北師大版五年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊七統(tǒng)計扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級第十冊第七單元“扇形統(tǒng)計圖”P84 P85?！疽弧⒔滩姆治觥拷滩氖紫仁且浴拔覈用衿胶馍攀硨毸D”為學(xué)習(xí)材料引入的， 有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用， 又滲透了健康飲食的教育。 由寶塔各層的位置和面積，可以看出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比例。 同時，教材呈現(xiàn)了小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表， 要求學(xué)生計算每種食物攝入量占攝入總量的百分比。然后，教材呈現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，主要是讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，并在與條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比中認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。 在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行交流，說說從統(tǒng)計圖中獲取那些信息？

2、體會條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的不同特點和作用。教學(xué)時，我主要利用這些學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，體會扇形統(tǒng)計圖反應(yīng)的是整體與部分的關(guān)系?！径?、學(xué)生分析】學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計表，認(rèn)識了 1 格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，四年級又學(xué)習(xí)了1 格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖。本單元在此基礎(chǔ)上讓孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的知識?！救⒔虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)： 通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。能力目標(biāo)： 能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息。情感目標(biāo)： 讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。【四、教學(xué)重難點】1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作

3、用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖， 從中獲取有效信息， 體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用?！疚濉⒃O(shè)計理念】現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息， 能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 為使學(xué)生在看懂統(tǒng)計圖表、 分析數(shù)據(jù)、 簡單推斷過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念， 扇形統(tǒng)計圖一課的學(xué)習(xí)重點放在會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的推斷上，而不是放在制作統(tǒng)計圖表上。教學(xué)中，先后呈現(xiàn)了多幅統(tǒng)計圖， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計圖， 體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。 課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“從圖中你能獲得哪些信息，與同學(xué)交流” 、“從圖中你得到了哪些信息，還能提出什么問題”等語句，鼓勵學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計

4、圖中的數(shù)據(jù)獲取盡可能多的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。【六、教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、實物投影儀等。【七、教學(xué)過程】（一）談話復(fù)習(xí)遷移新知回憶：關(guān)于“統(tǒng)計”這部分知識，你有哪些了解？談話：老師讓大家收集關(guān)于“我國居民平衡膳食寶塔”（課件呈現(xiàn)） ，的相關(guān)資，我們平時也很關(guān)注健康飲食， 請你用自己的語言和大家交流 ( 學(xué)生交流 師生補(bǔ)充 ) ?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課我用“我國居民平衡膳食寶塔”引入，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育?！浚ǘΡ葰w納找出特點老師也收集了小麗一家三口一天各類食物的攝入量（出示統(tǒng)計表）種 類攝入量 / 克油脂類50奶類和豆類450魚、禽、肉、蛋等類

5、600蔬菜和水果類900谷類1800我們可以利用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù) （課件出示條形統(tǒng)計圖）。從條形統(tǒng)計圖中，同學(xué)們能獲得哪些信息？大家從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到“每一類食物的攝入量”。 （板書）大家再來看下這張統(tǒng)計表：我們增加一個欄目 “占總攝入量的百分比”指什么？（生：每種食物的攝入量占總攝入量的百分之幾？）要求這個問題， 需要先求什么？ （總攝入量） 那么請每一組同學(xué)算一種食物攝入量占總攝入量的百分比（分配 4 組）。算得快的同學(xué)再算谷類攝入量所占的百分比，看看誰算得又對又快？種 類 入量 / 克占 入量的百分比油脂 50奶 和豆 450 、禽、肉、蛋等 600蔬菜和

6、水果 900谷 1800【 意 ：通 不同的表格 行 比，由淺入深的提出 ，引 學(xué)生走 堂， 學(xué)生 ，而再解決 造 境。 】（三） 察 體會作用怎 表示每一 食物 入量占 入量的百分之幾呢？ （不能）因此，我 今天要一起來 一種新的 1 種 是把各 食物所占的百分比表示在一個 里， （呈 ） 那大家 得如何表示在 里呢？ （把 分成幾部分） 那怎么分呢？ （每 食物占百分之幾，就畫出占 面 的百分之幾）根據(jù)前面 算的數(shù)據(jù)，把 分成 5 部分（呈 分成 5 部分）。 每個部分像什么形狀？（像扇子一 ） ，它叫做扇形 。你 得每一部分 表示哪些食物的百分比呢？ （生自由答：最大的那 是谷 ，最小的

7、）2（呈 完整的扇形 ） 從 個扇形 中， 你可以 得哪些信息？（生：谷 占 47.4 油脂 最少） 有 ？那老 大家一個 ， 整個 表示什么？（ 入量）3從 幅扇形 中能最清楚地看到什么？扇形 有什么特點？（同桌之 一下）。從扇形 中能 清楚地看到“各 食物 入量占 入量的百分比”。（板 ）特點：用整個 表示 數(shù)， 表示各部分占 數(shù)的百分比， 每一個扇形表示其中的各個部分?！?意 ： 了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意 和探索精神我在教學(xué)的 程中 他 自己分 交流 ，憑著自己的 、自己的想法來探索扇形 的特點，我在 里面只是起到一個引 作用，不再是 的主體的作用。】（四）分 鞏固 用1 一 。 察 副 ，

8、一 你從中 得了哪些信息。（ 件逐一呈 中的3 道 ）第（ 3） 要 學(xué)生 明白了什么，有什么感受？2 一 。 件呈 一、五年 學(xué)生作息 安排表。（ 1）大家看看一年 與五年 學(xué)生作息 的分配有哪些不同？ 真看 ，同桌之 互相 一 。 行交流：校內(nèi)外活 和睡眠 一年 略多一些， 上 五年 略多一些，五年 多了自 。（ 2）你能根據(jù) 算出 兩個年 學(xué)生每天上 、自 、校內(nèi)外活 、三餐及洗漱、睡眠的 ？他 的 是多少？各 活 的 可以怎么 算？在本子上 算。（3）你能再提出一個數(shù)學(xué) ？ 能幫他解答呢？【 意 ： 是考 從學(xué)生的生活 和已有知 背景出 ， 系生活，把生活 數(shù)學(xué)化，體 “數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想?！浚ㄎ澹?。 今天的收