第五章 我國(guó)中小學(xué)教育.ppt

1、二、我國(guó)學(xué)制的結(jié)構(gòu) （一）層次結(jié)構(gòu)（縱向） 1、幼兒教育 2、初等教育 3、中等教育 4、高等教育 （二）類別結(jié)構(gòu)（橫向） 普通基礎(chǔ)教育 專門職業(yè)教育 成人教育 特殊教育,三 、我國(guó)學(xué)制的類型 1、五年一貫制 2、九年一貫制 3、三三學(xué)制 4、五四三學(xué)制 四、我國(guó)的考試制度 1、 入學(xué)考試 2、 水平考試 3、 文憑考試,五 、關(guān)于學(xué)制改革 （一）建國(guó)以來學(xué)制改革的簡(jiǎn)要回顧 1、1951年新學(xué)制建立 優(yōu)點(diǎn)： 保障了勞動(dòng)人民子女，特別是工農(nóng)干部受教育機(jī)會(huì)； 保證了中等和高級(jí)專門人才的培養(yǎng)； 使所有青年和知識(shí)分子有享受革命政治教育機(jī)會(huì)； 體現(xiàn)了教育方針要求的統(tǒng)一性和方法上的靈活性。,2、1958年

2、的學(xué)制改革 A、制定發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”“六個(gè)并舉”。 “三個(gè)結(jié)合”：統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合。 “六個(gè)并舉”：國(guó)家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)等辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；負(fù)資與不負(fù)資并舉，就是兩腿走路的辦學(xué)方針。 B、發(fā)展三類學(xué)校：全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校,本學(xué)制改革調(diào)動(dòng)了各方辦學(xué)積極性，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，但存在只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，只講形式不講實(shí)效，造成學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展過熱，學(xué)生參加勞動(dòng)過多，教育質(zhì)量下降一面。 3、1985年教育體制改革 4、1993年的中國(guó)教

3、育改革和發(fā)展綱要它是1993年中共中央，國(guó)務(wù)院頒布的指導(dǎo)我國(guó)教育發(fā)展的跨世紀(jì)綱領(lǐng)性文件。 5、1995年的中華人民共和國(guó)教育法,（二）21世紀(jì)學(xué)制改革 1、加速發(fā)展幼兒教育，但要量力而行 2、義務(wù)教育年限延長(zhǎng) 3、普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育一體化已成為世界教育的必然趨勢(shì)。 4、高等教育在向開放多層次、多類型化方向發(fā)展 5、加大實(shí)行終身教育的力度,【習(xí)題】1.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校系統(tǒng)分為四級(jí)：（ ） 2.1986年4月12日，六屆人大四次會(huì)議通過，頒布了新中國(guó)的第一部（ ） 3.判斷：義務(wù)教育具有強(qiáng)制的性質(zhì)；教育體制改革就是改革管理體制。,第二節(jié) 中小學(xué)教育的性質(zhì)和作用 一、性質(zhì)和特點(diǎn) （一）性質(zhì) （二）

4、特點(diǎn) 我國(guó)中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性特點(diǎn) 二、作用 (一)小學(xué)教育的作用 (二)中學(xué)教育的作用,第三節(jié) 中小學(xué)教育的任務(wù)與目標(biāo) 一、我國(guó)的教育方針 （一）教育方針本論 （二）新時(shí)期黨的教育方針 1995年3月，教育法進(jìn)一步明確提出：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等到方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 （三）教育方針的精神實(shí)質(zhì) 1、一貫堅(jiān)持教育為社會(huì)主義事業(yè)報(bào)務(wù)的方向 2、堅(jiān)持德智能體全面發(fā)展的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),3、堅(jiān)持為社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)者 4、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合育人道路 二、全面發(fā)展教育 （一）全面發(fā)展教育的涵義 全面發(fā)展教育是指教

5、育者根據(jù)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求和人的身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者實(shí)施的一種旨在促進(jìn)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)全面、和諧、充分發(fā)展的系統(tǒng)教育。全面發(fā)展教育由德育、智育、美育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育等部分組成。,（二）全面發(fā)展教育的組成部分 1、德育 德育即育德的教育，是思想品德教育的簡(jiǎn)稱，指教育有按照一定社會(huì)要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)影響，以使學(xué)生形成一定的世界觀和良好的思想品德的教育。 2、智育 智育即育智的教育，是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地以系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力的教育。,3、體育 體育是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授

6、體育衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用技能，全面發(fā)展學(xué)生機(jī)體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，并培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的教育。 4、美育 美育，又稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審判觀點(diǎn)及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的素質(zhì)和能力的教育。 5、勞動(dòng)技術(shù)教育 勞動(dòng)技術(shù)教育是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)知識(shí)和技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣的教育。它包括勞動(dòng)教育和技術(shù)教育。技術(shù)教育又分綜合技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育。,（三）科學(xué)認(rèn)識(shí)五育的相互關(guān)系 體育是各育的物質(zhì)前提；智育為各育的實(shí)施提供知識(shí)、技能的準(zhǔn)備和智力的支持，是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；德育是各育的方向、統(tǒng)帥和保證，為各育提供動(dòng)力和能源；美育和勞動(dòng)技術(shù)教育一

7、樣滲透在各育之中，對(duì)學(xué)生和諧發(fā)展起重要作用 三 、 素質(zhì)教育 （一）素質(zhì)教育的提出 （二）素質(zhì)教育的內(nèi)容、實(shí)質(zhì) 1、關(guān)于素質(zhì)的概念 2、關(guān)于素質(zhì)教育概念 3、素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)成 4、素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì) （三）如何實(shí)施素質(zhì)教育,（四）應(yīng)試教育的弊端 1、面向少數(shù)學(xué)生，造成受教育機(jī)會(huì)的不均等 2、教育目標(biāo)狹隘，造成學(xué)生的片面發(fā)展 3、教育模式凝固，造成學(xué)生個(gè)性的貧乏 4、限制了教育者的個(gè)性，造成了不合理的競(jìng)爭(zhēng) 5、增加了基礎(chǔ)教育后各級(jí)各類教育的難度 6、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，造成學(xué)生身心健康每況愈下 四、中小學(xué)教育的任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo) （一）小學(xué)教育的任務(wù)與培與目標(biāo) 使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 （二）中學(xué)教育的任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo) 1、初中教階段的任務(wù)與目標(biāo) 2、高中階段教育任務(wù)與目標(biāo),第四節(jié) 中小學(xué)教育改革 一、國(guó)外中小學(xué)教育改革 1、教育改革的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育提高國(guó)民素質(zhì)的教育 2、提高教育質(zhì)量成為改革的重點(diǎn) 3、課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心 4、重視個(gè)性教育，注重學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是世界基礎(chǔ)教育改革的重要方面。 5、加強(qiáng)改進(jìn)道德教育，是世界基礎(chǔ)教育