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀。讀好對(duì)話語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，課文動(dòng)畫片，頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。1.猜謎語(yǔ)：名字叫虎，不是虎，天天墻上住，專吃蚊蠅蟲(chóng)。2.對(duì)，就是小壁虎。大家看這就是小壁虎（出示壁虎的照片）請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)小壁虎是灰色的，有四條短短的腿、它的腳爪子像梅花，它還有一條尾巴。）3.老師介紹小壁虎的本領(lǐng)：它的本事可大啦！它的腳趾有吸盤，能夠在

2、光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飛檐走壁”的特技。4.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害！二、播放課文動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給你們帶來(lái)了與小壁虎有關(guān)的動(dòng)畫片，題目叫小壁虎借尾巴。不過(guò)呀，小壁虎說(shuō)了，你得記住課題中的三個(gè)生字寶寶才行。（讀課題，認(rèn)記生字：壁 虎 借）2.小壁虎說(shuō)：孩子們真能干?，F(xiàn)在可以看了，不過(guò)要保持安靜，仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真思考。三、整體感知，理清思路。1.播放動(dòng)畫片小壁虎要小朋友邊看邊思考這三個(gè)問(wèn)題：（1）我為什么要借尾巴？（2）我都向誰(shuí)借尾巴了？（3）我借到尾巴了嗎？為什么？2.說(shuō)一說(shuō)：看了動(dòng)畫，你知道了什么？ （我知道了小

3、壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒(méi)有借給它。我還知道小壁虎沒(méi)有借到尾巴。）3.說(shuō)話訓(xùn)練：用“先然后最后”說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。 小結(jié)：看得出大家都認(rèn)真看動(dòng)畫了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。四 學(xué)習(xí)課文1、自己讀讀課文，標(biāo)出自然段。邊讀邊想：每個(gè)自然段講了什么。 回答：課文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）2、哪兩個(gè)自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2） 指名讀1、2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？ （1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。板書(shū)：掙斷

4、 （2）小壁虎沒(méi)有了尾巴，覺(jué)得難看，所以它想借尾巴。(3)出示第1自然段和相對(duì)應(yīng)的插圖，老師范讀，學(xué)生跟讀，注意糾正“掙”讀第四聲。引讀第二自然段：小壁虎想向誰(shuí)去借一條尾巴呢？讀好問(wèn)句。（4）用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)小壁虎為什么要借尾巴呢。3、課文哪幾個(gè)自然段是寫小壁虎借尾巴的過(guò)程的呢？（3、4、5）（1）同桌倆一起讀讀3、4、5自然段，要求：邊讀邊劃，小壁虎分別是在什么地方向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的？用_線劃出來(lái)。（指名答，師板書(shū)：小河邊、大樹(shù)上、房檐下） 師小結(jié)：這些動(dòng)物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。他們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他們擺動(dòng)尾巴的姿勢(shì)也

5、不一樣。你能找到他們不同的動(dòng)作嗎？從3個(gè)自然段里找到這些動(dòng)作，并用圓圈圈起來(lái)。 師巡視，指名答，師板書(shū)：搖、甩、擺。 小結(jié)：這三個(gè)詞分別寫出了三種動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。 （2）同桌倆再一起讀3、4、5自然段，要求：讀小壁虎和小魚(yú)、老牛、燕子的對(duì)話，邊讀邊想：這些小動(dòng)物不借給它尾巴的原因，用 “”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（指名答3人。師板書(shū)：撥水、趕蠅子、掌握方向） 師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏茫皇遣幌虢?，而是不能借?（3）指導(dǎo)朗讀。 這篇課文最吸引人的就是他們之間的對(duì)話。我們一起來(lái)看這兩句： “小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” “小魚(yú)，你把尾巴借給我?！?自己先讀一讀，誰(shuí)能說(shuō)

6、說(shuō)這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語(yǔ)，使用的是商量的語(yǔ)氣。第二句簡(jiǎn)短，但是讓人感覺(jué)象在命令別人，不禮貌。第一句好。） 從這一句話可以看出，小壁虎什么特點(diǎn)？（小壁虎多么有禮貌??！我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)講禮貌。）滲透德育 誰(shuí)能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話你肯定也會(huì)讀了，和同桌一起讀一讀。 盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚(yú)、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時(shí)要讀出十分為難的語(yǔ)氣。 幻燈片出示： “不行啊，我要用尾巴撥水呢！” “不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！” “不行啊，我用尾巴掌握方向呢！” 聽(tīng)老師怎么

7、讀的。范讀第一句。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。指名讀。 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀它們之間的對(duì)話（指名2人讀）。出示：1. 小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢！2. 牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！3. 燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？ 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！4、過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過(guò)啊?。?）、幻燈片出示：第六自然段。誰(shuí)能讀出難過(guò)的感情。 指名讀、齊讀。（2）、媽媽是怎么說(shuō)的？出示：第7自然段。請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。男生思考：小壁虎的變化。指名答，師板書(shū)：再生。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長(zhǎng)出來(lái)，這種本領(lǐng)我們稱之為再生。我們?nèi)说念^發(fā)，指甲也能再

8、生呢。）小壁虎有了新尾巴，心情怎樣？板書(shū)：高興 指導(dǎo)朗讀最后一句：“我長(zhǎng)出一條新尾巴了！”這是一個(gè)感嘆句，要讀出小壁虎無(wú)比興奮的心情。范讀、練讀、齊讀。五、檢查生字掌握情況小壁虎說(shuō)，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真，它想考考孩子們。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀記）六、總結(jié)全文、拓展思維 這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動(dòng)物借尾巴、最后長(zhǎng)出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過(guò)到高興的心里變化，我們也知道了各種動(dòng)物的尾巴有各自的用途。那么，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢？（出示課件：各種動(dòng)物尾巴的用途）（師相機(jī)講解：雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹(shù)上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹(shù)上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）想獲得更多的知識(shí)，就要多讀書(shū)，多觀察，多思