九年級化學(xué)上學(xué)期第一次段考試卷含解析新人教版

1、2016-2017學(xué)年江蘇省無錫市江陰市周莊中學(xué)九年級（上）第一次段考化學(xué)試卷一、選擇題（本題包括15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題1分，共15分）1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學(xué)，下列事實與化學(xué)無關(guān)的是（）a物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化b繪制癌癥基因圖譜c開發(fā)新能源，研制新材料d藥物和保健品的研制2生活中處處有變化，下列現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化的是（）a饅頭發(fā)霉b菜刀生銹c酒精揮發(fā)d天然氣燃燒3下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（）a銅絲用于制造電線b氮氣用作保護氣c液化氣可作燃料d氧氣用于煉鋼4在化學(xué)實驗中，從試劑瓶中取出的藥品使用后有剩余，正確的處置方法是（）

2、a帶出實驗室b放回原試劑瓶c在實驗室集中處理d投入通向下水道的水槽內(nèi)5下列有關(guān)的操作或裝置的圖示不正確的是（）a熄滅酒精燈b傾倒液體c加熱液體d加入固體粉末6實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（）給試管加熱；熄滅酒精燈；檢查裝置的氣密性；把高錳酸鉀裝入試管，在試管口塞一團棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；將導(dǎo)管移出水面abcd7下列儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是（）a集氣瓶b量筒c燃燒匙d試管8有三瓶無色、無味的氣體，分別是氧氣、空氣和氮氣中的一種，區(qū)別它們最簡單的方法是（）a測定氣體的密度b伸入燃著的木條c滴入澄清石灰水，振蕩d試驗氣體的溶解性9實驗

3、室加熱5ml的液體，可以使用的儀器有：燒杯試管酒精燈石棉網(wǎng)試管夾鐵架臺（）abcd102015年6月1日晚，載有456人的“東方之星”客船在長江中游遇龍卷風(fēng)翻沉黨和國家高度重視，全力搶救，從翻沉客船中成功搜救出幸存者說明沉船內(nèi)殘存空氣中的氧氣，具有的用途是（）a作還原劑b作保護氣c供給呼吸d支持燃燒11下列對有關(guān)實驗的敘述能正確描述實驗現(xiàn)象的是（）a氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生藍色沉淀b鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光c紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量五氧化二磷d硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰12下列變化不屬于緩慢氧化的是（）a農(nóng)家肥料的腐爛b植物的呼吸作用c金屬的銹蝕d用蠟燭照明13下列反應(yīng)中

4、既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（）a水氫氣+氧氣b鎂+氧氣氧化鎂c水+二氧化碳碳酸d甲烷+氧氣水+二氧化碳14小紅同學(xué)用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線初次視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20毫升，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為5毫升，則該學(xué)生實際倒出液體的體積是（）a大于15毫升b小于15毫升c等于15毫升d無法確定15有關(guān)催化劑的敘述，正確的是（）a催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率b催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用c催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和性質(zhì)不變d用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中必須用二氧化錳作催化劑二、第卷（非選擇題共35分）16在下列幾種物質(zhì)中：屬于純凈物的有（填序號）二氧

5、化硫 礦泉水 鐵水 空氣（2）把下列符合題意要求的物質(zhì)序號寫在橫線上：a二氧化硫 b水 c高錳酸鉀 d氧氣 e五氧化二磷 f稀有氣體 g二氧化碳可以用作燈泡和焊接的保護氣的是；白色固體物質(zhì)有；有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是17寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式或符號表達式，并在括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型（1）鐵絲在氧氣中燃燒反應(yīng)（2）高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)（3）木炭在氧氣中燃燒（4）酒精（c2h5oh）在空氣中燃燒生成水和二氧化碳18化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下實驗探究：對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中

6、，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的密度（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變黑結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高（3）下列不屬于蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象的是a火焰分為三層，外層最亮 b燃燒時有少量黑煙產(chǎn)生c燃燒生成二氧化碳和水 d罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白霧（4）燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？同學(xué)們對此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計實驗進行探究猜想與假設(shè)：a、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；b、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；c、白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；實驗驗證：熄滅蠟燭，并立即用一個沾有

7、澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)（填序號）（5）蠟燭（足量）在如圖2盛有空氣的密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖3所示下列判斷不正確的是a蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣 b氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒c蠟燭熄滅后瓶內(nèi)含量最多的氣體是氮氣 d蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體19實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，回答有關(guān)問題（1）寫出編號儀器的名稱： （2）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號），反應(yīng)文字或符號表達式為如果需要收集較純凈的氧氣，選用的收集裝置是（填編號）（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，應(yīng)

8、選用的裝置組合，反應(yīng)文字或符號表達式，若用c裝置收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是（4）若以高錳酸鉀為原料，用a、c、裝置制取、收集氧氣時，a裝置中一處明顯的錯誤是；試管口略向下傾斜的原因是20某?；瘜W(xué)興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有表面生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗此氣體為氧氣根據(jù)學(xué)過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率？請你參與他們的研究，分享和體驗探究實驗的快樂【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（主要含：氧化鐵）加快了h2o2的溶液分解乙同學(xué)：鐵釘里面的加快了h2o2的溶液分解【設(shè)計方案和實驗】完成下

9、列表格實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論方案一：向盛有10ml 5% h2o2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象甲同學(xué)結(jié)論成立方案二：無明顯現(xiàn)象乙同學(xué)結(jié)論不成立【討論交流】丙同學(xué)認為“方案一”只能說明鐵銹加快了h2o2溶液的分解，并不能說鐵銹就一定是催化劑你是否支持丙同學(xué)的觀點？，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計一個實驗來證明，這個實驗的設(shè)計原理是（2）某校化學(xué)活動小組對測定空氣中氧氣的體積分數(shù)做了如下回顧和探究【知識回顧】初中化學(xué)常采用燃燒某物質(zhì)的方法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)（如圖一）寫出該物質(zhì)在空氣中燃燒的文字或符號表達式：若實驗操作規(guī)范，該實驗得出的結(jié)論是該方

10、法測定的結(jié)果偏小的可能原因是（填序號）紅磷量不足 裝置氣密性不好 彈簧夾沒有加緊 沒有冷卻到室溫【探究實驗】活動小組同學(xué)用如圖二的裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗待點燃的鎂條在密閉的集氣瓶中停止燃燒，冷卻到室溫，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水的體積約為其容積的70%【提出問題】集氣瓶中氣體為什么減少了70%這么多？【討論分析】根據(jù)空氣的組成，可推出減少的氣體中一定有氮氣，因為如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中的水的體積最多不超過容積的%【查閱資料】鎂條的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能和氧氣劇烈反應(yīng)；也能在氮氣中燃燒，產(chǎn)物為黃綠色的氮化鎂固體【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，不能

11、選用鎂條，因為鎂條除了和氧氣反應(yīng)，還要和氮氣等反應(yīng)；也不能選用鐵絲，其原因鐵絲不能在空氣中燃燒；一般也不會選用木炭或硫粉，其原因是2016-2017學(xué)年江蘇省無錫市江陰市周莊中學(xué)九年級（上）第一次段考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本題包括15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題1分，共15分）1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學(xué)，下列事實與化學(xué)無關(guān)的是（）a物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化b繪制癌癥基因圖譜c開發(fā)新能源，研制新材料d藥物和保健品的研制【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域【專題】化學(xué)與生活【分析】根據(jù)化學(xué)的定義和研究內(nèi)容進行分析判斷，化學(xué)是一門在分子、原子的層次上研究

12、物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等【解答】解：a、物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化屬于化學(xué)研究的范疇，故選項不符合題意；b、繪制癌癥基因圖譜不屬于化學(xué)研究的范疇，故選項符合題意；c、新能源的開發(fā)與利用，屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項不符合題意；d、藥物和保健品的研制，屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項不符合題意故選b【點評】了解化學(xué)研究的內(nèi)容，才能利用化學(xué)知識服務(wù)于社會，造福于人類，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高社會責(zé)任感2生活中處處有變化，下列現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化的是（）a饅頭發(fā)霉b菜刀生銹c酒精揮

13、發(fā)d天然氣燃燒【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：a、饅頭發(fā)霉過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化b、菜刀生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化c、酒精揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化d、天然氣燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化故選c【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化3下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（）a銅絲用

14、于制造電線b氮氣用作保護氣c液化氣可作燃料d氧氣用于煉鋼【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷【解答】解：a、銅絲用于制造電線，是利用了銅能導(dǎo)電的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項正確b、氮氣用作保護氣，利用了氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤c、液化氣可作燃料，是利用液化氣的可燃性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤d、氧氣用于煉鋼，是利用了氧氣的助

15、燃性，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤故選：a【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來4在化學(xué)實驗中，從試劑瓶中取出的藥品使用后有剩余，正確的處置方法是（）a帶出實驗室b放回原試劑瓶c在實驗室集中處理d投入通向下水道的水槽內(nèi)【考點】實驗操作注意事項的探究【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】對化學(xué)實驗剩余藥品，要做到“三不一要”：不放回原瓶、不隨丟棄、不拿出實驗室、要放入指定容器，以防止污染環(huán)境，造成安全事故【解答】解：剩余藥品不放回原瓶、不隨丟棄、不拿出實驗室、要放入指定容器，因此交給實驗

16、員集中處理不能倒入下水道中，會造成環(huán)境污染故選c【點評】本題主要考查一些實驗的注意事項，了解藥品的取用方法和原則：對化學(xué)實驗剩余藥品，要做到“三不一要”5下列有關(guān)的操作或裝置的圖示不正確的是（）a熄滅酒精燈b傾倒液體c加熱液體d加入固體粉末【考點】加熱器皿-酒精燈；固體藥品的取用；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】a、根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析判斷；b、根據(jù)用試管加熱液體時的注意事項進行分析；c、根據(jù)取用液體藥品中的正確操作進行分析；d、根據(jù)加入固體粉末藥品的方法進行分析【解答】解：a、熄滅酒精燈時，要用燈帽熄滅酒精燈，不能用嘴吹滅，圖中操作正確b、

17、向試管內(nèi)傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，圖中操作錯誤c、給試管中的液體加熱，取用的液體的用量不能超過試管溶積的三分之一，要外焰加熱，試管夾夾在中上部，圖中操作正確d、加入固體粉末藥品時，要將試管橫放后將紙槽放入慢慢豎起，將藥品倒入圖中操作正確故選b【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵6實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（）給試管加熱；熄滅酒精燈；檢查裝置的氣密性；把高錳酸鉀裝入試管，在試管口塞一團棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；將導(dǎo)管移出水面abcd【考點】制取氧氣的操

18、作步驟和注意點【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進行分析解答【解答】解：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）查（檢查裝置的氣密性）裝（裝入固體藥品）定（用鐵架臺固定儀器裝置）點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）收（收集氧氣）移（把導(dǎo)管移出水面）熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是：故選：c【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵7下列儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的玻

19、璃儀器是（）a集氣瓶b量筒c燃燒匙d試管【考點】用于加熱的儀器【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】能用于直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等加熱時需要墊石棉網(wǎng)的有：燒杯、燒瓶、錐形瓶等不能用來加熱的儀器有：量筒、漏斗、集氣瓶等【解答】解：a、集氣瓶主要用來收集氣體，不能用來加熱故選項錯誤；b、量筒有刻度，不能用來加熱，否則熱脹冷縮測量不準確故選項錯誤；c、燃燒匙雖然可以直接加熱，但不是玻璃儀器，故c錯誤；d、試管是能用于直接加熱的玻璃儀器，故選項正確故選：d【點評】實驗室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網(wǎng)，有些根本就不能被加熱燒杯、燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網(wǎng)，有的可以直接

20、加熱，但不是玻璃儀器8有三瓶無色、無味的氣體，分別是氧氣、空氣和氮氣中的一種，區(qū)別它們最簡單的方法是（）a測定氣體的密度b伸入燃著的木條c滴入澄清石灰水，振蕩d試驗氣體的溶解性【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】鑒別氧氣、空氣、氮氣三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的【解答】解：a、測量三種氣體的密度方法比較復(fù)雜，即使能鑒別也不是最簡單的方法，故選項錯誤b、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條熄滅，則是氮氣；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣

21、體，故選項正確c、氧氣、空氣、氮氣均不能使澄清的石灰水變渾濁，無法鑒別，故選項錯誤d、三種氣體均是不易溶于水，故難以鑒別，故選項錯誤故選：b【點評】本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別9實驗室加熱5ml的液體，可以使用的儀器有：燒杯試管酒精燈石棉網(wǎng)試管夾鐵架臺（）abcd【考點】給試管里的液體加熱【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】加熱約5ml液體可知液體量比較少，用試管加熱即可，再根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的步驟就可以知道其用到的儀器【解答】解：給試管加熱時，用木質(zhì)試管夾夾著離試管口約處，在

22、酒精燈的外焰加熱，首先預(yù)熱，試管口與水平面呈45度夾角所以用到儀器有：試管、酒精燈、試管夾故選d【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵102015年6月1日晚，載有456人的“東方之星”客船在長江中游遇龍卷風(fēng)翻沉黨和國家高度重視，全力搶救，從翻沉客船中成功搜救出幸存者說明沉船內(nèi)殘存空氣中的氧氣，具有的用途是（）a作還原劑b作保護氣c供給呼吸d支持燃燒【考點】氧氣的用途【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)氧氣的作用進行分析【解答】解：氧氣能供給呼吸，人體缺少氧氣會發(fā)生窒息故選：c【點評】記住氧氣的性質(zhì)和用途是解本題關(guān)健

23、11下列對有關(guān)實驗的敘述能正確描述實驗現(xiàn)象的是（）a氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生藍色沉淀b鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光c紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量五氧化二磷d硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；堿的化學(xué)性質(zhì)【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；常見的堿 堿的通性；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】a、根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)，進行分析判斷b、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷c、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷d、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：a、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉，氫氧化鈉溶液加入硫酸

24、銅溶液中產(chǎn)生藍色沉淀，故選項說法正確b、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項說法錯誤c、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，產(chǎn)生大量五氧化二磷是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤d、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤故選：a【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、堿的化學(xué)性質(zhì)即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別12下列變化不屬于緩慢氧化的是（）a農(nóng)家肥料的腐爛b植物的呼吸作用c金屬的銹蝕d用蠟燭照明【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】有些氧化反應(yīng)進行的比較緩慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化

25、反應(yīng)稱為緩慢氧化；緩慢氧化不發(fā)光，也達不到著火點常見的緩慢氧化有：鐵生銹、人的呼吸、食物的腐敗等【解答】解：a、農(nóng)家肥料的腐爛進行的比較緩慢，屬于緩慢氧化，故選項正確；b、植物的呼吸作用進行的比較緩慢，屬于緩慢氧化，故選項正確；c、金屬的銹蝕進行的比較緩慢，屬于緩慢氧化，故選項正確；d、用蠟燭照明，就是蠟燭燃燒，發(fā)光放熱，屬于劇烈氧化，故選項錯誤；故選d【點評】本考點重點考查了緩慢氧化，燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)，要加強記憶它們的概念，相同點和不同點，本題本考點的基礎(chǔ)性強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中13下列反應(yīng)中既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（）a水氫氣+氧氣b鎂+氧氣氧化鎂c

26、水+二氧化碳碳酸d甲烷+氧氣水+二氧化碳【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：a、水氫氣+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤b、鎂+氧氣氧化鎂，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項正確c、水+二氧化碳碳酸，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；但該反應(yīng)不是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；故選項錯誤d、甲

27、烷+氧氣水+二氧化碳，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤故選：b【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵14小紅同學(xué)用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線初次視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20毫升，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為5毫升，則該學(xué)生實際倒出液體的體積是（）a大于15毫升b小于15毫升c等于15毫升d無法確定【考點】測量容器-量筒；實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大小【解答】解

28、：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20ml是正確的量液方法，倒出部分液體后，向下俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為5 ml，俯視讀數(shù)偏大，但量取的液體實際體積正好偏小，即剩余體積小于5 ml，所以該學(xué)生實際倒出液體的體積是肯定大于15ml故選a【點評】用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視度數(shù)大，實值則偏小，仰視度數(shù)小，實值已超出15有關(guān)催化劑的敘述，正確的是（）a催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率b催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用c催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和性質(zhì)不變d用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中必須用二氧化錳作催化劑【考點】催化劑的特點與催化作用【專題】空氣與水【分析】在化學(xué)反

29、應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變【解答】解：a、催化劑能改變（包括加快和減慢）化學(xué)反應(yīng)速率，故選項說法錯誤b、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用，故選項說法正確c、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)（而不是性質(zhì)）都沒有發(fā)生改變，故選項說法錯誤d、用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中不一定用二氧化錳作催化劑，其它物質(zhì)如氧化銅等也可以作催化劑，故選項說法錯誤故選：b【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（

30、“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵二、第卷（非選擇題共35分）16（1）在下列幾種物質(zhì)中：屬于純凈物的有（填序號）二氧化硫 礦泉水 鐵水 空氣（2）把下列符合題意要求的物質(zhì)序號寫在橫線上：a二氧化硫 b水 c高錳酸鉀 d氧氣 e五氧化二磷 f稀有氣體 g二氧化碳可以用作燈泡和焊接的保護氣的是f；白色固體物質(zhì)有e；有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是a【考點】純凈物和混合物的判別；空氣的污染及其危害；常見氣體的用途；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的分類【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成【解答】解：（1）二氧化硫是由一種物質(zhì)組成的，屬于純

31、凈物；礦泉水中含有水和一些溶于水的礦物質(zhì)，屬于混合物；鐵水是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物故填：（2）可以用作燈泡和焊接的保護氣的是稀有氣體，是因為稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑；白色固體物質(zhì)是五氧化二磷；有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是二氧化硫故填：f；e；a【點評】由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，根據(jù)物質(zhì)的組成種類可以判斷物質(zhì)屬于純凈物，還是屬于混合物17寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式或符號表達式，并在括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型（1）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣四氧化三鐵或3fe+2o2fe3o4化合反應(yīng)（2）高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2k

32、mno4k2mno4+mno2+o2；分解反應(yīng)（3）木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣二氧化碳或c+o2co2（4）酒精（c2h5oh）在空氣中燃燒生成水和二氧化碳乙醇+氧氣水+二氧化碳或2c2h5oh+3o22co2+3h2o【考點】書寫文字表達式或符號表達式；反應(yīng)類型的判定【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型【解答】解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3fe+2o2fe3o4；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)故填：

33、鐵+氧氣四氧化三鐵或3fe+2o2fe3o4；化合；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)，故填：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2kmno4k2mno4+mno2+o2；分解；（3）碳與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，故填：碳+氧氣二氧化碳或c+o2co2；（4）酒精與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水和二氧化碳；故填：乙醇+氧氣水+二氧化碳或2c2h5oh+3o22co2+3h2o【點評】在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理，然后找出反應(yīng)物、生成物，最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式18化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，某?；瘜W(xué)興趣小組的

34、同學(xué)進行了如下實驗探究：對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的密度比水小（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變黑結(jié)論：蠟燭火焰的外焰 溫度最高（3）下列不屬于蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象的是ca火焰分為三層，外層最亮 b燃燒時有少量黑煙產(chǎn)生c燃燒生成二氧化碳和水 d罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白霧（4）燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？同學(xué)們對此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計實驗進行探究猜想與假設(shè)：a、白煙是蠟燭燃燒

35、時生成的二氧化碳；b、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；c、白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；實驗驗證：熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)a（填序號）（5）蠟燭（足量）在如圖2盛有空氣的密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖3所示下列判斷不正確的是acda蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣 b氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒c蠟燭熄滅后瓶內(nèi)含量最多的氣體是氮氣 d蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體【考點】蠟燭燃燒實驗【專題】科學(xué)探究【分析】（1）根據(jù)蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度小進行解答；（2）根據(jù)蠟燭的外焰溫度最高進行解答；（3）

36、根據(jù)石蠟燃燒生成二氧化碳與水，是實驗結(jié)論，而不是實驗現(xiàn)象進行解答；（4）根據(jù)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，從而判斷是驗證哪種假設(shè)；（5）根據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進行分析，反應(yīng)前氧氣的體積分數(shù)是19.56%，當氧氣的體積分數(shù)達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明開始時瓶內(nèi)含有其他氣體，氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，任何化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律【解答】解：（1）蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度?。还侍睿盒?；（2）蠟燭的外焰溫度最高，所以把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的 a處最先碳化結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；故填：外焰；（3）石蠟燃燒生成二氧化碳與水，是實驗結(jié)

37、論，而不是實驗現(xiàn)象；火焰分為三層，外層最亮、燃燒時有少量黑煙產(chǎn)生、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白霧都是實驗時看到的，屬于實驗現(xiàn)象；故選：c；（4）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，吹滅蠟燭立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)a白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳故填a；（）5）a、反應(yīng)前氧氣的體積分數(shù)是19.56%，說明蠟燭燃燒前裝置內(nèi)不只有氧氣，故a錯誤；b、當氧氣的體積分數(shù)達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，故b正確；c、蠟燭熄滅后瓶內(nèi)含量最多的氣體不一定是氮氣，故c錯誤；d、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶內(nèi)不會只剩下二氧化碳，而且還有氧氣等氣體

38、，故d錯誤故選：acd【點評】熟練掌握蠟燭燃燒實驗的相關(guān)知識及對白煙的認識，并能設(shè)計實驗進行驗證，從而學(xué)會探究問題的一般方法，解答時要細心考慮19實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，回答有關(guān)問題（1）寫出編號儀器的名稱：集氣瓶 水槽（2）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號）a，反應(yīng)文字或符號表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣如果需要收集較純凈的氧氣，選用的收集裝置是e（填編號）（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的裝置組合bc或be，反應(yīng)文字或符號表達式過氧化氫水+氧氣，若用c裝置收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶

39、火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿（4）若以高錳酸鉀為原料，用a、c、裝置制取、收集氧氣時，a裝置中一處明顯的錯誤是試管口應(yīng)該塞一團棉花；試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字或符號表達式【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和用途進行分析；（2）根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，排水法收集的氧氣純凈進行分析；（3）根據(jù)用雙氧水和二氧化錳制

40、取氧氣是固液不加熱反應(yīng)選擇發(fā)生裝置；根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置；通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣寫出文字或符號表達式即可；根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃進行分析；（4）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的注意事項進行分析【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，是集氣瓶，是水槽；（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要加熱，應(yīng)選用發(fā)生裝置是a，反應(yīng)文字或符號表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣，或2kclo32kcl+3o2；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用c裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用e裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣

41、法收集的氧氣純凈；（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣是固液不加熱反應(yīng)，發(fā)生裝置可用b；所發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣，或2h2o22h2o+o2；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集；若用c裝置收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿；故答案為：b；過氧化氫水+氧氣；c；（4）如果用a裝置作為加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，還需要作出的改進是：試管口應(yīng)該塞一團棉花；為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管，a裝置中試管口應(yīng)該略向下傾斜故答案為：（1）集氣瓶；水槽；（

42、2）a；氯酸鉀氯化鉀+氧氣；e；（3）bc或be；過氧化氫水+氧氣；把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿；（4）試管口應(yīng)該塞一團棉花；防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇20某?；瘜W(xué)興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有表面生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗此氣體為氧氣根據(jù)學(xué)過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率？請你參與他們的研究，分享和體驗探究實驗的快樂【猜想與假設(shè)

43、】甲同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（主要含：氧化鐵）加快了h2o2的溶液分解乙同學(xué)：鐵釘里面的鐵加快了h2o2的溶液分解【設(shè)計方案和實驗】完成下列表格實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論方案一：向盛有10ml 5% h2o2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象帶火星的木條復(fù)燃甲同學(xué)結(jié)論成立方案二：向盛有10ml 5% h2o2溶液的試管中加入2g 鐵粉，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象乙同學(xué)結(jié)論不成立【討論交流】丙同學(xué)認為“方案一”只能說明鐵銹加快了h2o2溶液的分解，并不能說鐵銹就一定是催化劑你是否支持丙同學(xué)的觀點？支持，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計一個實驗來證明，這個實驗的設(shè)計原理是驗證氧化鐵在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變（2）某校化學(xué)活動小組對測定空氣中氧氣的體積分數(shù)做了如下回顧和探究【知識回顧】初中化學(xué)常采用燃燒某物質(zhì)的方法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)（如圖一）寫出該物質(zhì)在空氣中燃燒的文字或符號表達式：磷+氧氣五氧化二磷，或4p+5o22p2o5若實驗操作規(guī)范，該實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一該方法測定的結(jié)果偏小的可能原因是（填序號）紅磷量不足 裝置氣密性不好 彈簧夾沒有加緊 沒有冷卻到室溫【探究實驗】活動小組同學(xué)用如圖二的裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗待點燃的鎂條在密閉的集氣瓶中停止燃燒，冷卻到室溫，打開