【導(dǎo)與練】高中語(yǔ)文 第1單元 第16課 孔雀東南飛（并序）課件 粵教版必修5

1、第四單元,第16課,晨讀 新課啟航,識(shí)記 知識(shí)必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,積累 寫(xiě)作點(diǎn)滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,課文對(duì)譯,第14課詩(shī)經(jīng)兩首 第15課離騷（節(jié)選） 第16課孔雀東南飛（并序） 第17課漢魏晉詩(shī)三首 第18課漢樂(lè)府兩首 第19課南朝詩(shī)兩首,抗?fàn)?1淹沒(méi)在濁穢中的屈原，不愿“ 其糟而啜其醴”，不甘“隨其流而揚(yáng)其波”，最終懷沙投水，這是無(wú)言的抗?fàn)?；曾?jīng)鋒芒畢露的少年?yáng)|坡，在“泥潭”中“突圍”成功，走向成熟，這是理性的抗?fàn)?；高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，在雷電大作的海上快樂(lè)地飛舞，絲毫不畏暴風(fēng)雨的淫威，這是自信的抗?fàn)?；?/p>

2、多芬雖雙耳失聰，仍創(chuàng)作不斷，命運(yùn)交響曲扼住了命運(yùn)的咽喉，這是輝煌的抗?fàn)?；梵高在金黃的麥地里飲彈自盡，留下的向日葵依舊對(duì)專(zhuān)權(quán)不屈，這是悲壯的抗?fàn)帯?2因?yàn)橛辛丝範(fàn)帲庞辛耸疯F生永恒的信念；也才有了霍金漫游宇宙的瀟灑。因?yàn)橛辛丝範(fàn)帲庞辛肆荷讲c祝英臺(tái)的化蝶共舞；也才有了羅密歐與朱麗葉的海誓山盟的凄美愛(ài)情。因?yàn)橛辛丝範(fàn)帲庞辛诵Π两星笈c劉正風(fēng)以琴論交的患難情誼；也才有了雪山飛狐中胡一刀與苗人鳳生死懸于一發(fā)間友誼的肝膽相照。,3記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：失敗了一千次，我也要在第一千零一次坦然地站起來(lái)。當(dāng)炎熱的夏季里搏擊長(zhǎng)空的雄鷹成為一道亮麗的風(fēng)景，當(dāng)斷崖上的百合開(kāi)出絕艷的花朵，當(dāng)凌霜傲雪的孤梅依

3、然開(kāi)放。是否有一種驚羨的心緒涌向你的心頭？于是我相信：明天這個(gè)世界的每一個(gè)人都會(huì)感悟到與生命抗?fàn)幨且环N美麗。,南朝文學(xué)家徐陵 徐陵(507583)，南朝陳文學(xué)家。字孝穆，東海郯(今山東郯城北)人。梁時(shí)官東宮學(xué)士，陳時(shí)歷任尚書(shū)左仆射、丹陽(yáng)尹、中書(shū)監(jiān)。其詩(shī)大都聲調(diào)流轉(zhuǎn)而文辭綺艷，駢文亦以精巧工麗見(jiàn)稱(chēng)。與庾信齊名，世稱(chēng)“徐庾”。原有集，已散佚，后人輯有徐孝穆集。另編有玉臺(tái)新詠。,戴著封建枷鎖的愛(ài)情 故事發(fā)生在“漢末建安中”。當(dāng)時(shí)的背景是“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當(dāng)完備嚴(yán)密的程度，在婚姻制度方面就有“七出”“天下無(wú)不是之父母”等清規(guī)戒律?！疤煜聼o(wú)不是之父

4、母”，正是焦劉悲劇的根本原因。在這一時(shí)代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表現(xiàn)與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅(jiān)決態(tài)度，這實(shí)在是難能可貴的。,孔雀東南飛是我國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是我國(guó)古代民間文學(xué)中的光輝詩(shī)篇之一。出自南朝徐陵編玉臺(tái)新詠，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作，別名焦仲卿妻。這首敘事詩(shī)共356句，3 565個(gè)字，故事完整，語(yǔ)言樸素，人物性格鮮明突出，結(jié)構(gòu)緊湊完整，結(jié)尾運(yùn)用了浪漫主義手法，是漢樂(lè)府民歌的杰作。它與南北朝的木蘭辭并稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”及“敘事詩(shī)雙璧”。后又把孔雀東南飛木蘭詩(shī)與唐代韋莊的秦婦吟并稱(chēng)為“樂(lè)府三絕”。 它是我國(guó)文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌發(fā)展的標(biāo)志，思想性和藝術(shù)性

5、都達(dá)到了很高的境界。,娶,娶妻,奩,古代婦女梳妝用的鏡匣,韌,柔韌牢固,邀,相約,旁,旁邊,教養(yǎng),自作主張,可愛(ài),處理、安排,吉利,夫妻在一個(gè)家庭里共同生活,服侍,交錯(cuò)。這里指挨在一起,迎接,誠(chéng)摯,名詞，行動(dòng),動(dòng)詞，成功,動(dòng)詞，拿,動(dòng)詞，抬起,動(dòng)詞，出嫁,介詞，依照，按照,副詞，剛剛,動(dòng)詞，以為,動(dòng)詞，說(shuō),名詞，話(huà),副詞，當(dāng)然，必定,動(dòng)詞，相會(huì)，會(huì)面,動(dòng)詞，辭別,動(dòng)詞，辭謝,動(dòng)詞，告訴,充當(dāng)意義上的代詞，相當(dāng)于“我”,動(dòng)詞，見(jiàn)面,介詞，被,介詞，被,動(dòng)詞，做,動(dòng)詞，寫(xiě),介詞，替、給,動(dòng)詞，算作,連詞，為了,副詞，互相,代詞，我,代詞，你,代詞，他,名詞，相貌,拍，敲擊,取名，名叫,侍奉，服侍,

6、購(gòu)買(mǎi),向東南,用手巾,一天天地,在黃泉下,使受煎熬,保全,使受榮華,以為最吉利,五、文言句式 (一)判斷句 非為織作遲，君家婦難為(“非為”表否定判斷) (二)被動(dòng)句 (1)為仲卿母所遣(“為”表被動(dòng)) (2)漸見(jiàn)愁煎迫(“見(jiàn)”表被動(dòng)) (三)倒裝句 狀語(yǔ)后置句 (1)亦自縊于庭樹(shù)(現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序：亦于庭樹(shù)自縊) (2)仕宦于臺(tái)閣(現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序：于臺(tái)閣仕宦),(四)省略句 (1)長(zhǎng)嘆(于)空房中(省略介詞) (2)嚴(yán)霜結(jié)(于)庭蘭(省略介詞) (3)俱會(huì)(于)大道口(省略介詞) (4)長(zhǎng)嘆(于)空房中(省略介詞) (5)(吾)不久當(dāng)歸還(省略主語(yǔ)) (6)(汝)便可速遣之(省略主語(yǔ)),內(nèi)容提要,

7、孔雀東南飛通過(guò)劉蘭芝與焦仲卿這對(duì)恩愛(ài)夫婦的愛(ài)情悲劇，控訴了宗法禮教、家長(zhǎng)統(tǒng)治和門(mén)閥觀念的罪惡，表達(dá)了青年男女要求婚姻愛(ài)情自主的合理愿望。女主人公劉蘭芝對(duì)愛(ài)情忠貞不二，她對(duì)家長(zhǎng)專(zhuān)制和宗法禮教所作的不妥協(xié)的斗爭(zhēng)，使她成為文學(xué)史上富有叛逆色彩的婦女形象，為后來(lái)的青年男女所傳頌。,結(jié)構(gòu)概覽,1從蘭芝與焦母告別的話(huà)語(yǔ)中你讀出了她怎樣的性格？ 提示：人物自身的言行和思想是高度統(tǒng)一的。從品讀中，我們看到了漂亮能干、勤勞善良、果斷堅(jiān)決、不卑不亢、有禮有節(jié)、舉止得體的蘭芝。,2焦母和劉兄性格上分別有什么特點(diǎn)？ 提示：(1)焦母是一個(gè)突出的反面形象。是一個(gè)極端蠻橫無(wú)理的封建家長(zhǎng)的典型。對(duì)于蘭芝的美德，仲卿夫妻的愛(ài)

8、情毫無(wú)同情和認(rèn)識(shí)，獨(dú)斷專(zhuān)行。對(duì)兒子，她一會(huì)兒惡語(yǔ)威脅，一會(huì)兒又軟硬兼施。充分暴露了封建家長(zhǎng)制的丑惡本質(zhì)。,(2)劉兄著墨不多，但他的性行暴戾，趨炎附勢(shì)，丑態(tài)畢露。他對(duì)蘭芝所說(shuō)話(huà)的態(tài)度既粗暴訓(xùn)斥，盛氣凌人，又見(jiàn)利忘義，不顧兄妹親情。其尖酸刻薄，冷酷無(wú)情，具有一副典型的市儈的面孔。,3詩(shī)歌開(kāi)頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？ 提示：兼用比興，以孔雀失偶來(lái)暗示夫妻離別?？兹概腔卜搭櫈槿?shī)奠定深沉悲哀的基調(diào)。統(tǒng)攝全篇，引起下文故事。,4詩(shī)中兩次把焦仲卿比作磐石，把劉蘭芝比作蒲葦，是否顯得累贅？這和情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)系？ 提示：這個(gè)比喻第一次出自劉蘭芝之口，表示劉蘭芝對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝，永不變心。第二次

9、是焦仲卿說(shuō)的，他用這個(gè)比喻來(lái)責(zé)問(wèn)劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會(huì)，出現(xiàn)了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的。,5面對(duì)兄長(zhǎng)的威逼利誘，蘭芝一口應(yīng)婚，這與她對(duì)母親的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，為什么？ 提示：蘭芝這樣做，才符合她的性格特征，也是蘭芝忠于愛(ài)情、反抗封建禮教的思想行為合乎邏輯的發(fā)展。因?yàn)樗龑?duì)阿兄的性格、為人了如指掌，她知道哀求不會(huì)有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允諾，是對(duì)前途完全絕望的表現(xiàn)，是不動(dòng)聲色拿定了主意，決心以死來(lái)抗議吃人的封建勢(shì)力。所以表面上是突然，實(shí)際上卻是深思熟慮的結(jié)果，成竹在胸的表現(xiàn)，我們從蘭芝的突然允諾中已預(yù)感到要發(fā)生非常事件了。,6朗誦“府吏聞此變自?huà)鞏|

10、南枝”這一部分，體會(huì)兩人的生死愛(ài)情，討論：蘭芝和仲卿相約“黃泉下相見(jiàn)”，蘭芝死時(shí)毫不猶豫，仲卿卻“上堂拜阿母”“徘徊庭樹(shù)下”之后才“自?huà)鞏|南枝”，為什么？ 提示：二人的行為都符合他們的性格發(fā)展。蘭芝早已看透封建家長(zhǎng)制的本質(zhì)，這是她那堅(jiān)強(qiáng)的性格所不能忍受的，所以她去的很決絕。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝順母親，所以他要有一個(gè)彷徨的過(guò)程，但是對(duì)愛(ài)情忠貞卻使他也富有叛逆精神。,7詩(shī)歌的結(jié)尾處寫(xiě)蘭芝、仲卿魂化為鳥(niǎo)，富有浪漫主義色彩，像這樣的結(jié)尾，在我國(guó)的古典文學(xué)作品中很常見(jiàn)，如梁祝中的“化蝶”。同學(xué)們可討論一下，這樣寫(xiě)表達(dá)了人們什么樣的愿望？ 提示：寄托人們追求戀愛(ài)自由、生活幸福的強(qiáng)烈愿望。

11、,1采用雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，情節(jié)完整統(tǒng)一 全詩(shī)采用雙線(xiàn)推進(jìn)，即以劉蘭芝與焦仲卿的矢志不渝的愛(ài)情及劉蘭芝被遣后焦、劉二人與焦母、劉兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗爭(zhēng)為線(xiàn)索組織情節(jié)。情節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，首尾圓合，完整統(tǒng)一。行文過(guò)程中，矛盾沖突激烈，有蘭芝與焦母的沖突、蘭芝與兄長(zhǎng)的沖突，還有仲卿與母親的沖突及仲卿內(nèi)心的沖突。這諸多的矛盾推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，使文章波瀾起伏。,2善于用對(duì)話(huà)、行動(dòng)描寫(xiě)，在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象 全詩(shī)以對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)，真實(shí)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格和心理，如用蘭芝夫婦的誓言表現(xiàn)二人對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞等。同時(shí)還在對(duì)話(huà)中兼顧人物行動(dòng)，如蘭芝自請(qǐng)歸家辭姥別姑、中道還家拒婚應(yīng)婚等都做到了對(duì)話(huà)與行動(dòng)相得益彰

12、，使人物形象更加鮮明。這首詩(shī)還善于在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象，如在蘭芝與焦母的矛盾沖突中，表現(xiàn)了蘭芝的善良、堅(jiān)強(qiáng)及焦母的專(zhuān)橫。,3運(yùn)用鋪陳排比手法，頗具民族特色 本詩(shī)多處運(yùn)用鋪陳排比的寫(xiě)法，各具特色，如寫(xiě)太守家辦喜事的豪華排場(chǎng)，顯示了蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操，也將太守家的喜與蘭芝、仲卿的悲進(jìn)行了對(duì)比，強(qiáng)化了悲劇性。鋪陳排比的寫(xiě)法有利于塑造人物形象，也為詩(shī)歌帶來(lái)了聲律和色彩之美，具有民族特色。,課內(nèi)素材,沒(méi)有青山，沒(méi)有潮水，只有默默伸向遠(yuǎn)方的道路，一路顛簸的馬車(chē)承載著一個(gè)弱女子滿(mǎn)腔的悲痛。頭頂盤(pán)旋的孔雀悵然遙望，那令人心悸魄動(dòng)的歌聲依舊唱著：孔雀東南飛，五里一徘徊 無(wú)情的偏見(jiàn)，蠻橫地剝奪了一個(gè)弱女子

13、愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)利。呼號(hào)百轉(zhuǎn)無(wú)人聽(tīng)，淚眼問(wèn)天天不語(yǔ)。即便如此，她也沒(méi)有向命運(yùn)屈服。,“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移?！币粋€(gè)賢惠柔弱的女子發(fā)出如此驚天地泣鬼神的愛(ài)情宣言后，毅然“舉身赴清池”，在清池的漣漪上寫(xiě)下了六個(gè)大字：不自由，毋寧死！ 應(yīng)用角度“愛(ài)情”“尊嚴(yán)”“堅(jiān)守”“追求”“自由”等。,鮮活素材,“22歲教授”背后的喜與憂(yōu) 3月20日，中南大學(xué)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，校長(zhǎng)張堯?qū)W宣布，破格聘任攻克國(guó)際數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”的2008級(jí)本科生劉路為正教授級(jí)研究員。今年22歲的劉路因之成為我國(guó)目前最年輕的正教授級(jí)研究員。,按照一般晉級(jí)正教授職稱(chēng)的“路徑”，研究生讀3年、博士讀4年，成為講師

14、后再升為副教授、教授，每級(jí)認(rèn)定一般最少都要花掉5年時(shí)間，也就是說(shuō)國(guó)內(nèi)正教授級(jí)別的學(xué)者幾乎都在40歲以上。22歲的劉路用一篇論文縮短了20年的時(shí)間距離，因“破格”太猛成為新聞人物。,熱評(píng)“不拘一格降人才”是古人的愿望，中南大學(xué)做到了。中南大學(xué)不以論文和資歷論英雄，讓科研成果說(shuō)話(huà)，積極為創(chuàng)新人才搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，這正是其“破格”處。當(dāng)然，一個(gè)“劉路”不足以支撐起高聳的學(xué)術(shù)大廈，如何以“22歲教授”為契機(jī)，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，激發(fā)廣大師生的創(chuàng)新意識(shí)，讓更多“劉路”在科研中脫穎而出，依然任重道遠(yuǎn)。,遙想劉蘭芝 蘅芷清芬 孔雀東南飛，五里一徘徊。 東南庭樹(shù)下，劉蘭芝，那個(gè)美麗聰慧的女子，含淚回首。你依然放

15、不下誰(shuí)呢？是那臨別與你殷殷重寄意的仲卿嗎？ 蘭芝，你遙遙地望向紅塵深處那一座座富貴蒼涼的朱門(mén)庭院，想你的仲卿將如何為你而傷心哭泣，想他將如何攜一身風(fēng)塵來(lái)追隨你那是你最奢華的夢(mèng)?。?zhí)子之手，與子偕老。,你也曾苦苦地奔波于這滾滾紅塵，只為尋求你生命中的真愛(ài)。 總是曹衣似水，吳帶當(dāng)風(fēng)，美麗的女子總知道如何以哀傷的姿勢(shì)倚欄。 日日里，你織素頌書(shū)，然而并不以為尺幅鮫綃之中竟會(huì)藏有你的癡憎怨苦，人生于你，不過(guò)是一段既無(wú)需取亦不可不舍的虛影浮云。 然后，你遇見(jiàn)了他焦仲卿。,你所有十七歲少女的愁苦，因了仲卿這個(gè)你心中眼中唯一的少年而美麗起來(lái)。你的生命，如一枝春天的花，不可遏制地綻放了。 是這般溫潤(rùn)如玉的少年啊，才會(huì)令你感知這紅塵萬(wàn)丈的魅惑，你愿意以陶醉的心態(tài)沉淪 如同站在懸崖邊，蘭芝，你的臉上滑落了兩行絕望的淚。那仿若漸去漸渺的庭院，藏著你與仲卿的故事，藏著你一生之中唯一的日子，藏著你曾坐愁紅顏老的長(zhǎng)干行。,你終于決定離去了，離去離去這風(fēng)塵人間?？墒?，可是然后，你突然怔住了，于是，你凄婉的容顏遽然璀璨，然而你竟是無(wú)法言語(yǔ)的，你能拿什么來(lái)?yè)?dān)當(dāng)呢，除