《鵲踏枝》(誰道閑情拋棄久)教案

1、單元選修（一）唐詩宋詞詩國余暉的晚唐詩課題鵲踏枝教案教學(xué)目標(biāo)1.理解本詞中的層深法。2.體會(huì)由情到景，由景到情，景情并茂的藝術(shù)效果。3.深入理解主任公內(nèi)心愁苦寂寞的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入歷史的書箋翻到南唐，這里是詞萌芽、成熟而發(fā)展的重要階段。 “二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳）扛起了詞作的大旗，他們憑借共同的高雅和藝術(shù)情趣，以獨(dú)特的個(gè)性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開闊的詞境，確立了他們結(jié)束“花間”開啟北宋的承上啟下的詞史地位。今天我們就來通過一位詞人，了解南唐詞獨(dú)特的傷感情調(diào)。 “鵲踏枝”，詞牌名，即“蝶戀花”，又名黃金縷鳳棲梧卷珠簾一籮金 二、作者

2、介紹馮延巳： (903-960)又名延嗣，字正中，廣陵(今揚(yáng)州)人。詞集名陽春集。陸游南唐書馮延巳傳記載孫晟的話是：“鴻筆藻麗，十生不及君；詼諧歌酒，百生不及君；諂媚險(xiǎn)詐，累劫不及君。” 又據(jù)釣磯立談?dòng)涊d，馮延巳特別能言善辯。他“辯說縱橫，如傾懸河暴雨，聽之不覺膝席而屢前，使人忘寢與食”。 其詞滲透著一種時(shí)間意識(shí)和生命憂患意識(shí)。他在詞中時(shí)常感嘆人生短暫、生命有限、時(shí)光易逝。表現(xiàn)人生短暫的生命憂患意識(shí)，成為詩歌中常見的主題。馮詞寫愁的最大特點(diǎn)，是憂愁的不確定性和朦朧性。他詞中的憂愁，具有一種超越時(shí)空和具體情事的特質(zhì)，寫來迷茫朦朧，含而不露。藝術(shù)特色：一是空間境界比較闊大，常以大境寫柔情，如“將遠(yuǎn)

3、恨，上高樓。寒江天外流”(更漏子)；“樓上春寒山四面”(鵲踏枝)等。闊大無限的空間境界，表現(xiàn)出愁思的深重。二是善于用層層遞進(jìn)的抒情手法，把幽深的情感表現(xiàn)得一層深似一層。這就是古人所說的“層深”之法。三是在情景的配置上，善于用逆向配置法（以樂景襯哀情），常常喜歡用明媚燦爛的春景來寫悲哀的情緒。 三、誦讀（一）一讀詩歌，整體感知【思考1】這首詞上下片各寫了什么內(nèi)容？上片情；下片景 （春日懷人）【思考2】找出詞中具體表現(xiàn)詞人情感的詞句。閑情、惆悵、朱顏瘦、新愁、獨(dú)立【思考3】這些詞中哪一個(gè)是全詞的詞眼？從全詞來看，具體內(nèi)涵指什么？“閑情”；即“閑愁”，既可以指愛情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失

4、落等等?！舅伎?】詞人以“閑情”為核心，采用層進(jìn)手法，寫出了閑愁的連續(xù)性。試聯(lián)系全詞加以說明。 這首詞妙在寫出了閑愁的連續(xù)性。年年日日，閑愁都揮之不去。天天在花前飲酒，應(yīng)該是非?？鞓峰羞b，可每飲必醉，連美酒都無法消解，足見閑愁的沉重。鏡子里朱顏消瘦，面容憔悴，也是閑愁所致，進(jìn)一步寫出閑愁的沉重。過片宕開，將畫面移向河畔草地、堤上楊柳，境界為之開闊，思緒也隨之轉(zhuǎn)移。但輕松的情緒稍縱即逝，“新愁”又襲上心頭。上片說“日日”，下片說“年年”，各有側(cè)重：“日日”強(qiáng)調(diào)了閑愁的連續(xù)性，“年年”則強(qiáng)調(diào)了愁苦的持久性。（2） 二讀詩歌，評(píng)品賞析【鑒賞1】名家評(píng)道：“雖然首句僅只七個(gè)字，卻寫得千回百轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出對(duì)

5、感情方面掙扎所作的努力”，請(qǐng)同學(xué)們賞析作者開句是如何做到千回百轉(zhuǎn)的。 所來無跡、深沉無方的閑情本已難勝其苦，其后用“拋擲”二字，正是對(duì)“閑情”有意尋求擺脫所作的掙扎。而作者又在后面用了個(gè)“久”字，足見其致力于擺脫的掙扎之久。而作者卻又在“閑情拋擲久”五個(gè)字的前面，先加上了“誰道”二字，言原以為可以做到，而誰知竟未能做到，以反問語氣出之。有此二字，于是“閑情拋擲久”五字所表現(xiàn)的掙扎努力就全屬于徒然落空了。深郁頓挫。 【鑒賞2】“日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦”二句是如何表達(dá)出情感的境界的。 杜甫曲江詩中寫道“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多久入唇”，面對(duì)易落的春花，作者怎能不以酒澆愁，即使喝多傷身也在所

6、不惜。“日日”寫出非酒無以度春日。“鏡里朱顏瘦”則是“日日病酒”的結(jié)果，說“鏡里”，自有一份反省驚心之意，而上面依然用“敢辭”二字，表達(dá)了一種殉身無悔的情意，表達(dá)出了情感的境界。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容【鑒賞3】“河畔青蕪堤上柳”寫景句的作用。 “河畔青蕪堤上柳”七字是承上啟下，意兼比興的，使上、下闋的過渡在若斷若續(xù)之間，上半闋所寫的難以拋棄的“閑情”及還依舊的“惆悵”都在這七個(gè)字之中得到了具體的呈現(xiàn)。萋萋芳草再加上千絲萬縷的柳條，惆悵的增長也正如此之紛雜。為下文“為問新愁，何事年年有”正是觸景生情。賀鑄的詞曾說：“欲問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”與此相類。 【鑒賞4】分析下片“獨(dú)

7、立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”所用層深之法。 層深之法最典型的是“淚眼問花花不語，隔墻飛過秋千去”。清人毛先舒云“因花而有淚，此一層意也。因淚而問花，此一層意也?；ň共徽Z，此一層意也。不但不語，且又亂落，飛過秋千，此一層意也。人愈傷心，花愈惱人，語愈淺而意愈入，又絕無刻畫費(fèi)力之跡，謂非層深而渾成耶？”。其他詞作也屢用此法?！蔼?dú)立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“風(fēng)滿袖”，“滿”字寫出風(fēng)寒襲人，更是凄涼可知。又用“小橋”二字，則其立身之地的孤零至無所蔭蔽如在目前。此境之中寂寞孤零凄寒侵?jǐn)_，心情之凄苦已是不堪忍受。再加上“平林新月歸后”，“平林新月”，則樹梢月上，夜色漸起，又說“人歸后”，是寂寞人

8、定之后了，孤立的時(shí)間之長就可想見。用此景作結(jié)，將上文“閑情”之苦之深之久之難以排遣，寫得層層深入。 營造了一種孤寂、清冷、落寞的意境，這首詞的結(jié)句，以景結(jié)情，最為人激賞，有畫意。月上柳梢頭，人歸黃昏后，可抒情主人公仍獨(dú)立小橋，一任晚風(fēng)吹拂，寒風(fēng)滿袖,那樣孤寂,那樣清冷,那樣落寞,似在翹首等待，又仿佛在俯首沉思，韻味無窮。此兩句情景交融,抒情主人公孤寂憂傷的形象分外動(dòng)人.正因?yàn)樗闹虚L久縈繞著那拋擲不掉的“閑愁”,所以一經(jīng)春色觸發(fā),便會(huì)生出這似舊實(shí)新的惆悵之情。（三）三讀詩歌，總結(jié)歸納角度內(nèi)容小結(jié)時(shí)間變化日日花前新月歸人后年年日日，從白天到黑夜，閑情與時(shí)俱進(jìn)?？臻g變化花前鏡里河畔小橋時(shí)時(shí)處處，從室內(nèi)到室外，閑情觸目即是。排遣方式花前病酒田野漫步閑情連續(xù)不斷，拋擲不去，反而更加濃郁【思考】作者在表達(dá)情感時(shí)如何