初中化學實驗探究題(整理)

1、.1、陽光中學化學興趣小組利用下圖所示裝置測定樣品中Fe O （樣品中雜質高溫下不分解也不參加反應）的23質量分數，回答下列問題。（ 1）實驗開始時，應先擠壓鼓氣球持續(xù)一段時間，其目的是；（ 2） A 裝置的作用是；反應進行一段時間后C 裝置中的現象是；（ 3）反應前準確稱量樣品的質量為5g，完全反應后C 裝置增加了1 35g，則樣品中Fe2 3O 的質量分數為；（ 4）若省去 D 裝置，則實驗所測定的樣品中 Fe2O3 的質量分數比實際的質量分數會（選填： “偏大 ”“偏小 ”或 “不變 ”）。2“在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了水能生火的魔術。他向包有過氧化鈉(Na 2O2) 粉末的脫脂

2、棉上滴水，脫脂棉燃燒起來?！毙〖t看到這段話后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了探究。 提出問題 過氧化鈉與水反應生成了了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒? 猜想 可能有一種氣體和另一種物質生成反應過程中可能有能量變化 設計裝置 如右圖所示 實驗探究 實驗一：探究反應后生成的氣體是什么?打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度， 觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P 處，木條復燃。說明生成的氣體是 ；實驗二：探究反應后生成的另一種物質是什么?(1) 小張猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能。為了證實小軍的看法，請你設計一個證明 CO32- 不存在的實驗：實驗步驟實驗現象實

3、驗結論往 生成 物 中生成物中沒有2-CO3滴加稀鹽酸(2) 小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈 性； 表達 由實驗探究和資料的查找，同學們知道反應生成了氫氧化鈉和氧氣，請寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式：。3. 907班的科學課課堂圍繞“酸堿中和反應” ，將學生分成若干小組，在徐老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格?！狙菔緦嶒灐繉⒁欢康南?H2SO4加入到盛有 NaOH溶液的小燒杯中?！緦W生板書】該反應的化學方程式為：H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O。【提出問題】實驗中未觀察到

4、明顯現象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢?【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有 Na2SO4和H2 SO4猜想三：有 Na2SO4和 NaOH猜想四：有 Na2SO4、 H2SO4和 NaOH.OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降.乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是；【實驗探究】（ 1 ）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4 溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有。（ 2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用徐老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、

5、 Na2CO3 溶液，進行如下三個方案的探究?！镜贸鼋Y論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的?！驹u價反思】徐老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗探究】（ 2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經過反思發(fā)現了這兩處錯誤： 實驗操作中的錯誤是； 實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是。4.某實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發(fā)現氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅。他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅。為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現酚酞試液變紅，可是過一會兒紅

6、色又消失了。四位同學依據所學的化學知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：小明：可能是個偶然現象。小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了。小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故。小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色。(1)對小明猜想“是個偶然現象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現象。他們的方法是：。(2) 小 花 認 為 小 東 的 猜 想 不 正 確 ， 她 從 堿 使 酚 酞

7、試 液 變 色 的 原 因 上 給 予 了 否 定 ， 小 花 的 理 由是。(3)四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎?實驗步驟設計目的將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油。(4)對小紅的猜想，實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明，其中一種如下表。實驗方法可能觀察到的現象相應結果或結論.取兩支試管，分別加入相同質量的氫氧化保持溫度不變的紅鎂和相同質量的熱水振蕩，各滴加數滴酚色不消失，自然冷卻的酞試液。一支保持溫度不變，另一支自然紅色消失。冷卻。5.小杰和小敬學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應能夠生成CO或 CO2。于是

8、兩人聯想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有：2CuO + C = Cu + CO2CuO + C = 2Cu + CO他們想來驗證自己的想法，請你同他們一起進行探究：猜想與假設 木炭粉與氧化銅反應生成的產物有三種可能：（1）產物是銅和一氧化碳； （2）產物是銅和二氧化碳；（ 3）產物是 _。設計方案 （1）檢驗產物中是否有 CO2 的方法是；（2）如何檢驗產物中是否存在 CO，兩人查找了資料： CO 的特征反應是 CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍。實驗與結論 設計的實驗裝置（見右圖）實驗報告：實驗現象實驗結論A 中固體由黑色變紅色有 Cu 生成B 中黃色試紙變藍有生成C 中 _有 CO2 生成

9、反思與評價 實驗結束時，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此若沒有 B 安全瓶，可能導致的后果是 。根據實驗結論，從環(huán)保角度考濾，上述裝置 C 后應添加的裝置是。拓展與交流 如果用右圖裝置代替左圖中的 A 裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應的氣體產物都“趕”出來，該氣體是 _。6.思奇同學在媽媽買回的某食品包裝內發(fā)現有一包白色顆粒狀固體 A 的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑， 請勿食用”。思奇同學隨手將小紙袋放在窗臺上， 過一段時間后發(fā)現紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。思奇同學請你和同學們一起對塊狀固體B 進行探究。（1）猜想一：塊狀固體B 中

10、除氧化鈣外，還可能有；（2）猜想二：塊狀固體B 溶于水可能有現象，（填“放熱”或“吸熱”）。請你設計實驗驗證這一猜想；（3）取塊狀固體 B 加入盛有一定量水的試管內，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體 C 同學們展開了熱烈討價，一起猜想。思奇同學認為白色固體C 可能是氫氧化鈣，小聰同學認為白色固體C 可能是碳酸鈣；你認為白色固體 C 還可能是；.（4）請你設計實驗證明你的猜想（填下表）實驗方案（或操作過程）實驗現象和結論7.某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2 氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題。（ 1）假設：綠色植物在呼吸過程中

11、有CO2 氣體產生。（ 2）設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產生的氣體。（ 3）查閱資料：綠色植物光合作用過程：二氧化碳 +水有機物 +氧氣綠色植物呼吸作用過程：有機物 +氧氣二氧化碳 +水 +能量（4）實驗：操作步驟簡 答將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑。 C 中放入綠色C 處玻璃罩不能透光的原因是植物往 A 的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間D 裝置中應觀察到的現象是（5）結論與討論：能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現象是和。如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的。請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因。一是；二是。8、水煤氣是重要的氣體

12、燃料，某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和 H2，某化學興趣小組的同學對該水煤氣樣品的成分進行探究。實驗一：（ 1）將該水煤氣樣品通入澄清石灰水，若看到 _ ，證明該氣體樣品中含有 CO2.實驗二：（ 2）為了證明該水煤氣樣品中含有CO，小明設計了如下圖所示裝置進行實驗，證明該氣體樣品中含有 CO。請回答：A 中的藥品是 _ ，作用是 _ ；硬質玻璃管內的黑色粉末是_ 。.（ 3 ） 小 張 認 為 小 明 的 實 驗 不 夠 嚴 密 ， 做 了 如 下 圖 的 改 進 ： 則 B 中 澄 清 石 灰 水 的 作 用 是_ ，當觀察到 _ 的現象時， 可以肯定該水煤氣樣品中一定含有 CO。9.寧

13、波市實驗中學課外實驗小組一學生從資料上獲悉：FeCl3溶液對過氧化氫（H O）的分解具有催化作用。22由于 FeCl的水溶液中含有3+-，于是，她對“到底是FeCl 3 溶液中的哪種微粒對過氧化氫（H2O）的分Fe 、 Cl32解具有催化作用”展開了探究，提出以下猜想：猜想一：催化分解H2O2 的是 FeCl3 溶液中的 Fe3+；猜想二：催化分解H2O2 的是 FeCl3 溶液中的 Cl - 。請你寫出 FeCl溶液催化過氧化氫（H O）分解的化學方程式。322并幫助她完成實驗報告：實驗過程實驗現象實驗結論向盛有5 mL5%H2O2 溶液的試管中加入少量的無明顯現象HCl，并把帶火星的木條放

14、在試管口（ 2）向盛有5 mL5%HO 溶液的試管中加入少量的試 管 中 有 大 量 氣 泡 產22（ 1），并把帶火星的木條放在試管口生，帶火星的木條復燃10、丙烷 (C H ) 作為廣州亞奧運會火炬使用的燃料，其燃燒后的產物是什么?實驗中學課外實驗小組的同學在38老師的指導下選擇了如下裝置( 鐵架臺等裝置已略去) ，對丙烷在氧氣中燃燒后的氣體進行(1)經分析，丙烷燃燒后的氣體可能含有C0、 C02 和 H 2 O。(2) 將上述裝置按一定順序連接完整，使之盡可能檢測出丙烷燃燒后的產物。你設計的連接順序為：燃燒后的氣體 B D。(3)該小組的同學按臺理的連接順序進行檢測實驗過程中觀察到的部分

15、現象如下：A 裝置中的澄清石灰水變渾濁 C 裝置中的無水硫酸銅變藍，D 裝置中的澄清石灰水無明顯現象。分析可知，丙烷在氧氣中燃燒后的氣體為。.(4)A裝置中 NaOH溶液的作用是。11. 某學生利用下圖所示的裝置，要測定含雜質（雜質不參加反應）的氧化銅的質量分數取樣品10 克，得到如下兩組致據：反應前完全反應后玻 璃 管和 氧 化 銅 的 玻 璃 管 和 固 體 物 質A 組42.5 克的質量共 40.9克質量共U 形管和其中物質的U 形管和其中物質的B 組180.0 克質量共 182.3克質量共請回答下列問題：（ 1 ）為保證實驗安全，在點燃酒精燈前一步的實驗步驟是（ 2 ） 不 應 選 擇

16、組 的 實 驗 數 據 來 計 算 樣 品 中 的 氧 化 銅 的 質 量 分 數 ， 原 因是（ 3）若要使兩組數據計算得到的結果一樣，應將D裝置連接在上圖中的位置（用裝置編號表示） ，并請寫出在 D 中的液體名稱12. 二氧化硫是引起酸雨的重要原因。某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關問題。 查資料 常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。 假設 二氧化硫能與水反應生成酸。 設計實驗 (1) 小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變色

17、，則證明假設成立。(2) 小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按圖示進行實驗，在(I) 、 ( ) 、( ) 中分別觀察到變色和不變色的兩種現象。小濤同學認為，若和(填序號 ) 中的紫色小花變色，則證明假設成立。 交流與反思 （ 3）小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是。( 簡述實驗步驟和現象) 結論 通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸。13夏天快到了，衣服上常會留下難以清

18、洗的汗?jié)n、果汁漬等?，F在市場上出售一種“污漬爆炸鹽 ”，宣稱 “含天然活性氧， 能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬”。小強同學對這種“污漬爆炸鹽 ”的化學成分非常.感興趣，對其化學成分進行探究。主要探究過程如下：（ 1）提出問題。 “污漬爆炸鹽 ”的主要化學成分是什么？（ 2）查閱相關資料。資料主要信息如下：過碳酸鈉俗稱固體雙氧水，白色結晶顆粒。過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉和過氧化氫，目前已成為世界上廣泛應用的主要洗滌助劑之一。（ 3）猜想。 “污漬爆炸鹽 ”的主要化學成分可能是過碳酸鈉。（ 4）設計與實驗。小強同學設計的主要實驗裝置如右圖所示。請你運用初中所學知識，幫助小強同學完成

19、下列實驗報告。序主要操作步驟主要實驗現象操作目的號在集氣瓶中加入少量（黑色固體） ；在分液漏斗 a 中加入新配制的 “污漬爆炸鹽 ”的飽和水溶液；在分液漏斗b 中加入。打開分液漏斗 a 的活塞，放出適量溶液后， 關閉活塞。然后。第步操作得到的結論：待步反應停止后，打開分液漏斗b 的活塞，放出適量溶液后，關閉活塞。將生成的氣體通入。生成大量無色氣體。驗 證 生 成 氣。體的成分。生 成 大 量 無色氣體。驗證生成氣體。的成分。第步操作得到的結論：。（ 5）實驗的初步結論小強認為： “污漬爆炸鹽 ”溶于水生成碳酸鈉和過氧化氫，“污漬爆炸鹽 ”的主要化學成分是過碳酸鈉。14.為了除去氯化鈉樣品中的碳

20、酸鈉雜質，興趣小組最初設計了如下的方案并進行實驗。過 量 氯 化鈣溶液蒸發(fā)混 合 物 溶 解 （ NaCl溶液溶 液 中 含 少 量固體物質 BNa2CO3沉淀 A（ 1） 寫出沉淀 A 的化學式 _。（2）加入 CaCl2 后，分離除去沉淀 A 的實驗操作方法是 _ 。（3）同學們在實驗過程中，有發(fā)現了新的問題：此方案很容易引入新的雜質，請寫出固體物品B 的成分 _（用化學式表示） 。（4）同學們繼續(xù)探究后又提出了新的方案：將混合物溶解， 若滴加鹽酸至不再產生氣體為止，則既能除 去 雜 質 Na2 3CO ， 又 能 有 效 的 防 止 新 雜 質 的 引 入 。 寫 出 有 關 反 應 的

21、 化 學 方 程 式 ：._ 。15、過碳酸鈉（ Na2 CO4 ）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域有大量應用，某化學研究性學習小組設計并完成了如下實驗?！緦嶒災康摹繙y定過碳酸鈉樣品（含有的雜質不溶于水且不與酸反應）的純度?！緦嶒炘怼?Na2CO4 + 4HCl = 4NaCl + 2CO + O2 + 2H2O【實驗裝置】【交流與討論】甲同學認為測定產物中O2 的體積即可測定樣品的純度。（1）裝置的作用是：；（2）裝置的作用是：；（ 3）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應后，收集到的氧氣的體積為0.25 L（已知該實驗條件下氧氣的密度為 1.28g/L ），則稱取的樣品質量應大于g；

22、乙同學認為測定產物中CO2 的質量（即反應前后裝置的質量差）就可測定樣品的純度。但利用上述實驗裝置測得 CO2 的質量并計算樣品的純度，結果會偏高，你認為原因可能是；（填序號）A濃鹽酸易揮發(fā)，產生的氯化氫氣體被裝置吸收B二氧化碳氣體逸出時帶出的水蒸氣在裝置中冷凝而被吸收C裝置、內空氣中的二氧化碳被裝置吸收丙同學提出了一種新方案，得到了大家的一致認可：稱取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結晶、烘干，稱得氯化鈉固體11.7 g。則該樣品的純度為。16、自上海發(fā)生毒饅頭事件后，小英媽媽自己動手制作饅頭。小英發(fā)現媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏

23、松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末 ”的成分?！静殚嗁Y料】通過對市場上相關產品進行調查，小英發(fā)現了如下圖所示的三種商品，其中，發(fā)酵粉與水混合后，產生大量氣體，你認為該氣體是_。媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。(1)【設計實驗】小英探究這種白色粉末的成分。取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發(fā)現白色粉末溶解，無其他明顯現象，實驗結論是_；另取少量白色粉末于試管中，加入_，有無色氣體產生，小英認為白色粉末是純堿。.(2)【實驗反思】小明同學認為小英同學根據上面的實驗現象，不能得出白色粉末是純堿，你若認為小明說法有道理，請用化學方程式解釋不能得出結論的原因。為了

24、得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，小英繼續(xù)查找資料，發(fā)現它們有下列性質性質碳酸鈉碳酸氫鈉溶解性20時溶解度21.6g，溶解時放熱20時溶解度9.8g，溶解時放熱加熱不分解發(fā)生分解反應，分解產物為碳酸鈉、二氧化碳和水。根據上面信息，檢驗白色粉末的方法之一是：20時，在 100 克水中加入12 克該白色粉末，充分溶解后，如果白色固體全部溶解，則為_。17已知某合金粉末除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。某興趣小組在老師的指導下，對合金粉末中鐵、銅的存在情況進行了探究?！静殚嗁Y料】 鋁與氫氧化鈉溶液反應方程式為2Al+2NaOH+2H2O 2NaAlO2+3H2（ 產物 NaAlO2 溶于水）；Fe、

25、 Cu 不與氫氧化鈉溶液反應?！静孪搿?猜想 1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵。猜想 2：該合金粉末中除鋁外，還含有（填名稱）。猜想 3：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵、銅。【實驗探究】下列實驗僅供 選擇的試劑： 10%鹽酸、 30%NaOH 溶液。實驗方案實現現象結論取一定量的合金粉末，加過量的粉末部分溶解，并有氣合金中一定含，充分反應后過濾，濾渣備用。體放出。有。取步驟所得濾渣，加過量的濾渣部分溶解，并有氣合金中一定含，充分反應。體放出， 溶液呈淺綠色。有。18興趣小組的同學學習了金屬的性質后，在實驗室找到的一種銀白色金屬R 做如下探究：（ 1）將金屬 R 投入稀鹽酸中， 金屬表面有氣泡冒出

26、。則該金屬R 在金屬活動性順序表中排在氫的（選填“前面”或“后面” ）。（ 2）為了比較金屬R 與鐵的活動性強弱，興趣小組設計下列方案進行實驗，請完成下表：你的一種猜想驗證方法現象結論金屬 R的活動性比將金屬 R 投入 金屬 R 表面有黑猜想 （選填“ 正 確 ” 或 “ 錯鐵溶液中色的物質析出誤”）20.通過學習氧氣的性質，知道鎂在氧氣中燃燒會生成白色固體物質。但某學習小組的同學發(fā)現在空氣中點燃鎂條時，生成的白色固體物質中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因，他們做了以下工作： 提出問題 淡黃色固體物質的成分是什么？ 查閱資料 通過查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：物 質MgOMgCl2

27、Mg3N2Mg(NO 3)2MgCO3Mg(OH) 2顏 色白色白色淡黃色白色白色白色 提出猜想 分析以上資料，同學們認為淡黃色的固體可能是鎂與空氣中的（填寫化學式）反應.生成的；寫出鎂條與該種物質反應的化學方程式：； 實驗探究 如果讓你設計實驗驗證上述猜想，你的方案是； 反思與評價 通過上述探究，你對燃燒的新認識是。19. 小強同學在化學氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀 KO2）接觸能產生氧氣后，對自救器內發(fā)生的化學反應原理產生了探究欲望。在老師指導下，小強與同學們展開了以下兩個實驗探究活動，請你參與?；顒?：探究二氧化碳與超氧化鉀反應除生成氧氣

28、還生成什么其它物質？ 老師提示 二氧化碳與超氧化鉀反應的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物。 作出猜想 二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物到底是哪種物質？小強作出了以下三種猜想：是一種酸；是一種堿；是一種碳酸鹽。通過對反應物有關的元素組成的分析，小影同學認為猜想（填序號多選）一定是錯誤的。 進行實驗 同學們通過以下實驗驗證小強同學的另一個猜想。實驗步驟實驗現象實驗結論將二氧化碳與超氧化鉀反猜想（填序號） 是正應后的固體確的，二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物是（填名稱 ）。 交流與討論 （ 1）小影認為：二氧化碳與超氧化鉀反應的化學方程式。（ 2）老師指出：人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀（固體）反應生成氧氣。小影簡述了鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡便的化學方法：。20草酸的化學式為H2C2O4，甲、乙兩同學對草酸受熱分解及其產物的檢驗做了探究：【猜想與假設 】第一種：草酸分解產物是CO2 和 H2 ；第二種：草酸分解產物是CO2、 CO和 H2O ；第三種：草酸分解產物是CO2 和 H2O ；【查閱資料 】無水硫酸銅遇水由