景觀小品設(shè)計(jì).ppt

1、一、什么是景觀小品？ 二、為什么開(kāi)設(shè)景觀小品設(shè)計(jì)課程？ 三、景觀小品包括那些類型？ 四、景觀小品設(shè)計(jì)中應(yīng)注意那些問(wèn)題？ 五、本次課程的作業(yè)及要求。,一、什么是景觀小品？ 以蘇州觀前街為例，分析總結(jié)哪些是景觀小品,通常指環(huán)境空間除建筑之外的供人們使用同時(shí)具有構(gòu)成環(huán)境形象要素的內(nèi)容，包括諸如垃圾箱、電話亭、公廁、廣告亭等一些公用設(shè)施。,在環(huán)境空間中給人們帶來(lái)了諸多使用的方便和視覺(jué)的美感，并對(duì)城市景觀形象的塑造起到了良好的裝飾作用。,二、為什么開(kāi)設(shè)景觀小品設(shè)計(jì)課程？,由2011屆景觀專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品說(shuō)起,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景觀方案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的重視，加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)宏觀著眼，細(xì)部著手的設(shè)計(jì)意識(shí)。,三、景觀小品包括

2、那些類型？,（1）為人們提供生活服務(wù)的設(shè)施。例如：書(shū)報(bào)亭、商業(yè)服務(wù)亭、公廁等。 （2）市政公用設(shè)施。交通崗?fù)?、路燈、路?biāo)、候車站、地鐵入口、郵筒、電話亭、垃圾箱等。 （3）起到安全阻攔與誘導(dǎo)類。欄桿、隔離墩、圍墻等。,（4）美化環(huán)境，具有生態(tài)效益?；?、花壇、噴泉、雕塑等。 （5）為人們提供休憩的設(shè)施。休息廊、休息亭、坐凳、桌椅等。 （6）文化宣傳類設(shè)施。畫廊、閱報(bào)欄、展覽櫥窗、廣告牌、宣傳欄等。,也可分為實(shí)用類景觀小品，觀賞類景觀小品和參與類景觀小品。,四、景觀小品設(shè)計(jì)中應(yīng)注意那些問(wèn)題？,（1）布局與總體規(guī)劃相一致。 （2）風(fēng)格與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。 （3）實(shí)用性與美觀性相統(tǒng)一。 （4）滿足行為

3、心理功能需求。 （5）體現(xiàn)地域環(huán)境文化特色。,五、本次課程的作業(yè)及要求。,作業(yè)一：揚(yáng)州大學(xué)新校區(qū)師生候車亭設(shè)計(jì) 在揚(yáng)州大學(xué)新校區(qū)校車通行的主干道上，為師生等候校車設(shè)計(jì)兩處候車亭，位置分別位于主教學(xué)樓、四號(hào)教學(xué)樓處（具體位置詳見(jiàn)地形圖）。,要求： 1. 與校園環(huán)境的整體建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)，考慮與道路和建筑出入口的銜接。 2. 滿足師生候車、休息等功能，把等候過(guò)程中的功能需求融入其中。 3. 考慮校車運(yùn)行的線路、時(shí)間與?？空军c(diǎn)等信息的傳達(dá)形式。 4. 具有易識(shí)別性，同時(shí)把夜間照明效果加以考慮。,作業(yè)二：揚(yáng)州大學(xué)新校區(qū)入口文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 在揚(yáng)州大學(xué)新校區(qū)南大門內(nèi)的兩側(cè)綠地上（具體位置詳見(jiàn)地形圖）各設(shè)計(jì)

4、一處文化長(zhǎng)廊，能體現(xiàn)揚(yáng)州大學(xué)的歷史文化底蘊(yùn)，宣傳展示揚(yáng)州大學(xué)的校園文化。,要求： 1. 分析基地在南廣場(chǎng)整體環(huán)境中的位置，與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。 2. 考慮東西兩側(cè)的相互呼應(yīng)關(guān)系和圖書(shū)館前廣場(chǎng)的相互銜接。 3. 能體現(xiàn)出校園環(huán)境特色和文化氛圍。 4. 具體功能和形式不限。,作業(yè)圖紙要求： 1.平面圖、立面圖大樣圖（包括只要尺寸、材質(zhì)） 2.效果圖（兩張以上） 3.分析圖、意向圖等相關(guān)圖紙根據(jù)方案需要自定 4.撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明 5.圖紙排在A3文本上（包括封面、目錄、圖名圖號(hào)） 6.最終作業(yè)交電子稿（包括JPG，MAX，PSD等相關(guān) 電子文件）和紙質(zhì)文本（排版清晰、整潔） 注：如有抄襲作業(yè)者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，成績(jī)以0分記 。,相關(guān)案例研究作業(yè)： 1. 研究與本課題相關(guān)的景觀小品設(shè)計(jì)案例 2. 所研究對(duì)象在規(guī)模、功能、環(huán)境等方面盡可能與課程作業(yè)一致