東莞青少年語言表演藝術教育解析

1、論語言表演藝術教學對孩子的成長意義 東莞螞蟻劇社賈國超老師 “不讓孩子輸在起跑線上”很多家長都抱著這樣的想法千方百計的讓孩子參加各種培訓學習。孩子真正最需要的是什么?我們要把孩子打造成什么樣的人才?其實很多家長自己都弄不清楚答案。讓孩子學習一技之長,多一個發(fā)展的可能性是對的,但是也要顧及到孩子的年齡和接受能力。還孩子一個天真無邪的性格,讓孩子懂得分辨是非,培養(yǎng)孩子一個可以應對困難解決困難的心態(tài),讓孩子有個積極樂觀的生活、學習態(tài)度,這些是孩子們最需要的,也是我們作為家長最應該注重培養(yǎng)的地方。 著名表演藝術家于是芝老師也說過：“ 兒童人人都是表演天才 ” 。 培養(yǎng)孩子的表演天賦，充分調動孩子學習表

2、演的積極性，讓兒童在學習表演的過程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中使孩子形成完美的人格，激發(fā)孩子的多元化潛能。學習語言表演藝術的好處： 1、表演可以促進兒童自信心的形成。 2、表演可以促進兒童自主性、創(chuàng)造性、想象力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)編的欲望。 3、表演可以促進孩子合作交流能力的發(fā)展。 4、表演可以促進青少年自我解決問題能力的提高。語言表演藝術教學目的： 激發(fā)孩子對表演的興趣、愿望和信心；培養(yǎng)孩子有良好的欣賞習慣和能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力、參與意識、評價能力、責任感；掌握與表演有關的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段，發(fā)展青少年的口語表達能力。語言表演藝術教育的結果： 讓孩子在激烈的社會競爭中不輕易被

3、淘汰！ 讓孩子在語言表達訓練中找到學習的樂趣！ 讓孩子在取得高分的同時不落入高分低能的怪圈！ 讓孩子在今后的人際交往中，談吐得當，朋友變天下！ 美國演講家卡耐基曾說“一個人的成功15%靠的是專業(yè)技巧，75%靠的是語言表達?！?從小抓起，從小鍛煉，您的孩子一定會走向成功！解放天性，超越自我！著名學者余秋雨先生說：“ 一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能 ” 。 兒童身上具有從事藝術活動的天生傾向和能力，讓孩子參與少兒主持和表演的培訓，通過以角色扮演、聲、臺、形、小品練習等的綜合訓練，讓孩子了解主持是

4、什么，表演是什么。通過普通話練習、歌唱語感練習、心理素質訓練，糾正日常錯誤的語音，培養(yǎng)孩子藝術表現(xiàn)力和語言表達能力。再經過歌唱表演影視表演等系統(tǒng)化訓練，最終讓孩子達到說、學、逗、唱多才多藝全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的表演天賦，充分調動孩子學習表演的積極性，讓兒童在學習主持和表演的過程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中使孩子形成完美的人格，構建孩子的多元潛能。 少兒主持旨在培養(yǎng)孩子良好的表達（即口頭）能力，開發(fā)孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合能力。課程以專業(yè)播音主持課程為基礎，主要語音、發(fā)聲技巧、表達技巧和即興等課程，通過學習，掌握科學的發(fā)聲練習，基本臺詞功底訓練，普通話糾正，通過繞口令、

5、歌謠、詩歌、故事等練習，學習以氣帶聲、用氣說話，在正確發(fā)音的基礎上，學習如何增強表演的語言技巧。學生基本能夠具備標準的普通話語音，流暢的語言表達能力，并具有良好的演講和主持能力，增強自信。 少兒表演旨在培養(yǎng)孩子良好的表現(xiàn)能力，挖掘孩子的表演天賦，通過素質課，開發(fā)心智、挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)學員正確認識自我、獨立自主的能力、以及集體合作精神；通過形體課，從站、坐、行、舞蹈等方面入手，規(guī)范言談舉止以及提高社會綜合能力，適應社會競爭等方面奠定良好基礎。通過表演課，基本功入門，動作模仿、情景角色模仿、小品表演、即興表演.通過人物、動物模彷情感訓練，培養(yǎng)孩子在表演中的信念感和真實感，進行表演生活片段及情景劇和小

6、品訓練，達到學生的想象力和表現(xiàn)力。 通過以上課程的學習，輔助孩子完成從興趣向專業(yè)過度，讓孩子多方面感知、發(fā)展、嘗試、鍛煉，同時培養(yǎng)孩子的陽光性格，合作精神，塑造孩子的情商，讓他們擁有更為廣闊的發(fā)展空間，為將來的人生之路添磚加瓦！語言表演是一門集發(fā)聲、語音、表演為一體的綜藝課程。是以繞口令、故事、演講、兒童詩為教材，規(guī)范語言，提高語言的表達力和組織力，為每位少年兒童提供鍛煉和實踐機會 ，使他們消除膽怯心理增強智力和勇氣，學會用體態(tài)用語，輔助語言，完善語言，做真正合格的21世紀的接班人。少兒學習語言表演具有以下好處：1、 糾正孩子不正確的讀音，提高語言表達能力和組織能力； 2、為孩子提供鍛煉和實踐

7、機會，使他們消除膽怯心理，增強智力和勇氣； 3、幫助孩子學會用體態(tài)用語來輔助語言、完善語言，提高肢體語言表達能力； 4、能夠在情景表演中初步理會“角色”的意思； 5、培養(yǎng)孩子具有初步的舞臺表演意識，并在與小朋友的合作排練中鍛煉合作能力； 6、學習演講、主持，體會用漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用，讓孩子成為“小小主持人”； 7、從小培養(yǎng)孩子具有想說、敢說、愛說、能說、會說的優(yōu)良素質，使孩子贏在起跑線上。臨近尾聲我根據劇社教學情況跟大家做一個分享 東莞市螞蟻劇社成立于2007年,是東莞唯一一家專注青少年語言表演藝術訓練的權威機構。數以千計的孩子,通過劇社系統(tǒng)的學習、專業(yè)的訓練、政

8、府公益性舞臺實踐等途徑,改變了他們之前膽小、怕生、性格內向、交不到朋友、自控能力弱、缺乏獨立性格、對家長過分依賴、自主能力差等現(xiàn)象。 多年的教學經驗告訴我們,孩子的可塑性是很強的,關鍵要找對方法。我們不敢說通過學習就可以把所有孩子培養(yǎng)成明星、著名主持人、優(yōu)秀演員、演講家等等,但是我們能引導孩子們找到適合自己的方向,找到適合自己的定位,找到適合自己的交際法寶,提高孩子的情商素質,讓孩子在眾多人面前脫穎而出,從容的面對未來社會的交際、學習和工作。 讓孩子有個良好的性格,讓孩子有個較高的情商素質,讓孩子有個良好的人際關系, 能說話不如會說話、會說話不如巧說話;性格開朗,幽默風趣的人始終是大家追捧的對

9、象。家長誤區(qū)：在剛開始接觸新的教育方式的時候，好多家長在選擇上還存在誤區(qū)，接下來我針對性的舉例跟大家分享一下幾個典型的案例。第一：課外輔導以孩子的興趣點為選擇標準很多家長在選擇課程的時候，都會先行問下孩子，“要不要學？”“感不感興趣？”“好不好玩？”等等孩子的天性是隨意的，主觀意識還沒有完全定性，對選擇會存在一定的懵懂狀態(tài)，如果大人覺得這是對孩子未來有幫助的課程就應該去引導孩子去認知，讓孩子去體驗，督促孩子去學習，監(jiān)察孩子的學習進度，為孩子真正地鋪石引路。第二：缺乏對孩子的引導與溝通，對課程進度和效果都單純的交給授課方很多家長會片面的認為“既然我們花錢把孩子交給機構來培訓了，孩子的所有進步與未

10、來發(fā)展是授課方必須負責的，與家長無關”這種理念是不可取的，孩子是存在惰性的，始終能讓他感興趣的內容在這個年紀只有外在的物質的滿足和玩的天性釋放。很多孩子還缺乏一定的自主性，對待無壓力的學習當然是亟不可待，如果我們要達到預期的教育效果，離不開家長的配合。很多家長問過我這樣一個問題“為什么我的孩子跟別人家的孩子一起學習，可是學習的效果就沒有別人家的孩子好呢？”理由很簡單，兩個方面：1、孩子自身條件（悟性程度）2、家長有沒有注重。一般情況下，孩子教學效果很明顯，進步非常大，這些離不開家長的嚴格要求。語言表演藝術教育有別于其他教育項目，這是語言溝通、情感表達、抒發(fā)情懷、陳述羅列等一些列涉及孩子口頭表達

11、能力訓練的內容，家長只要課后督促孩子完成教學任務，每天抽出十幾二十分鐘的時間跟孩子進行面對面的交流和溝通督促孩子學習內容的溫故知新，對于孩子的快速成才是有很大幫助的，畢竟語言方面每個家長還是有自己獨到的見解的。第三：孩子中途不想來上課，家長開始懷疑教學方法和質量曾經有過家長問過我這樣一個問題“年后放假完畢，孩子第一天要來上課了，怎么都不愿動，問他他說不想去上，這是為什么呢？”從兒童心理學的角度來講，孩子由一個放松的狀態(tài)到緊張的學習過程中都要經歷一個過渡期，就像我們大人上班第一件事就是要開會學習進行“收心教育”讓我們清楚的認識到，放完假了，該工作了。孩子也需要“收心”要讓他們清楚，什么時候該干什

12、么事情，什么角色該做什么功課。 螞蟻劇社的教學是獨特的，是根據每個孩子不同的性格來針對性的進行課程安排，前期可以稱作“引導期”在解放孩子天性的基礎上，讓孩子盡快的適應集體的學習和訓練中來，在不知不覺中培養(yǎng)孩子主動式學習的性格；讓孩子從開始的臨摹和對比中找到自身的差距，讓孩子懂得爭做優(yōu)秀學員的樂趣，從而樹立自己的自信心和挑戰(zhàn)意識，在一步一步的學習中給自己設定目標，逐漸培養(yǎng)孩子負責任的態(tài)度；在與搭檔配戲的過程中，懂得合作與交流的重要性，培養(yǎng)孩子識大體、懂大局的意識；隨著課程的深入，讓孩子對生活、對學習有個根本性的改觀。這些效果的達成，需要的不光是孩子的堅持，更主要的是家長的配合。第四：我花錢讓孩子

13、上課，機構怎么給我們保障，能不能確保孩子一定能成才很多家長第一次見面就會問我們這樣尖銳的問題，我們在表示理解家長心理的情況下只能說請相信您的選擇，請相信您的孩子，請相信我們這么多年來總結的教學經驗。螞蟻劇社從成立到現(xiàn)在在東莞已經是第六個年頭了，受訓的學員早已經超過一千多人，所獲全國及省內、市內以及專業(yè)機構認證的獎項已經超過700多人次。我們從不夸大教學效果，去給我們的家長們拍胸脯保證什么，但是這么多年的教學經驗告訴我們，只要孩子能堅持學習，家長能全力配合，每個完成一年制培訓的孩子都會有出色的成績來回饋家長。每個孩子的基礎條件是不一樣的，悟性是不一樣的，接受能力也是不一樣的，如果要對比，作為家長

14、您可以回憶一下孩子沒來學習前，和經過系統(tǒng)學習以后的巨大變化。家長的心情我們是理解的，我們何嘗不想每個孩子都成才，每個家長都能幫我們做做口碑宣傳，說孩子的今天來源于螞蟻劇社的老師的辛勤付出呢？螞蟻劇社的老師，對每個孩子都是公平的，只不過在登臺表演上要挑一些成績相對突出的孩子來展示，以此來督促后進的學員去趕超，這是我們激勵孩子的辦法，讓他們自己找到定位，讓他們自己懂得要去拼搏，既然選擇了把孩子交給我們教育，請相信我們的老師，相信我們的實力，相信您對于我們來講那種穩(wěn)固的“上帝”地位。第五：如何評定孩子的學習效果，我們怎么知道孩子進步沒進步 由于“青少年語言考級”還沒有像舞蹈、器樂、美術等科目的考級普及，目前也只是在北方流行，但是我們有自己的專業(yè)舞臺“莞香花開少兒劇場”作為我們專屬的舞臺實踐基地，每個學員都要經過實戰(zhàn)的訓練，都要親身感受下幾百人的舞臺感覺如何，都要親自拿到現(xiàn)實中去檢驗我們的成績。每年全國以及地方性的青少年才藝展示大賽以及各個學校的校慶、少兒花會、各個單位的聯(lián)歡活動等等都是給我們學員提供教學實際效果檢驗的舞臺。 現(xiàn)在的大學生畢業(yè)已經實施“普通話考級”標準了，普通話不過關的學生都不能拿到大學畢業(yè)證，誰也不敢說以后就不會普及到中級教育，我們現(xiàn)在做也是為孩子的未來做準備，就算不用應對未來的應試教育，也可以給孩子提供一