小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿和教案

1、.小學(xué)信息技術(shù)遨游因特網(wǎng)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！今天我說(shuō)課的課題是：遨游因特網(wǎng)說(shuō)課教師：年級(jí)：五年級(jí)一、教材分析1、教材地位和作用本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)遨游因特網(wǎng)的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet 的基本操作方法，如：瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在internet 上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet 上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)

2、行。 通過(guò)任務(wù)的完成， 來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于internet 的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息 ;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流， 確定有用的信息。 使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。2、學(xué)生狀況分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距， 天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。3、教學(xué)目標(biāo)的確立知識(shí)與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生了解在

3、internet 上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。2、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：利用 internet 查詢、收集信息的習(xí)慣 ;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法 ;將收集到的信息加工處理的方法

4、。二、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、協(xié)作學(xué)習(xí)法3、分層教學(xué)法4、賞識(shí)教育法三、教學(xué)過(guò)程課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心， 以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式， 以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心， 學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中， 學(xué)生是知識(shí)的主.動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資源

5、環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn)， 以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。1、任務(wù)一搜索信息的方法（ 1）任務(wù)啟動(dòng)： 興趣是學(xué)生積極求知的誘因， 當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。 結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的 九寨溝一課，書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！ 如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。（ 2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)

6、上查詢信息也需要一個(gè)工具搜索引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的，他一般在一些大型的門(mén)戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。 打開(kāi)兩個(gè)搜索窗口， 讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie 瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型門(mén)戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種： 關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類(lèi)檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題 （某一類(lèi)別）查找信息， 而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作，也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)，一方面，為學(xué)生提供了搜索

7、引擎網(wǎng)站，如百度：www.baidu.om ；谷歌： ；中文雅虎： ；等一些相關(guān)網(wǎng)站。另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法， 如分類(lèi)檢索、 關(guān)鍵詞搜索。 還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入搜狐網(wǎng)站首頁(yè)，看一看，想想如何在這里搜索信息 （他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法， 鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。 ）（ 4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類(lèi)檢索的區(qū)別之處， 個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看， 他是用什么

8、方法， 如何來(lái)查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。（ 5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過(guò)關(guān)鍵詞搜索、分類(lèi)查詢的方法， 才能很快地找到我們所需要的素材。 大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站， 都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？2、任務(wù)二加工處理信息的方法（ 1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。九寨勝景九寨文化九寨物產(chǎn)九寨氣候九寨動(dòng)物九寨線路（ 2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開(kāi)wor

9、d 新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過(guò) “粘貼” 命令， 被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word 文檔中去，再保存 word 文檔。教師操作演示。.（ 3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作， 同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下， 這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。（ 4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類(lèi)信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或展開(kāi)答辯會(huì)等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織能力，這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，通過(guò)交流，分享成果

10、，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。（ 5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)， 體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。 學(xué)生在展示作品時(shí)， 教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于 internet 資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet 這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源， 學(xué)生更注重問(wèn)題， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的，因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生

11、把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類(lèi)，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。 因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò)，因此本節(jié)課，教師講解少， 主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。4、評(píng)價(jià)總結(jié)，再次深入展開(kāi)，周而復(fù)始最后用 1 2 分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生

12、在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究，讓研究再次深入， 從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展?？傊?， 我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。.小學(xué)信息技術(shù)遨游因特網(wǎng)教案一、教學(xué)理念：探索與 踐是學(xué) 算機(jī)知 的重要途徑。 建構(gòu)主 要在真 情景下 行學(xué) ， 要減少知 與解決 之 的差距， 知 遷移能力的培養(yǎng)。 因此，小學(xué)信息技 教學(xué) 激 學(xué)生學(xué) 趣，以生 的內(nèi)容，有趣的任 ， 學(xué)生 造良好的自主學(xué) 境， 學(xué)生在探索中 知 ，在 踐中掌握技能。二、教學(xué)目 ：1、初步了解internet

13、 的 用2、 器3、掌握上網(wǎng) 的基本操作方法三、教學(xué)重點(diǎn)與 點(diǎn)：1、重點(diǎn)：上網(wǎng) 的基本操作2、 點(diǎn)： 器的使用；上網(wǎng)的條件四、教學(xué) 程（一）、 情境，激 趣 ：同學(xué) ，在四川省西北部阿 州境內(nèi)，有一個(gè)以“童 世界” 、“人 天堂”而著稱的地方，因有九個(gè)藏族村寨而得名，并以湖泊、瀑布群和 流享譽(yù)世界。 植物 源豐富，有大熊貓、金 猴、扭角羚等野生 物300 多種、 140 多種。 是什么地方呢？ 看 播放有關(guān)九寨溝的 同學(xué) ，我 的 文 學(xué) 關(guān)于九寨溝的介 ，那你 “人 天堂” 九寨溝有哪些了解呢？你是通 哪些途徑來(lái)了解九寨溝的？你 想了解九寨溝的哪些信息?（ 學(xué)生 ，教 及 價(jià)）（二）、提供機(jī)

14、會(huì)， 程1、 “九寨溝”網(wǎng)（1）、引入 器 ：人 入信息社會(huì)以來(lái)， 因特網(wǎng)日益走 了我 的生活， 它不 我 提供了 以 量的數(shù)據(jù)、文字、 像、聲音和 等信息，而且改 了我 的學(xué) 方式。今天，我 就一起乘上網(wǎng) 的快 ，利用因特網(wǎng)來(lái)遨游九寨溝，大家 好不好？生：好！ ：網(wǎng) 就是一個(gè)世界，不 是個(gè)虛 的世界，想要看 個(gè)虛 世界的信息，咱 得 個(gè)幫手， 呢？（出示 ）它的名字叫“ 器” ，它 有個(gè)外號(hào)叫“探路者” ，能在網(wǎng) 世界中幫我 探路、 信息。接下來(lái)，它將和我 一起去 “九寨溝”網(wǎng)，更多的去了解我 美 的九寨溝。那么， 同學(xué) ， 你 可以在哪些地方找到它？用什么 法啟 它呢？ 大家 一 ， 再

15、一 。（學(xué)生 找；三 ：桌面上、任 上、程序菜 中，學(xué)生 并交流，可以 一至兩名學(xué)生上臺(tái)演示自己的方法） ：?jiǎn)?器的方法很多，你喜 哪一種就 哪一種。（2）、 器 ： 大家 察 器的窗口， 個(gè)窗口和我 以往看到的窗口有什么不同？（學(xué)生 交流） 一名學(xué)生描述 器窗口的 成部分。（ 、菜 、工具按 、地址 、狀 ）.（3）、認(rèn)識(shí)地址欄及其作用師：因特網(wǎng)就是一條信息高速公路， 瀏覽器就是出租車(chē)， 乘上出租車(chē)， 你應(yīng)該告訴司機(jī)什么呢？生：要去的目的地。師：那你現(xiàn)在要告訴瀏覽器什么？生：要訪問(wèn)的網(wǎng)址。不同的網(wǎng)站有不同的網(wǎng)址，網(wǎng)址就是在地址欄中輸入。如：九寨溝： 百度網(wǎng)： w

16、教師演示輸入網(wǎng)址，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。請(qǐng)學(xué)生注意看標(biāo)題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 出示“九寨溝”網(wǎng)址請(qǐng)大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址，進(jìn)入主頁(yè)。（4）、學(xué)生操作組織反饋，請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行廣播演示，邊演示邊說(shuō)說(shuō)自己的方法。關(guān)注差異：剛才還沒(méi)成功的同學(xué)可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。2、了解主頁(yè)、認(rèn)識(shí)鏈接和它的作用。（ 1）、了解主頁(yè)：現(xiàn)在我們打開(kāi)了“九寨溝”的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，既然是這是第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，那么就叫作首頁(yè)，或是主頁(yè)。 同學(xué)們，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的詳細(xì)內(nèi)容呢？要進(jìn)一步了解這些信息，你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)大家嘗試一下。（學(xué)生嘗

17、試，交流；教師巡視指導(dǎo)）（ 2）、了解鏈接：老師看到同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)上移動(dòng)鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有， 鼠標(biāo)箭頭移到某些地方是否變形狀了？ (學(xué)生：變手形 )解釋： 凡是網(wǎng)頁(yè)上鼠標(biāo)箭頭變成手形的地方，這就是一個(gè)鏈接，點(diǎn)它一下，就能打開(kāi)另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。請(qǐng)學(xué)生試點(diǎn)“圖游九寨”鏈接。（ 3）、現(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了，試用。現(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“前進(jìn)”按鈕變得可用了，試用。說(shuō)一說(shuō)：“后退”“前進(jìn)”按鈕的作用？實(shí)現(xiàn)在打開(kāi)過(guò)的頁(yè)面互相跳轉(zhuǎn)。（學(xué)生自學(xué)，生生交流）匯報(bào)交流：通過(guò)游覽因特網(wǎng)，大家對(duì)九寨溝又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？3、保存圖片和文字信息同學(xué)們剛才看到了許多美麗的圖片（ 1）、就同學(xué)們看到的圖片如何下載？

18、教師引導(dǎo)學(xué)生操作此部分內(nèi)容教師可根據(jù)情況作演示。（學(xué)生觀看操作）圖片會(huì)下載了，那具體的文字呢？（學(xué)生嘗試操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）關(guān)注差異：剛才還沒(méi)成功的同學(xué)可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。（讓好的學(xué)生做老師的小助手下位指導(dǎo)本組的學(xué)生）（ 2）、學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開(kāi)word 新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中， 通過(guò)“粘貼” 命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word 文檔中去， 再保存 word文檔。教師操作演示。（三）、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固方法1、提供“中國(guó)兒童網(wǎng)” 、“騰訊兒童”的網(wǎng)址，讓學(xué)生訪問(wèn)自己感興趣的網(wǎng)站，并看看鏈接會(huì)在哪些地方出現(xiàn)。然后學(xué)生自行操作，說(shuō)說(shuō)方法。2、師：你游覽了什么網(wǎng)站，通過(guò)瀏覽該網(wǎng)站，你有什么收獲？（師生交流）.（四）、總結(jié)提煉，課外延伸。1、師：同學(xué)們，今天我們一起遨游了因特網(wǎng)板書(shū)課題：“遨游因特網(wǎng)” ，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲、有什么體會(huì)？在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上教師總結(jié)： 你們學(xué)得都很好， 你們的學(xué)習(xí)方法也不錯(cuò)， 你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，也能相互合作，這些都是學(xué)習(xí)