高考生物一輪復(fù)習(xí)資料第1課時(shí).ppt

1、第一單元 走近細(xì)胞和組成細(xì) 胞的分子,第1課時(shí) 走近細(xì)胞,回扣基礎(chǔ)要點(diǎn) 一、從生物圈到細(xì)胞 1.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 （1）病毒由 和 組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)， 只有依賴 才能生活。,蛋白質(zhì),核酸,活細(xì)胞,必備知識(shí)梳理,（2）單細(xì)胞生物依賴 完成各種生命活動(dòng)。 （3）多細(xì)胞生物依賴各種 密切合作， 完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。 （4）連接親子代的橋梁是 ；受精的 場(chǎng)所是 ；發(fā)育的場(chǎng)所是 。,單個(gè)細(xì)胞,分化的細(xì)胞,精子和卵細(xì)胞,輸卵管,子宮,2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 、 、 、系統(tǒng)、 、種群、群落、生態(tài) 系統(tǒng)和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。分子、原 子、化合

2、物不屬于生命系統(tǒng)。 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特 定的 、 和 。 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的 。 （5）做教材P6中基礎(chǔ)題1和2。 并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層 次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次;單細(xì)胞生物沒有 組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。,細(xì)胞,組織,器官,個(gè)體,細(xì)胞,組成,結(jié)構(gòu),功能,無(wú)機(jī)環(huán)境,提醒,二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1.顯微鏡的使用 （1）基本原則：不管物像多么好找，任何情況下 都必須先 倍鏡后 倍鏡觀察。 （2）高倍顯微鏡的操作流程 在 下觀察清楚，找到物像將物像移到 轉(zhuǎn)動(dòng) 換用高倍鏡觀察轉(zhuǎn)動(dòng) ，直到看清楚為止。,低,高,低倍鏡,視野中央,轉(zhuǎn)

3、換器,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,（3）注意事項(xiàng) 顯微鏡成放大 的虛像，例實(shí)物為字母“b”， 則視野中觀察為“q”。若物像在偏左上方，則裝 片應(yīng)向 移動(dòng)。移動(dòng)規(guī)律：向 的方 向移動(dòng)。但研究細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向時(shí)，顯微鏡下觀察的和實(shí)際環(huán)流方向一致。 （4）高考考點(diǎn) 觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào) （亮/暗）， 反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào) （亮/暗）；若視野中出現(xiàn)一半 亮一半暗則可能是 的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；若觀察 花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清則可能是 花生切片 造成的。,倒立,偏向相同,亮,暗,反光鏡,厚薄不均,左上方,2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 （1）差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有 。 （2）統(tǒng)一性：兩者都具有 和與 遺傳有

4、關(guān)的DNA分子,共有的細(xì)胞器是 。 （3）關(guān)注教材P9中圖1-4和圖1-5的細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì) 胞結(jié)構(gòu)模式圖。 原核生物都是單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物 都是原核生物嗎？ 單細(xì)胞生物中細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣 原體、放線菌都是原核生物,但變形蟲、草履蟲、 酵母菌是單細(xì)胞生物但不是原核生物。,以核,膜為界限的細(xì)胞核,細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),核糖體,思考,提示,3.細(xì)胞學(xué)說 （1）建立：19世紀(jì)30年代由 和 建立。 （2）內(nèi)容 （3）意義：證明了動(dòng)植物界具有 。,施萊登,施旺,統(tǒng)一性,細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都 由 發(fā)育而來，并由細(xì)胞和 所構(gòu)成 細(xì)胞是一個(gè) 的單位，既有 它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞 共同組成的整

5、體的生命起作用 新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生,細(xì)胞,胞產(chǎn)物,相對(duì)獨(dú)立,老細(xì)胞,細(xì),練一練 (2009廣東理基，38)施萊登和施旺共同提出 ( ) A.細(xì)胞學(xué)說B.分離定律 C.進(jìn)化學(xué)說D.中心法則 解析 施萊登和施旺共同提出細(xì)胞學(xué)說，孟德爾 提出分離定律，達(dá)爾文提出關(guān)于生物進(jìn)化的自然 選擇學(xué)說，克里克提出中心法則。,A,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),考點(diǎn)一 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較,高頻考點(diǎn)突破,植物細(xì)胞有，成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,誤區(qū)警示 1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的差別：原核細(xì)胞沒 有成形的細(xì)胞核（即沒有核膜）。 2.正確識(shí)別帶有菌字的生物:凡是“菌”字前面有 “桿” 字、“球”字、“螺旋”及“弧

6、”字的 都是細(xì)菌,如破傷風(fēng)桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌 等都是細(xì)菌。乳酸菌是一個(gè)特例,它本屬桿菌但 往往把“桿”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌 及根霉菌等屬于真菌，是真核生物。 3.帶藻字的植物中,藍(lán)藻（如色球藻、念珠藻、顫 藻等）屬于原核生物，單細(xì)胞綠藻（如衣藻、小 球藻）屬于真核生物。,4.原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組 合定律，因?yàn)樵松餂]有染色體結(jié)構(gòu)只進(jìn)行無(wú) 性生殖。 5.原核生物可遺傳變異的來源一般是基因突變。因 為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物 不能進(jìn)行有性生殖。 6.用纖維素酶處理藍(lán)藻、細(xì)菌的細(xì)胞壁不能 將其破壞，因?yàn)樯鲜黾?xì)胞壁的成分不是纖維素。,對(duì)位訓(xùn)練 1

7、.圖a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。 下列敘述正確的是 ( ) A.以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體 B.a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu) C.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體 D.a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜 系統(tǒng),解析 根據(jù)圖示可知，a、b、c分別表示植物細(xì)胞、 動(dòng)物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞。細(xì)菌屬于原核生物，沒有成 形的細(xì)胞核，擬核中的DNA和蛋白質(zhì)不結(jié)合，沒 有染色體；細(xì)菌的細(xì)胞也含有細(xì)胞壁；細(xì)菌只有一 種細(xì)胞器核糖體；生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞膜、核 膜以及細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上和功能上緊密聯(lián)系組成的 統(tǒng)一整體。 答案 C,2. 下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述中，正確的是 （）

8、A.沒有細(xì)胞器，但有細(xì)胞壁 B.無(wú)成形的細(xì)胞核，但有染色體 C.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯過程 D.進(jìn)行有絲分裂、遵循遺傳定律 解析 原核細(xì)胞中無(wú)染色體，無(wú)復(fù)雜的細(xì)胞 器，但有裸露的DNA、核糖體，有DNA就可進(jìn)行 轉(zhuǎn)錄、翻譯過程。由于原核細(xì)胞中無(wú)復(fù)雜的細(xì) 胞器、無(wú)染色體，所以不能進(jìn)行有絲分裂，生 殖方式是無(wú)性生殖，所以不遵循遺傳定律。,C,考點(diǎn)二 熱點(diǎn)病毒與人體健康 病毒是一類特殊的生物，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，與細(xì) 胞生物不同，其中HIV、SARS、H1N1、高致 病流感、禽流感等與人體健康密切相關(guān)，是近 年高考命題的熱點(diǎn)。內(nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì) 胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識(shí)，常以綜合考 查的形式出現(xiàn)。,前掛

9、后連 1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困難的原因是什 么？ 上述兩種病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA， RNA呈單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，變異率高，所以研 制疫苗困難。 2.病毒在細(xì)胞工程和基因工程中有何用途？ 在細(xì)胞工程中，用滅活的病毒誘導(dǎo)動(dòng)物 細(xì)胞融合；在基因工程中，可作為載體將目的基 因?qū)胧荏w細(xì)胞。 3.在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，如何標(biāo)記噬菌體？ 應(yīng)先在培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，再讓噬 菌體侵染帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌，不能直接 在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記噬菌體。,提示,提示,提示,4.病毒與中心法則、免疫的關(guān)系如何？ 部分病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，可在宿主 細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行RNA復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄過程，是對(duì)中心 法則的

10、補(bǔ)充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出 現(xiàn)。 5.如何用實(shí)驗(yàn)探究某一病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還 是RNA？ 用DNA酶處理病毒的遺傳物質(zhì)，再侵染 宿主細(xì)胞，若有病毒增殖，說明遺傳物質(zhì)為 RNA，反之則為DNA；也可用RNA水解酶做相 同處理。,提示,提示,對(duì)位訓(xùn)練 3.流行性感冒病毒（簡(jiǎn)稱流感病毒），分為甲、 乙、丙三種類型，最常見的是甲型。甲型流感病 毒又可分為許多不同的亞型，有的亞型感染人， 引起流感，有的亞型感染雞、鴨、鴿子等禽類， 引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全球 人群中傳播，引起世界恐慌。下列有關(guān)敘述正確 的是 ( ) A.流感病毒的甲、乙、丙三種類型是基因重組產(chǎn) 生的

11、B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四種元素, 不一定含有P元素 C.只能通過高溫才能殺滅甲型流感病毒 D.甲型流感病毒與鴨、鵝、鴿子等動(dòng)物的關(guān)系屬 于寄生關(guān)系,解析 病毒不進(jìn)行有性生殖，無(wú)基因重組變異；病 毒因含核酸故其元素組成至少應(yīng)為C、H、O、N、 P五種；消滅病毒的方法很多，如高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng) 堿、紫外線、化學(xué)試劑等。 答案 D,4.研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原體（SARS病毒）是一 種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所 示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是 () A.SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基 B.SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物 C.SARS病毒能在培養(yǎng)基上

12、生長(zhǎng)增殖 D.SARS病毒進(jìn)入人體后,人體能產(chǎn)生特異性抗體,D,實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化在平時(shí)1 有關(guān)顯微鏡的考點(diǎn)歸納 1.重要結(jié)構(gòu)及功能,2.目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān) 系 （1）放大倍數(shù)與長(zhǎng)短的關(guān)系 物鏡越長(zhǎng)放，大倍數(shù)越大，距裝片距離越近 如H1。 目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。,（2）顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長(zhǎng)的放大倍數(shù)。 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù) 的乘積。 3.高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較,4.污物位置的快速確認(rèn)方法 方法規(guī)律 高倍鏡的使用“四字訣” 找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調(diào)節(jié)至清晰。 移：將觀察點(diǎn)“移”到視野中央。 轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡

13、。 調(diào)：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及光圈，使物像清晰。 移裝片的方向：物像偏離哪個(gè)方向，裝片應(yīng)向 相同的方向移動(dòng)，原因是顯微鏡成倒立的像。,對(duì)位訓(xùn)練 5.（2008上海卷，16）用光學(xué)顯微鏡觀察裝片 時(shí)，下列操作正確的是() A.將物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 B.先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察 C.移動(dòng)裝片可確定污物在物鏡上 D.使用高倍鏡時(shí)，用粗調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié) 解析 顯微鏡的使用要遵循一定的規(guī)律，先用低 倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察；使用高倍鏡時(shí)只能 使用細(xì)調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)；移動(dòng)裝片時(shí)若污物移動(dòng)，說 明污物在裝片上，若轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡時(shí)污物移動(dòng)，說明 污物在目鏡上，兩者都不是時(shí)，說明在物鏡上。,A,6.使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)

14、現(xiàn) 視野中微生物如圖1所示方向游走，請(qǐng)問應(yīng)該把 載玻片向圖2所示的哪個(gè)方向移動(dòng) ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,C,思維誤區(qū)警示 易錯(cuò)分析 關(guān)于顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的有關(guān)計(jì)算原 理及審題不到位 進(jìn)行視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算時(shí)，若視 野中細(xì)胞成單行，則計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度或?qū)?度；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮面積的 變化。,解題思路探究,糾正訓(xùn)練 顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時(shí)，視野中被 相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 （ ） A.2個(gè) B.4個(gè) C.8個(gè) D.16個(gè) 解析 顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍 數(shù)。在放大100倍時(shí)，設(shè)

15、視野直徑為d,則面積 S=( )2, 此時(shí)視野中有64個(gè)細(xì)胞；當(dāng)放大 400倍時(shí)，其直徑相當(dāng)于原來的1/4，則圓面積 S=( )2，即為原來的1/16,故看到的細(xì)胞數(shù) 目為64/16=4個(gè)。,B,互動(dòng)探究 若將上題中“充滿”改為“排成一 行”，則換成40的物鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)為 多少？ 。,16個(gè),知識(shí)綜合應(yīng)用 重點(diǎn)提示 通過“原、真核細(xì)胞的圖解辨析”的考查, 提升“能用圖解形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容” 的能力。 典例分析 （2008上海高考改編）下面是兩類細(xì)胞的亞顯 微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：,（1）甲圖細(xì)胞屬于 細(xì)胞，判斷的理由是 。 （2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、 和

16、 ，其中具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)是 。 （3）乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)， 其組成物質(zhì)主要是 。與細(xì)胞的分泌蛋白合 成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有（請(qǐng)?zhí)顚憟D中標(biāo) 號(hào)） 。 （4）乙圖中在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到哪些結(jié)構(gòu) （用數(shù)字表示），7的形態(tài)為 ，若為 水綿細(xì)胞則7的形態(tài)為 。,解析 （1）觀察甲圖可知該細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核， 可判定為原核細(xì)胞。（2）乙圖為真核細(xì)胞，原核細(xì) 胞與真核細(xì)胞具有一些共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如共有的 細(xì)胞器是核糖體，都有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，細(xì)胞膜為 具有生物活性的選擇透過性膜。（3）植物細(xì)胞的細(xì) 胞壁主要由纖維素構(gòu)成，對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用。 分泌蛋白的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、

17、高爾基體、線 粒體有關(guān)，對(duì)應(yīng)圖中序號(hào)分別是11、10、12、8。 （4）光學(xué)顯微鏡可觀察到5細(xì)胞壁、7葉綠體、9細(xì) 胞核、13大液泡，在高等植物細(xì)胞中葉綠體一般呈 球形或橢球形，而水綿中葉綠體呈帶狀。 答案 （1）原核 無(wú)核膜（無(wú)成形的細(xì)胞核） （2）細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞膜（3）纖維素 8、10、 11、12 （4）5、7、9、13 球形或橢球形 帶狀,1. 下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（ ） A.因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以 可以直接使用高倍物鏡觀察 B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換上高倍物鏡 C.換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦， 再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 D.

18、為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的 光圈或凹面反光鏡,題組一：有關(guān)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用,隨堂過關(guān)檢測(cè),答案 D,解析 用顯微鏡觀察材料，必須用低倍鏡先找到 適合的部位，將其移到視野中央后，再換上高倍 物鏡，這時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。由于換上 高倍鏡后視野變暗，為得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié) 光圈及反光鏡。,2.用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是（雙選） （ ） A.用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，玻片與物鏡的距 離為0.5 cm，若改用30倍物鏡觀察時(shí)，則玻片 與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5 cm左右 B.若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母 C.觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若

19、將玻片標(biāo)本 向右方移動(dòng)，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng) D.視野下觀察到眼蟲游向左下方，則應(yīng)將玻片向 左下方移動(dòng)以便追蹤 解析 A錯(cuò)誤，放大倍數(shù)越大，玻片與物鏡的距離 越小。在顯微鏡的視野里看到的是倒立的虛像， 上下顛倒、左右相反。,AD,題組二：有關(guān)生命系統(tǒng)及細(xì)胞系統(tǒng)內(nèi)容的理解 3. 下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng) （ ） A.一只青蛙 B.青蛙的表皮細(xì)胞 C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子 D.池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘 中的各種生物 解析 生命系統(tǒng)分為不同的層次，青蛙屬于個(gè)體 層次，表皮細(xì)胞屬于細(xì)胞層次 ，池塘中的生物 及其無(wú)機(jī)環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)層次。細(xì)胞中的某些 分子不能單獨(dú)完成某項(xiàng)生命活

20、動(dòng)，不屬于生命系統(tǒng)。,C,4.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ) A.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：動(dòng)物和植物都是 由細(xì)胞發(fā)育而來的 C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 D.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的 統(tǒng)一性,解析 細(xì)胞學(xué)說主要是由德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞

21、和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。 答案 C,題組三：有關(guān)病毒、原核生物、真核生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較 5.關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，不正確的是 （ ） A. 均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同 B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C.感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng) D.均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性 解析 兩種病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同的人所導(dǎo)致的患病程度可能不同；兩種病毒均為抗原物質(zhì)，感染正常的人均能引起特異性免疫反應(yīng)；兩種病毒均為RNA病毒，易發(fā)生基因突變，可引起病毒性狀的改變。,A,6.

22、下列是表示四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共 同特征的敘述，正確的是( ) A.框圖內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變 B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者 C.框圖內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞 壁 D.框圖內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖,解析 本題主要考查病毒、原核生物、真核生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和代謝、生殖類型，逐項(xiàng)分析如下： 答案 C,定時(shí)檢測(cè),一、單項(xiàng)選擇題 1.觀察細(xì)胞中染色體行為并計(jì)數(shù)時(shí)，使用光學(xué)顯微 鏡的正確方法是 （ ） A.低倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用 高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 B.低倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用 高倍鏡并減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 C.低倍鏡對(duì)焦，

23、轉(zhuǎn)用高倍鏡，將觀察目標(biāo)移至視 野中央，減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 D.高倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，增加 進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 解析 使用顯微鏡必須先低倍鏡后高倍鏡，換高 倍鏡時(shí)，因視野范圍要變小，視野變暗，所以要 將觀察目標(biāo)移到視野中央，并增加進(jìn)光量。,A,2.（2009廣東理基，42）使用顯微鏡觀察洋蔥 根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦 螺旋；轉(zhuǎn)換高倍鏡；把分裂中的細(xì)胞移至視 野中央；將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀 察。正確的操作順序是（） A.B. C.D.,解析 使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟，正確的操作順序應(yīng)是先將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察，找到分裂中的細(xì)胞，

24、再移至視野中央，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，就可看到洋蔥根尖細(xì)胞染色體。 答案 D,3.如圖所示，甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是 ( ),A.比的放大倍數(shù)大，比的放大倍數(shù)小 B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用 ，同時(shí)提升鏡筒 C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈移動(dòng)標(biāo)本轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是 解析 B項(xiàng)在低倍鏡下找到并移到視野中央，只需 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器、換高倍物鏡，不需升高鏡筒。 答案 D,4. 下列關(guān)于顫藻的說法，正確的是 （ ） A.線粒體是顫

25、藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 B.顫藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNA C.核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī) 器”，主要由蛋白質(zhì)和mRNA組成 D.顫藻在分裂過程中不出現(xiàn)基因重組 解析 顫藻屬于原核生物，細(xì)胞中不含線粒體，遺傳物質(zhì)為DNA。原核細(xì)胞中含有核糖體，核糖體主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成。顫藻不進(jìn)行減數(shù)分裂，也就不出現(xiàn)基因重組。,D,5.下列生物中，不屬于真核生物的是 ( ) 噬菌體 藍(lán)藻 酵母菌 乳酸菌 支原體 水綿 小球藻 葡萄球菌 鏈球菌 青霉菌 A.B. C.D. 解析 屬于病毒，屬原核生物。,A,6.水綿、藍(lán)藻、黑藻全部 ( ) A.是真核生物B.含有葉綠體 C.是自養(yǎng)生物D

26、.能有絲分裂 解析 水綿、黑藻是真核生物，有葉綠體，有成 形的細(xì)胞核，能進(jìn)行有絲分裂；而藍(lán)藻為原核生 物，無(wú)成形的細(xì)胞核和葉綠體，不能進(jìn)行有絲分 裂。題中所列生物都能進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)生 物，故A、B、D錯(cuò)誤，所以選C。,C,7.下列關(guān)于HIV、幽門螺桿菌、人體腫瘤細(xì)胞的敘 述，正確的是 ( ) A.都含有DNAB.都具有增殖能力 C.都屬于原核生物D.都含有核糖體 解析 HIV是病毒，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)為 RNA。,B,8.下圖所示四種不同生物，相關(guān)敘述正確的是 ( ),A.甲乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡 萄糖 B.乙是低等植物，其細(xì)胞中同時(shí)具有中心體和葉綠 體 C.丙的遺

27、傳物質(zhì)是單鏈RNA，其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生 變異 D.丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體、線粒體和 細(xì)胞核 解析 艾滋病病毒結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)， 主要由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成，單鏈的RNA結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定， 容易產(chǎn)生變異，因此C項(xiàng)正確。細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原 核生物，在原核細(xì)胞的細(xì)胞壁中不含纖維素，細(xì)胞 質(zhì)中不含中心體和葉綠體；變形蟲細(xì)胞中也不含葉 綠體。 答案 C,9. 下列各項(xiàng)中不屬于單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)共性的是 ( ) A.都具有遺傳物質(zhì) B.都具有選擇透過性的膜結(jié)構(gòu) C.都具有核糖體 D.都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 解析 單細(xì)胞生物中既有真核生物如草履蟲、變 形蟲、酵母菌，具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器；又有原核 生物，如

28、細(xì)菌、藍(lán)藻等，該類細(xì)胞中具無(wú)膜結(jié)構(gòu) 的細(xì)胞器。,D,10.下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有 關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是 ( ) A.圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸 B.具有核膜、核仁的細(xì)胞是 C.生物一定是異養(yǎng)生物 D.的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,解析 生物是草履蟲、是變形蟲，這兩種生物是異養(yǎng)的。是細(xì)菌，有的細(xì)菌是異養(yǎng)的，如根瘤菌，有的細(xì)菌是自養(yǎng)的，如硝化細(xì)菌。 答案 C,11.在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)，關(guān)于其主要內(nèi)容 不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ( ) A.一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì) 胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的 生命 C.細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的

29、整體的生命起 作用 D.1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì) 胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 解析 “細(xì)胞學(xué)說”是由施萊登和施旺創(chuàng)立的。,D,12. 仔細(xì)分析圖示，三個(gè)圓圈 分別表示含有細(xì)胞壁、 核糖體、中心體的細(xì)胞，那 么陰影部分表示的細(xì)胞可能是 ( ) A.酵母菌細(xì)胞B.衣藻 C.肝細(xì)胞D.棉花葉肉細(xì)胞 解析 衣藻為低等植物細(xì)胞，三部分結(jié) 構(gòu)都有。,B,二、雙項(xiàng)選擇題 13.下列關(guān)于玉米、藍(lán)藻和變形蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理 功能的敘述，正確的是 ( ) A.都能進(jìn)行細(xì)胞分裂，都有細(xì)胞周期 B.遺傳物質(zhì)都是DNA，細(xì)胞內(nèi)都有轉(zhuǎn)錄和翻譯 過程 C.細(xì)胞內(nèi)都含有核糖體，變形蟲含中心體 D.三者的原生質(zhì)層都有選

30、擇透過性，都能選擇性 地吸收和排出物質(zhì) 解析 玉米和變形蟲細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，藍(lán)藻屬 于原核細(xì)胞；只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周 期；無(wú)論真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞都含有核糖體， 變形蟲細(xì)胞中含有中心體；具有大液泡的植物細(xì) 胞才具有原生質(zhì)層。,BC,14.核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成 成分 ( ) A.HIVB.T2噬菌體 C.染色體 D.ATP 解析 HIV是人類免疫缺陷病毒，其遺傳物質(zhì)是 RNA，由核糖、堿基和磷酸組成；T2噬菌體由 DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA內(nèi)無(wú)核糖；染色體由 DNA和蛋白質(zhì)組成；ATP是三磷酸腺苷，其中腺 苷由核糖和腺嘌呤組成。,BC,15.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列敘述正確的 是 ( ) A.細(xì)菌既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次 B.高等動(dòng)物和高等植物都