九年級(jí)語文下冊12《人生》參考課件2新人教版.ppt

1、人生是美好的，但人生歷程又是不平坦的。正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。在人們的生活中總會(huì)有些不順心的事情發(fā)生，那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)呢？,同學(xué)們，今天我們學(xué)了這篇人生，希望它能帶領(lǐng)大家去尋找適合你自己的人生之路，找到那些真情真義的朋友，找回自己曾經(jīng)失去成功的信心，找到自己的快樂人生。,1、同學(xué)們，你知道人的一生會(huì)有 多少次慶典活動(dòng)嗎？,2、誰能說說這完整的人生像什么呢？ （怎樣的一個(gè)過程）,勃蘭兌斯,人 生,珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地奔流，投進(jìn)大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就會(huì)從地下破土而出，長成一棵小樹，聽到黃鶯的歌唱；珍惜自己，哪怕生命只有一霎那，也能成為一種永恒。 同學(xué)

2、們，不同的人有不同的人生追求，那么，作為一個(gè)生活在新年時(shí)代的中學(xué)生，我們又該追求怎樣的人生呢？讓我們來看看丹麥作家勃蘭兌斯對(duì)人生的看法。,莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。” 感嘆：人生的短暫,奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事 的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。” 感嘆：人生的價(jià)值,鋼鐵是怎樣煉成的,一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知,1、關(guān)于作者： 勃蘭兌斯（18421927），丹麥文學(xué)批評(píng)家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國結(jié)識(shí)了泰納（丹納）。1871年回國在

3、哥本哈根大學(xué)任教，講授十九世紀(jì)文學(xué)主流。這部巨著共6卷，即流亡文學(xué)德國的浪漫派法國的反動(dòng)英國的自然主義法國浪漫派和青年德意志。,一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知,2、讀準(zhǔn)字音，掌握字型 瞻望 （ zhn ） 攫?。?ju ） 鮭魚 （ gu ） 停滯 （ zh ） 臆測 （ y ） 饋贈(zèng) （ ku ）,瞻（ ）望： 攫（ ）?。?增益： 臆（ ）測： 饋（ ）贈(zèng)： 樂此不疲：,學(xué)習(xí)生字詞,zhn,敬仰并寄予希望。,ju,奪取。,增進(jìn)收獲、收益。,y,主觀的推測。,ku,贈(zèng)送。,很快樂地做某件事，不感到疲倦。,二、閱讀理解,瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分 段落 第一部分（14段） 第二部分（56段）

4、 第三部分（7段） 第四部分（89段）,整體感知：,1、本文主要描寫了幾個(gè)場面？,攀登高塔（1-4） 挖掘坑道（5-6） 攫取領(lǐng)地（7） 工場勞作（8-9）,二、閱讀理解,歸納段意 第一部分（14）： （朗讀） 歸納段意：描述人類攀登高塔的情景。說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。,二、閱讀理解,品味語言 （1）作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？ 這個(gè)比喻較為恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特),二、閱讀理解,品味語言 （2）“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！睘槭裁凑f都是

5、相同的？ “往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識(shí)”。,二、閱讀理解,品味語言 3“從精神上來說，他們是停留在同一個(gè)地方?！边@話是什么意思？ 人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。,二、閱讀理解,歸納段意 第二部分（56） （朗讀） 概括：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景。表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。,二、閱讀理解,分析人物 深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn) 不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗， 為了事業(yè)而忘卻生命. 例：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是

6、像阿基米德那樣的科學(xué)家,二、閱讀理解,品味語言 請同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味 難點(diǎn)例句：尤其是第6段的最后一句“當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請求：不要弄亂我畫的圓圈”，這是什么意思？ 他為了科學(xué)，把自己的生死置之度外吧！,二、閱讀理解,歸納段意 第三部分（7） 朗讀 歸納段意：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。,二、閱讀理解,分析人物 在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的特征？ 愛冒險(xiǎn)、愛生活、愛爭斗，精力充沛，頭腦靈活，無論他們多么年老，到死都是年輕的。 軍事家、政治家， 像成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。,二、閱讀理解,歸納段

7、意 第四部分（89） （朗讀） 歸納段意：描述一些在一種工場中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。,二、閱讀理解,分析人物 概括在一種工場中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 刻苦勤奮、吃苦耐勞 技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。,一年登上一級(jí) 十年登上一平臺(tái) 人們祝賀 表現(xiàn)人的一種 希望，盼望長 生久視，突出 人對(duì)自身生命 的珍惜之情。,攀登高塔,挖掘坑道,人們在坑道中探索道路，樂此不疲。 經(jīng)歷了憂傷與歡愉，為安靜的職業(yè)忙碌一生。,挖掘坑道,礦物 指人類的精神財(cái)富、思想資源。 那么挖掘的人們呢？,第6段描寫這些人在勞作時(shí)的精神意識(shí)、思想活動(dòng)。作者抓住他們的

8、工作和精神世界的特點(diǎn)來描述，他們的工作具有“安靜”的特點(diǎn)，所以他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡單，他們善于遺忘，有優(yōu)傷又有歡樂，甚至還一有幼稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈。”為了勞作、為了事業(yè)而忘卻生命。,挖掘坑道,礦物 指人類的精神財(cái)富、思想資源。 挖掘的人們 指從事研究工作，為了勞作、為了事業(yè)而忘卻生命的人們。 表現(xiàn)了他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。,工場勞作,工作瑣碎、微小，但經(jīng)過漫長的道路會(huì)成為大師。 工場不大，人們卻生活在一個(gè)廣大的“空間”。,工場勞作,表現(xiàn)這些人們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。,二、閱讀理解,品味語言 請同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子

9、大家品味 難點(diǎn)例句：“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)?！边@句話中一只可愛的手”指的是什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？ 根據(jù)上文“當(dāng)一切親切的思想給他以饋贈(zèng)”，可以判斷“一只可愛的手”是指“一切親切的思想”。而沙漏計(jì)之所以延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)樗皼]有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”。,二、閱讀理解,閱讀小結(jié) 按說還可以描寫更多的人的生活場景。作者只是舉例性作簡單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。 這是以小見大的寫法。 作者想借此來肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生命的熱愛，贊揚(yáng)勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強(qiáng)的精神,三、訓(xùn)練延伸,1、仿寫 課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”