語文人教版六年級(jí)下冊(cè)賣火柴的小女孩 .ppt

1、14 賣火柴的小女孩,R 六年級(jí)下冊(cè),學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中指出她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。,2.找出作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式并說出其表達(dá)效果。,閱讀第510自然段，思考:,小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？找出相關(guān)的語句，有感情地讀一讀。,自主學(xué)習(xí)：,默讀小女孩五次擦燃火柴的畫面，談?wù)勀愕母惺?，并與小組成員交流一下。,合作學(xué)習(xí)：,她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺

2、的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。,多么溫暖多么明亮的火焰啊， 簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。 這是一道奇異的火光！ 小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面， 火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手， 燒得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服??！,哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。,第二次擦火柴看到的幻景： 桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖

3、擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。,第三次擦火柴看到的幻景： 她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。,第四次擦火柴看到的幻景： 奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。,“奶奶！啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！”,1.她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。,2.她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。,這兩次點(diǎn)燃火

4、柴，小女孩的心理有什么不同？,第五次擦火柴看到的幻景： 奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。,思考：她們倆到哪兒去了？,聯(lián)系前文的內(nèi)容，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩活在這個(gè)世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。要想“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”，就只有死亡。,她們倆到哪兒去了？,默讀第12自然段： “她想給自己暖和一下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。,這段話兩次提到幸福。怎樣理解這兩個(gè)“幸福”？,“她曾經(jīng)多么幸福

5、”中的“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂衷谛念^的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。,“幸?！钡暮x：,1.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。,小女孩共擦燃了五次火柴。前四次她分別看到了 、 、 、 ，第五次小女孩感受到奶奶抱著她飛走了。,大火爐,烤鵝,圣誕樹,奶奶,隨堂小測(cè),大火爐,香噴噴的大烤鵝,美麗的圣誕樹,慈祥的奶奶,和奶奶一起飛走,冷極了，渴望得到溫暖。,餓極了，渴望得到食物。,缺少歡樂，渴望得到歡樂。,缺乏疼愛，渴望得到疼愛。,想擺脫寒冷，饑餓和痛苦。,火柴滅了，火爐不見了。,火柴滅了，烤鵝不見了。,火柴滅了，圣誕樹不見了。,火柴滅了，奶奶不見了。,小女孩凍死了。,2.根據(jù)課文內(nèi)容填空,課堂小結(jié),小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，美麗的幻象，殘酷的現(xiàn)實(shí)，小女孩的悲慘命運(yùn)深深牽動(dòng)著我們的心。我們生活在一個(gè)充滿愛的國度里，讓我們珍惜這幸福的生活，讓我們伸出援