八年級物理上冊1.2運動的描述教學(xué)設(shè)計新版新人教版2

1、名校名師推薦運動的描述課題1.2 運動的描述時間教師二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道參照物的概念；2知道物體的運動和靜止是相對的。3. 能用實例解釋機(jī)械運動及其相對性。4. 認(rèn)識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立唯物主義世界觀。教學(xué)重難點 ：教學(xué)重點：機(jī)械運動，參照物概念，運動和靜止的相對性。教學(xué)難點：根據(jù)參照物判斷物體狀態(tài)。教學(xué)器材準(zhǔn)備：多媒體課件、課本、文具盒教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略預(yù)設(shè)時間一、 引入新課教師活動1教學(xué)過程設(shè)計展示照片 , 提出問題：這幾張照片上的物體運動了嗎？又是根據(jù)什么？學(xué)生活動1思考，并回答：物體運動，他們的位置隨時間改變。【設(shè)計意圖 】拓展實例范圍，反映運動的普

2、遍性。師：大家說的都非常好，為了解決生活中遇到的問題，我們都有非常樸素的唯物主義世界觀，我們的很多觀點也都與物理規(guī)律相一致，當(dāng)然也有不同。我們周圍的物質(zhì)世界到底以什么樣的規(guī)律運行著呢？今天我們就從機(jī)械運動開始研究？【設(shè)計意圖 】肯定大家的想法，又指出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、新課講授教師活動2師：就像剛才大家總結(jié)的那樣：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運動。提出問題：大家還能舉出其他一些物體運動的實例嗎？學(xué)生活動2學(xué)生思考，并舉例?！驹O(shè)計意圖 】聯(lián)系生活，學(xué)以致用。1名校名師推薦教師活動3提出問題：判斷物體是否運動真的很容易嗎？舉實例事例一：坐在行使的汽車中，感覺路邊的樹木高速后退，感覺車內(nèi)的

3、物體是靜止的。路邊的人覺得樹不動，車運動的很快。事例二：高速路上超車時感覺對方車輛慢慢后退。錯車時卻感覺對方車輛速度很快的沖過來。學(xué)生活動3學(xué)生思考，討論，得出：感覺不同是因為觀察的人用了不同的標(biāo)準(zhǔn)（或相對于不同物體）?！驹O(shè)計意圖 】對生活中的問題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問題的的能力。歸納：要想判斷一個物體的運動情況，首先要選取一個標(biāo)準(zhǔn)才成，物理學(xué)中把這個作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。教師活動4那么怎樣才是相對于參照物，位置發(fā)生變化了呢？或者說我們要觀察那幾個方面，才能確定物體位置是否變化了？學(xué)生活動4學(xué)生思考、討論、歸納：觀察與參照物之間的距離和方向。【設(shè)計意圖 】將生活經(jīng)驗明確為物理過程和方法。

4、總結(jié)：觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。教師活動5提出問題并指導(dǎo)學(xué)生觀察分析將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：1 如果以課桌為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？2 如果以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？學(xué)生活動 5動手操作，觀察以不同物體作為參照物時物體的運動情況。鄰桌同學(xué)間討論。并完成學(xué)案中“探究活動一 ”回答：以課桌為參照物，文具盒是運動的，以課本為參照物，文具盒是靜止的?！驹O(shè)計意圖 】鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力。培養(yǎng)合作精神。2名校名師推薦學(xué)生活動2 完成學(xué)案中“ 探究活動二 ”【設(shè)計意圖 】對規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。板書設(shè)計：第二節(jié)運動的描述一、機(jī)械運動：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運動。二、參照物：1參照物：判斷物體是運動和靜止時，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物2觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。3運動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。三、運動和靜止的相對性判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物；就是說運動和靜止具有相對性。課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運動的知識，知道運動是普遍存在的