中學生心理咨詢記錄

1、最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本情況談話內容咨詢問題問題處理姓名張藝博性別女年齡13 歲班級七年級輔導時間2014.9.21咨詢老師賈振從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現嚴重的口吃現象。因此，她總是避開人群。但是，在面對同性時，她卻又是一個談吐幽默風趣的女孩。如何正確和異性交往？如何改變自卑心？1、首先，培養(yǎng)自信心。李某喜歡打羽毛球，讓她參加學校的羽毛球隊，每次打球，表現都很出色。同時，挖掘李某的長處，讓能正視自己，拋棄自卑感。2、讓女同學陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察

2、人群中的男性的舉止。當遠觀人群不再有恐懼時，讓女同學陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學的陪伴下，她不再害怕人群了。3、讓她在中去與異性相處，少了同性的陪伴，雖然不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的異性交往。由女同學陪著，與親戚中的男孩子相處、交往。當敢和這些熟悉的男孩子交談時，由女同學陪著，讓她與親戚中的長輩男性相處。過了一個多月，在這些場合不再需要女同學的陪伴了。4、讓她己與本班的男同學交往。當不再害怕本班的男生時，與本班的男教師相處、交談。直到消除她對男教師的恐懼感為止。5、當對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學做伴，與陌生的男性交往。一開始由女同學主

3、導發(fā)言慢慢過渡到由主導發(fā)言。備 注1最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本情況談話內容咨詢問題問題處理姓名陳菊香性別女年齡13 歲班級七年級輔導時間2014.11.8咨詢老師賈振她性格較內向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母親均為個體工商戶，照顧她的時間相對較少。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動，、屬于矮胖型身材，加上學習成績較差，有較強退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，自卑感較重。如何學會跟別人主動交往？如何改變自己自卑的心理？1、個別談話：我經常與她個別交談，我注意鼓勵其消除顧慮，以全面了解她內心世界，發(fā)現導致問題行為產生的心理原因。2、組織豐富多

4、彩的集體活動：既能給她帶來自信和鼓舞，又能加強與同學的聯系。3、與科任教師多了解情況：有目的地與科任教師了解她的學習情況，盡量找到學習進步的突破點4、與本班團干部一起進行幫助活動：布置團干部們多主動與她接觸，并且在學雷鋒做好事時邀請她也參加活動，給予她積極要求進步的機會。備 注2最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本情況談話內容咨詢問題問題處理備 注姓名王盤根性 別男年 齡13 歲班級七年級輔導時間2014.8.16咨詢老師賈振學習成績一般，性格內向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費。莫某在學校各類涉及家

5、庭狀況的調查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學笑話他，他就發(fā)火。課余時間，同學們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學們在嘲笑他，獨自喃喃自語；同學們打鬧碰了他的桌、椅，他認為是故意鬧的，專門是針對他。如何增加自己的自信心？如何合理控制自己的情緒？1、與家長聯系：通過家訪、電話聯系等方式，給予孩子在心理、精神上的關心與支持，不能認為負擔其學習、生活費用就足夠了。2、在集體活動中安排莫某擔任一定的任務，加深與同學的交流。3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與

6、他同桌，形成友好的氛圍。4、閱讀指導：耐心指導，指導其讀書；指導其正確的穿著、打扮；指導其如何發(fā)泄情緒等。5、舉辦演講活動：要求每位學生都參加，對莫某特別輔導，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達到主動交流的目的。經過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，莫某與父親關系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關情況。與同學關系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關系的誤區(qū)。3最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本情況談話內容咨詢問題問題處理姓名劉艷杰性別女年 齡15 歲班級九年級輔導時間2015.4.23咨詢老師賈振學習成績較好，智商中上等。外

7、向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學習成績好，但同學不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學敬而遠之。所擔任的班干工作常因同學的不合作而使她不能如愿。1、如何和同學們拉近距離？2、如何和父母進行交流？從家里做起，家里親人是最能寬容自己的錯誤和不良態(tài)度的人了。要求家長配合，在與李某交談時， 切忌大聲爭吵。 如果態(tài)度不平和， 提醒她停止談話，數 510 下后再說話，使

8、她激動的情緒平靜下來。擴展到與同學交談時如此。與同學關系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，備 注他走出了人際關系的誤區(qū)。4最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本姓名情況班級李妞八年級性別輔導時間女2015.4.18年 齡咨詢老師14 歲賈振談話內容情緒暴躁、易沖動，愛使用暴力脅迫他人服從 , 周圍有一群懼怕他的學生。與前任班主任的關系很僵，前任班主任對他無法管理，在班級里有意孤立他，致使他曾想轉學。我剛接班不久，就發(fā)現他對我這個新班主任很敵視。咨詢如何改善家庭的關系？如何與同學老師的人際關系和諧？問題1、 瓦解他的小團體，建立良好的集體氛圍。經過調查，我發(fā)現每天圍繞在他身

9、邊的幾個男同學很想擺脫他，可又怕受他的欺負。我與這些男同學一一問題進行了深入的交談， 我的談話使他們樹立了正氣開始重新認識自己， 修正自己，班風有了很大的轉變。沒有一群起哄的人，張坤也收斂不少。處理備 注2、由于成績差，教師進行家訪時總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報，導致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。每個學生的身上都有閃光點，教師幫助學生找到閃光點，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產生成功感并體驗良好的情緒，這是幫助學生走出心理誤區(qū)的重要舉措5最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本情況談話內容咨詢問題問題處理姓名

10、劉紅丹性別女年 齡15 歲班級九年級輔導時間2015.5.23咨詢老師賈振在學校里和老師 ,同學都很少溝通 ,不愿意交流 .上課聽講極不專心 ,有時還會發(fā)出怪叫聲 ,故意破壞紀律以引起他人的注意 . 該生不適應學校規(guī)章制度的約束 ,紀律較差 ,不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑 ,散漫的個性 .進入學校后 ,又因為學習成績 ,行為習慣較差 ,經常受到批評 ,指責 ,產生了逆反心理 ,變得性格孤僻 ,行為偏激 ,自暴自棄而甘居落后講究輔導的方式 平時我對他多加關注 ,發(fā)現他的閃光點 :熱愛勞動 ,與同學能友好相處等后及時表揚 .以平等 ,商討式的方式與其交流 ,培養(yǎng)他在校有事常與老師 ,同學交流的

11、好習慣 .課堂上 ,多加鼓勵和啟發(fā) ,引導他慢慢愿意回答老師的問題 ,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。通過輔導該生對家人的關心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥 ,不相信任何人等備 注現象基本消失。6最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本姓名情況班級張高生九年級性別輔導時間男2015.3.17年 齡咨詢老師15 歲賈振喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經常受到眾人的嘲談話笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。內容咨詢問題問題處理備 注從小受到長輩們的百般呵護，聽慣了好話，習慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使

12、他養(yǎng)成了 “以我為中心 ”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。1）加強家校聯系：我經常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現，共同制定教育策略，并嚴格執(zhí)行。（2）講究輔導方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習慣。（ 3）多表揚鼓勵：全面分析的優(yōu)缺點，及時發(fā)現他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術，幫助制定階段目標，并督促其實現。在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關系，學習成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學習上的事。7

13、最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本情況談話內容咨詢問題問題處理姓名孫方方性別女年 齡15 歲班級八年級輔導時間2014.9.23咨詢老師賈振性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質量不高，學習成績也一直停滯不前。通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵， 我發(fā)現她大膽了， 有上進心

14、了。有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思 ,忽然一只手出現了 ,雖然還是比較猶豫 ,但她說出了正確答案 ,大家都感到很意外 ,這個時候她靦腆的說 :這個知識老師在上次的時候說過了。點滴的付出，平等的關愛，讓她漸漸變了：漸漸地他不要送到教室門口了，也備 注不找理由不上學了，現在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也大了。8最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本情況談話內容咨詢問題問題處理姓名張海彬性別男年齡13 歲班級七年級輔導時間2014.8.20咨詢老師賈振1、 父母比較要強，對孩子要求較高，但其父脾氣較差，達不到要求就會打罵。2、 雖然聰明，但學習成績一般，上課愛走神，開小差，不認真聽講

15、。3、布置的作業(yè)潦草，作業(yè)質量不高。1、如何改變家長的教育方法，讓學生不畏懼家長，把學習當一門興趣學。2、 如何讓學生拋棄學習外的東西，讓其同老師一起分析問題。給孩子更多的關懷和愛護，老師主動和他親近，和他做朋友，經常在課堂上與其談話，努力改變家長的教育方法，與父母分別進行多次交談；同時，讓學生體驗集體的溫暖，從課堂上相互尊重。學生漸漸理解了老師的苦心，不會欺騙老師了，不在對同學說謊，學生備 注也提高了積極性，成績也有了一定的提高。9最新資料推薦學生心理咨詢個案記錄基本姓名田文博性別男年齡13 歲情況班級七年級輔導時間2014.9.12咨詢老師賈振談話內容咨詢問題問題處理1、上課時東張西望，聽課時愛