高中歷史 第四單元 近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程單元整合 新人教版必修3

1、【金版學(xué)案】2016-2017學(xué)年高中歷史 第四單元 近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程單元整合 新人教版必修3一、知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)讀認(rèn)讀要領(lǐng)一大核心：近代自然科學(xué)的發(fā)展歷程四大發(fā)展階段：產(chǎn)生階段(1516世紀(jì))、形成和發(fā)展階段(1718世紀(jì)中期)、迅速發(fā)展階段(18世紀(jì)末19世紀(jì)中期)、重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)二、重大歷史線索1近代科學(xué)的發(fā)展歷程：階段時(shí)間內(nèi)容特征興起16、17世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了近代自然科學(xué)的興起，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)史上的一次革命，17世紀(jì)牛頓力學(xué)體系的建立，則標(biāo)志著人類科學(xué)時(shí)代的開(kāi)始科學(xué)尚不能很快地轉(zhuǎn)化為技術(shù)；物理學(xué)成就相對(duì)突出突破19世紀(jì)初至20世紀(jì)初科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)胞

2、學(xué)說(shuō)、生物進(jìn)化論、相對(duì)論是這一時(shí)期的突出成就；第一次工業(yè)革命的開(kāi)展，蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用，使人類社會(huì)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”；以電的發(fā)明和使用為特征的第二次工業(yè)革命，把人類推進(jìn)到“電氣時(shí)代”科學(xué)發(fā)展和技術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步飛躍20世紀(jì)4050年代出現(xiàn)了以原子能、電子信息技術(shù)、航天技術(shù)為代表的一系列高新技術(shù)，引起了第三次科技革命規(guī)模、深度和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前兩次工業(yè)革命，科技在各個(gè)領(lǐng)域里都取得了突破性進(jìn)展；綜合性、整體性的程度更高；出現(xiàn)了許多新學(xué)科2.三次科技革命的比較： 工業(yè)革命第二次工業(yè)革命第三次科技革命時(shí)間18世紀(jì)60年代至19世紀(jì)中期19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初20世紀(jì)40年代至今標(biāo)志蒸汽機(jī)的發(fā)

3、明和使用電力的廣泛應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)和原子能的發(fā)明和應(yīng)用實(shí)質(zhì)機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)電力取代蒸汽動(dòng)力自動(dòng)化、信息化取代電氣化影響促進(jìn)真正意義上的社會(huì)化大生產(chǎn)形成促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)力的再次飛躍式發(fā)展使社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展為自動(dòng)化、信息化，推動(dòng)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展 工業(yè)革命第二次工業(yè)革命第三次科技革命結(jié)果資本主義制度最終確立使資本主義由自由競(jìng)爭(zhēng)階段過(guò)渡到壟斷階段壟斷資本與國(guó)家政權(quán)結(jié)合更為緊密啟示科技是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。新的制度要得到鞏固和確立，最終取決于生產(chǎn)力的發(fā)展。我國(guó)要大力發(fā)展生產(chǎn)力，從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度。落后就要挨打，要科技強(qiáng)國(guó)三、題型應(yīng)用體驗(yàn)啟示類選擇題【題型解讀】1從選取的素材

4、看：多以具有借鑒意義或規(guī)律性的歷史事件或歷史現(xiàn)象的形式呈現(xiàn)。2從考查的功能看：聯(lián)系實(shí)際，從歷史事件或歷史現(xiàn)象中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，培養(yǎng)歷史思維能力和感悟能力?！镜湫屠}】17世紀(jì)，處于科學(xué)革命中的西歐，“肯定自然知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，以及肯定它對(duì)科技進(jìn)步的前景所包含的意義，已經(jīng)成為普遍接受的常識(shí)，但科學(xué)的素養(yǎng)對(duì)于人類，以及對(duì)于人類所處的環(huán)境實(shí)際產(chǎn)生的作用還是很小”。這一現(xiàn)象說(shuō)明()a民眾僅從實(shí)用角度理解科學(xué)革命b科學(xué)素養(yǎng)的提高不受社會(huì)重視c科學(xué)革命只影響到知識(shí)階層d科學(xué)方法已獲得廣泛認(rèn)同【技法攻略】明考向人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。析選項(xiàng)從關(guān)鍵句“以及肯定它對(duì)科技進(jìn)步的前景所包含的意義”，可見(jiàn)不僅是從“實(shí)用角

5、度”，排除a。科學(xué)素養(yǎng)作用還很小不能等同于科學(xué)素養(yǎng)的提高不受社會(huì)重視，排除b。c明顯錯(cuò)誤，排除。明答案注意關(guān)鍵詞“普遍接受”“常識(shí)”等，可以判定科學(xué)方法已獲得廣泛認(rèn)同，故選d?！踞槍?duì)訓(xùn)練】1美國(guó)國(guó)防部阿蘭坎彭在第一場(chǎng)信息戰(zhàn)爭(zhēng)中寫道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)“一盎司硅片比一噸鈾還要有作用的戰(zhàn)爭(zhēng)”。這說(shuō)明()a核武器的破壞作用已消失b現(xiàn)代信息技術(shù)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的根本因素c電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用d現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)不需要人的參與解析：本題考查學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力。“一噸鈾”指的是核武器，說(shuō)明它還存在破壞作用，a不正確。b的說(shuō)法太絕對(duì)，夸大了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響，也不正確。d沒(méi)有看清戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，沒(méi)有人參與的戰(zhàn)爭(zhēng)是不可能的，不正確。c正是從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果中得出的結(jié)論，正確。答案：c2電視政論片大國(guó)崛起工業(yè)先聲的解說(shuō)詞說(shuō)：“牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學(xué)的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙開(kāi)啟了工業(yè)革命的大門。”這表明()a牛頓是工業(yè)革命的倡導(dǎo)者b科技為生產(chǎn)發(fā)展提供了條件c改良蒸汽機(jī)問(wèn)世標(biāo)志著工業(yè)革命開(kāi)始d科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步解析：隨著自然科學(xué)的發(fā)展，特別是以牛頓為代表的近代科學(xué)的誕生，為第一次工業(yè)革命的開(kāi)展提供了條件，極大地推動(dòng)