(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念.秋天的懷念 (13).ppt

1、20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？,秋天的懷念,史鐵生,教學(xué)目標(biāo),1. 了解作者，掌握生字詞。 2.體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。 3.掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。 4.深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深

2、沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。,作者簡(jiǎn)介,史鐵生（1951年1月4日2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。21歲因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。1979年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。,作者簡(jiǎn)介,史鐵生多

3、年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 主要代表作：小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記 散文集我與地壇 病隙碎筆。,作者簡(jiǎn)介,史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為二OO二年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著

4、生與死、殘缺與愛情、苦難。如何活出意義來這些普遍性的精神難題。 華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞,“我們從史鐵生的文字里看得到一個(gè)人內(nèi)心無一日止息的起伏，同 時(shí)也在這個(gè)人內(nèi)心的起伏中解讀了寧?kù)o?！?蔣子丹,生字詞學(xué)習(xí),癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 仿膳 踩扁 砸碎 喜出望外 翻來覆去 絮絮叨叨,癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來覆去 絮絮叨叨,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x do,我會(huì)讀！,tnhunbonwchng 癱瘓暴怒無常 qiocufnlafq 憔悴翻來覆去 c

5、hudxxdodo 捶打絮絮叨叨,下一頁(yè),聽讀課文： 劃出最讓你感動(dòng)的語句，想一想，是什么原因讓你產(chǎn)生了共鳴。,情讀美聽 尋找共鳴,讀 課 文,思考問題： 1、作者在秋天懷念的是誰？ 2、為什么是懷念？ 3、為什么會(huì)在秋天懷念？,初步感知,你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？,性情暴躁， 脾氣很壞,望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì),突然把面前的玻璃砸碎,聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì),媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說,猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,不，我不去！我可活什么勁！,雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。,面對(duì)我的暴躁，母親的表現(xiàn), 悄悄地躲出去, 偷偷的聽我的動(dòng)靜, 撲過來、抓住手, 忍住哭, 好

6、好兒活,理解、體貼,牽掛、關(guān)切,堅(jiān)定、執(zhí)著,堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)韌,品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？, 擋在窗前, 央求般的神色, 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起, 比我還敏感,理解、體貼;怕兒子觸景生情,母愛執(zhí)著,喜悅,細(xì)心、體貼,母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？,身患絕癥 兒子癱瘓 女兒幼小,在那段日子里那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過：“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子

7、；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。,拓展閱讀,深受苦楚的母親,有沒有突然把面前的玻璃砸碎？,有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,有沒有大聲呼喊我活著什么勁！,沒有,沒有,沒有,自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親，讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子；正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。,深夜獨(dú)自低吟的大海,母親你是,溪澗助人渡河的巖石,母親你是,懸崖孤獨(dú)的老樹,母親你是,奄奄一息卻還給人溫暖的爐火,

8、母親你是,淡雅,高潔,熱烈而深沉,母親為什么要帶我去看菊花？,白色的花高潔,黃色的花淡雅,紫紅色的花熱烈而深沉,作者在文中多次提到菊花，有何用意？,母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷 菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（文中何處可見？）,細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？,悔恨,悲痛,懷念,回讀作者 體會(huì)感情,合作探究,課文為什么不以懷念母親為題，卻以秋天的懷念為題？,母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。,秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我

9、”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。,秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。,小結(jié)：文章感人的原因 1、通過母親的動(dòng)作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私 2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛 3、借景物描寫來寄予情懷,升華情感 延伸拓展,1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？,母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。,2、試著把第五段結(jié)尾的“母親沒有說完的話”補(bǔ)充完整。,我那個(gè)有病的兒子 和我那個(gè)還未成年的女兒,你們倆在一塊兒，一定要 好好兒活，好好兒活啊,課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。,主 旨：,不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可