普通心理學 動機和需要ppt課件

1、第九章 動機和需要,1,本章重點,2,第一節(jié) 人的需要,3,中國古代人們的需要 忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。 恰得衣食兩分足，家中缺少美貌妻。 家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎。 騾馬成群任驅使，身無官職被人欺。 七品、六品官太小，四品、三品官亦小。 朝中一品當宰相，又想面南做皇帝。,4,一、需要是什么 需要是個體在生活感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內心狀態(tài)，是人腦對生理需求和社會需求的反映。,5,二、需要的類別,（一）根據(jù)需要的產生或起源分 1、生物性需要 保存和維持有機體生命和延續(xù)種族的一些需要。,6,2、社會性需要 人對維持社會的存在與發(fā)展而產生的需求反應。,7,（二）根據(jù)需要對象的

2、角度分 1、物質需要 指人為了維持個體和社會的生存和發(fā)展，對物質產品的需求。,8,衣,9,食,10,11,12,行,13,14,2、精神需要 指個體參與社會精神生活的需要。,15,三、需要的層次,16,馬斯洛：需要層次理論,17,馬斯洛需要層次結構圖,18,生理需要：食品、水、衣服、住、睡眠、性等 安全需要：避免監(jiān)督、希望公正待遇、勞動安全、職業(yè)穩(wěn)定、買保險、經濟安全 愛的需要：情感、交往、歸屬要求等 尊重需要：自尊和受人尊重 自我實現(xiàn)需要：最大限度地發(fā)揮自己的潛能。,19,馬斯洛需要層次理論,1、需要的層次越低，它的力量越強，潛力越大； 2、高級需要得到滿足之前，必須滿足低級需要； 3、低級

3、需要出現(xiàn)較早，高級需要出現(xiàn)較早； 4、低級需要直接關系到個體的生存； 5、高級需要與人的健康成長密切聯(lián)系。,20,第二節(jié) 動機,一、什么是動機 動機是在目標或對象的引導下，激發(fā)和維持個體活動的內在心理過程或內部動力。,21,二、動機的功能,激發(fā)功能：使有機體產生某種活動 指向功能：使有機體的行為指向一定的目標 維持和調節(jié)功能：使有機體堅持或放棄某種活動。,22,三、動機的種類,（一）根據(jù)動機的性質分 1、生理性動機：饑餓、渴、性、睡眠 2、社會性動機：興趣、成就動機、權利動機、交往動機 （二）根據(jù)學習在動機形成和發(fā)展中所起的作用分 1、原始動機 2、習得動機,23,（三）根據(jù)動機的意識水平分

4、1、有意識的動機 2、無意識的動機 （四）根據(jù)動機的來源分 1、外在動機 2、內在動機,24,五、動機與行為效率,（一）動機與行為 1、同一種行為可能有不同的動機 2、不同的行為活動也有可能是一種或相似的動機。,25,（二）動機與工作效率,動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。,26,動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢，也就是說，在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。,27,28,六、動機與價值觀、意志,（一）動機與價

5、值觀 興趣、信念、理想 （二）動機與意志,29,第二節(jié) 動機的理論,一、本能理論 二、驅力理論 三、喚醒理論 四、誘因理論 五、動機的認知理論,30,第三節(jié) 意志行動,一、意志行動的基本階段 （一）準備階段 （二）執(zhí)行階段,31,二、意志行動中的沖突,（一）什么叫沖突 兩個以上的目標不能同時實現(xiàn)，而引起意志行動中的目標沖突或動機斗爭。,32,（二）沖突的種類,1、雙趨沖突一個人以同樣強度的兩個動機追求同時并存的兩個目的，但又不能同時達到。這種從兩所愛者或兩趨向中僅能擇其一的矛盾心理狀態(tài)，稱為雙趨沖突。 例：魚和熊掌不可兼得。,33,2、雙避沖突一個人同時遇到兩種都想躲避的威脅，而他又必須接受其

6、一。這種從兩所惡者或兩躲避者中必須選擇其一的困擾心理狀態(tài)，稱為雙避沖突。 例：不想學習又怕掛科。,34,3、趨避沖突一個人對同一目的同時 產生兩種動機：一方面好而趨之，另一方面惡而避之。 例：想做好事又怕別人不理解。,35,4、多重趨避沖突一個人面對兩個或兩個以上的目的，而每一個目的又分別具有趨避兩方面的作用。對幾個目的兼具好惡的復雜矛盾心理狀態(tài)。,36,單項選擇題 1.“魚，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也，二者不可得兼”。這反映的是（）。 A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.以上皆非 2.學生既怕學習上的困難，又怕學習不好受到處分。這反映的是（）。 A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖

7、突 D.以上皆非,37,3.學生想?yún)⒓有＝ㄇ蜿牉閷W校爭光，又怕耽誤時間影響自己的學習成績。這反映的是（）。 A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.以上皆非 4.（）是意志行動的最重要環(huán)節(jié)。 A.確定行動目的 B.制訂行動計劃 C.作出行動決定 D.執(zhí)行決定階段,38,5.俗話說的想吃粥，又怕燙是指動機沖突中的( )。 A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突 6.一個學生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時他面臨的沖突情境屬于（） A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D雙重趨避沖突,39,三、意志行動中的挫折,（一）挫折 （二）挫折情境的形成 （三）挫折反應

8、 （四）增強挫折承受能力,40,四、意志的品質,（一）獨立性 表現(xiàn)為一個人有能力自己作出重要的決定并執(zhí)行這些決定，有責任并愿意對自己的行為所產生的結果負責，深信這些行為是切實可行的。,41,獨立性不同于武斷。武斷表現(xiàn)為置他人的意見于不顧，不考慮具體情境而一意孤行。而獨立性則是與理智地分析和吸取他人的合理意見相聯(lián)系的。獨立性的人對于自己的決定和執(zhí)行這些決定是經過理智思考的；決定的實行，從社會的角度來看是可以實行的，從道德的角度來看也是正確的。,42,與獨立性相反的品質是受暗示性。受暗示性表現(xiàn)為盲從，沒有主見，很容易受他人的影響。易受暗示性的人行為動機不是從自己已形成的觀點和信念中產生的，而是受他

9、人影響的結果。,43,（二）果斷性 表現(xiàn)為善于迅速地辨明是非，能及時地、堅決地采取決定和執(zhí)行決定。 果斷不同于輕率。它是以充分的根據(jù)、周密的思考為前提的。果斷的人對自己的行為目的、方法以及可能的后果，都有深刻的認識和清醒的估計，所以當事態(tài)發(fā)展到最緊急關頭的時候，能當機立斷、及時行動，毫不動搖和退縮。,44,與果斷性相反的意志品質是優(yōu)柔寡斷、猶豫不決。 優(yōu)柔寡斷者的顯著特點是無休止的動機沖突。在采取決定時，他遲疑不決，三心二意；到了緊急關頭，只好不假思索，倉促決定，作出決定后又反悔，甚至開始行動之后，還懷疑自己決定的正確性。優(yōu)柔寡斷是缺乏勇氣、缺乏主見、意志薄弱的表現(xiàn)。,45,（三）堅定性 也叫

10、頑強性，表現(xiàn)為長時間地相信自己的決定的合理性，并堅持不懈地克服困難為執(zhí)行決定而努力。,46,與堅定性相反的意志品質是動搖性和剛愎、執(zhí)拗。 動搖性是遇到困難便懷疑預定的目的，不加分析便放棄對預定目的的追求。剛愎、執(zhí)拗是對自己的行為不作理智的評價，總是獨行其是。這種人不能客觀地認識形勢，盡管事實證明他的行為是錯的，但仍一成不變，自以為是。,47,（四）自制力 是善于統(tǒng)制自我的能力，如善于控制自己的行為和情緒反應的能力等。,48,與自制力相對立的意志品質是任性和怯懦。易沖動、意氣用事、不能律己、知過不改等，都是缺乏制自力的表現(xiàn)。,49,1、一個人做事滿懷信心，始終不渝、排除萬難，實現(xiàn)目標表現(xiàn)了一個人

11、的意志的( ) A自覺性 B果斷性 C堅韌性 D自制力 2、一位演員剛發(fā)生了不愉快的事情，但上臺演喜劇時仍能談笑風生，反映了其意志的（）品質 A果斷性 B堅韌性 C自制性 D自覺性,50,3、（）就是一個人能夠深刻地認識行動的正確性和重要性，并自愿地調節(jié)和支配自己的行動，使之符合行動目的的品質。 A.意志的自覺性 B.意志的果斷性 C.意志的堅韌性 D.意志的自制性 4、（）是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品志。 A.意志的自覺性 B.意志的果斷性 C.意志的自制性 D.意志的堅韌性,51,5、（）是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。 A.意志的自覺性

12、B.意志的果斷性 C.意志的自制性 D.意志的堅韌性 6、（）是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。 A.意志的自覺性 B.意志的果斷性 C.意志的自制性 D.意志的堅韌性,52,7、一位小學生在沒有人督促的情況下，能夠獨立地完成各項作業(yè)，反映了其意志的（）品質 A自覺性 B果斷性 C自制性 D堅韌性 8、與盲目性、易受暗示性相反的品質是（） A自覺性B堅韌性 C果斷性D自制力,53,9、有的人遇事總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，這說明他們的意志缺乏（） A自覺性B自制性C果斷性D堅韌性 10、與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是（） A盲目性B散漫性C頑固性D動搖性,54,11、對于缺乏毅力的學生，應特別注意培養(yǎng)他的（） A果斷性 B堅韌性 C自制性 D自覺性 12、有的人遇事總是舉棋不定，優(yōu)柔斷，這說明他們的意志缺乏（） A自覺性 B自制性 C果斷性 D堅韌性,55,13、耶克斯-道德森定律認為動機水平（）時，完成任務的效果最好 A.較強 B.強 C.中等 D.弱,56,14、關于動機水平與學習效率的關系的