小學(xué)五年級語文《狼牙山五壯士》教案3篇.doc

1、小學(xué)五年級語文狼牙山五壯士教案3篇狼牙山5勇士是9年義務(wù)教育人教版第9冊的課文。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，8路軍某部7連6班的5個戰(zhàn)士，為掩護(hù)大眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇敢殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，勇敢跳崖的故事，表現(xiàn)了5勇士酷愛祖國，酷愛人民，冤仇敵人，勇于犧牲的精神。全文依照事情發(fā)展的順序記敘的。本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入了烽火硝煙的戰(zhàn)爭年代，體會革命先烈勇敢奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣勢，激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而深化了主題。2、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解狼牙山5勇士勇敢戰(zhàn)役，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄業(yè)績。2、能力目標(biāo)：理

2、解能力、朗誦體會能力的培養(yǎng)。3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛惜大眾，勇敢殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。3、教學(xué)重點理解描述5勇士痛擊敵人和勇敢跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。4、教學(xué)難點體會5勇士的思想感情和偉大精神。在這堂課中，我們采取了自主合作，小組交換，朗誦體會等教學(xué)方法，充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境，突出重點，突破難點。我們還采取了課件，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。5、教學(xué)進(jìn)程在本課的教學(xué)中，我們采取了自主學(xué)習(xí)，合作探究、匯報交換，朗誦體會，瀏覽與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。為學(xué)生營建了1個新型的的良好的課堂氛圍。為到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)，我們主要從6個方面來進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)5年級

3、語文狼牙山5勇士教案2狼牙山5勇士第2課時1、教學(xué)目標(biāo)1、通過朗誦,了解5勇士的勇敢豪邁,體會5勇士愛人民、恨敵人的思想感情.2、重視讀書方法的指點,應(yīng)用“初讀想象畫面品讀體會感情”的讀書方法練習(xí)朗誦課文第4、5段,邊讀邊體會詞句的意思.3、帶著對5勇士無窮崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗誦課文第4、5段,提高朗誦水平.4、熟讀成誦,能背誦課文第5段.2、教學(xué)進(jìn)程課前談話：上節(jié)課,有好多同學(xué)要求老師講1些革命英雄的故事.看得出我們這些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解,這是非常寶貴的.不知道同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名說)好了,剛才同學(xué)們講了很多故事,不難看出,我們這個集體是1個勤奮好學(xué)

4、的集體.其實,學(xué)知識,我們就要像剛才這些同學(xué)1樣,平時注意多讀課外書籍,多注意積累,這樣才能多長見識.那末有時間,老師再和同學(xué)們講1講我了解的革命故事.(1)、溫習(xí)鞏固,簡筆劃導(dǎo)入1. 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狼牙山5勇士這篇課文,請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題,同上節(jié)課1樣,有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師1起寫.(板書課題)同學(xué)們,你們看寫得怎樣?他人都說,顧老師的字寫得很好,但是你們知道嗎?顧老師寫出這么好的字可不是1天兩天的工夫,我都是認(rèn)認(rèn)真真,1筆1畫地寫.2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道5位勇士成功完成掩護(hù)任務(wù),正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移.此時,它們眼前有兩條路,1條是通向連隊主力方向的路,走這條路可以很快地

5、追上連隊,可是敵人卻緊跟在身后;另外一條是死路,通向狼牙山的頂峰棋盤陁.那末,究竟走哪條路呢?戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長馬寶玉的身后,把敵人引上了死路.(簡筆劃)到了狼牙山頂峰,5位勇士是怎樣勇敢殲敵的呢?這節(jié)課,我們就1起來學(xué)習(xí)課文第4段和第5段.(2)學(xué)習(xí)第4段,以情促讀,總結(jié)讀法1. 先請同學(xué)們初讀課文第4段,1邊讀,1邊想象5勇士在狼牙山頂峰殲敵是1幅怎樣的畫面.(出示讀書方法：初讀想象畫面)2. 學(xué)語文,就是要好好讀書,邊讀邊想一想畫面.下面,我請1個同學(xué)把這1段話再讀1遍,其他的同學(xué)閉上眼,靜下心來,想想,你腦海里顯現(xiàn)出5勇士怎樣的形象?3. 同學(xué)們,你們看到了5勇士用石頭砸敵人那

6、種勇敢豪邁的模樣了嗎?對了,只要你能想出當(dāng)時的情形,你就可以把書讀好.不信,這次你再讀1讀這段話,肯定能讀好.4. 下面,請同學(xué)們4個人1組再朗誦1遍,然后告知同學(xué)們,你讀到哪些地方最感動,可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀,體會體會感情.(出示讀書方法：品讀體會感情)5. 指名讀感動處.劃的和這位同學(xué)1樣的請舉手.出示：“他剛要擰開蓋子同志們!用石頭砸!”指點朗誦：請同學(xué)們讀1讀這句話,把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說?(指名回答,并再讀)教師指點：同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時候正攀著山壁爬了上來,現(xiàn)在你就是班長馬寶玉,面對著這樣的情形,你怎樣讀?誰來試試.自由讀(教

7、師穿插：大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽到瑯瑯書聲,大家專注的神情,讓我感遭到甚么叫“求知若渴”,我很感動.)同學(xué)們想讀這句話嗎?把這句話讀給你的同學(xué)聽1聽.齊讀.6. 還有哪些感動的地方?出示“馬寶玉嗖地1聲扔向敵人.”(1) 還有哪1位同學(xué)想讀這句話.這么1讀,你讀出了甚么?(2) 此時,班長馬寶玉,把對敵人的冤仇全部寄托在這顆手榴彈上,他的眼前1大群敵人撲上來了,現(xiàn)在你做著動作再讀1讀這句話.(3) 指名上臺做動作讀.同學(xué)們,你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的.對了,這個動作就叫做“擰”.上節(jié)課有1位同學(xué)不明白甚么叫“擰開”,現(xiàn)在明白了吧!(4) 齊讀.經(jīng)過這么1讀,這1句話的意思就明

8、白了,不需要再說明甚么了.7. 這1段主要講了5勇士頂峰殲敵,下面請同學(xué)們帶著對5位戰(zhàn)士無窮崇敬之情,帶著5位戰(zhàn)士堅強(qiáng)不屈,敵視敵人,為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神.同桌之間相互讀1讀課文第4段,把5勇士的情給讀出來.8、總結(jié)讀法：學(xué)完第4段,請同學(xué)們想想,我們剛才是怎樣通過讀來理解這1段的?(“初讀想象畫面品讀體會感情”)(3)回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課本節(jié)課1、 我們通過朗誦,了解了5勇士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過.同時,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還學(xué)會了“初讀想象畫面品讀體會感情”這類讀書方法,希望同學(xué)們平時注意應(yīng)用這類方法去讀書.2 布置作業(yè)：課后,請同學(xué)們將這篇課文再好好地讀1讀.小學(xué)5年級語文狼牙山

9、5勇士教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫以下詞語：日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、有感情地朗誦課文。背誦描述5勇士跳崖的部份。3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山5勇士的英雄業(yè)績，感受5勇士愛惜大眾、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中遭到愛國主義教育。4、讓每個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展現(xiàn)、課堂互動交換中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。5、領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)重難點：理解5勇士痛殲敵人、勇敢跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會5勇士偉大的獻(xiàn)身精神以 及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中遭

10、到教育。第1課時1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，引出課題在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵犯，中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的8年抗戰(zhàn)。8年中，中國大地上產(chǎn)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，出現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課狼牙山5勇士，就是產(chǎn)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的1個真實故事。(板書課題并齊讀)2、質(zhì)疑：課題為何用“5勇士”而不用“5戰(zhàn)士”?3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。(2)了解課文主要講了1件甚么事?想一想課文的敘述順序，完成課后習(xí)題2的填空。(3)捉住重點詞句段感受5勇士的高大形象與偉大精神。(畫出令自己感動的句子，并把自己的感受寫下來)(4)

11、課外資料搜集展現(xiàn)。(5)能結(jié)合對課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果(1)基礎(chǔ)知識展現(xiàn) 。(小組內(nèi)完成)1、我會讀、寫生字詞。日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。2、我會理解了其中1些詞的意思，并會用之說話，如斬釘截鐵、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。3、我會較流利地讀課文。(小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展現(xiàn) )(小組內(nèi)相互交換、幫助、質(zhì)疑問難：師及時到學(xué)生中指點展現(xiàn))(2)學(xué)文悟情展現(xiàn)1、了解課文的主要內(nèi)容。(1)我知道了課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭時期，8路軍某部7連6班的5個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)大眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇敢殺敵，最后把敵人引上

12、狼牙山頂峰，勇敢跳崖的故事。(2)我完成了課后的思考2.知道了文章的敘述順序為：接受任務(wù)誘敵上山引上死路頂峰殲敵跳下懸崖。其中誘敵上山和頂峰殲敵是詳寫，其他部份是略寫。2、感受5勇士的高大形象(1)第1段中從“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我氣力差異，而5位戰(zhàn)士為了掩護(hù)大眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重?fù)?dān)，決心拖住敵人重兵，即便犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了5勇士的豪壯之氣。(2)第2段中“班長馬寶玉冷靜地指揮戰(zhàn)役，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長雜亂無章地躺著許多 敵人的尸體。”通過5位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會5勇士的豪邁，讓學(xué)生體會到5位戰(zhàn)士英勇機(jī)靈、奮勇殺敵，這就是壯。(此段以讀

13、帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。)(3)第3段中從“為了保護(hù)人民大眾和連隊主力引上死路”。通過對道路的選擇，體會5勇士不怕犧牲的崇高精神。在生與死眼前，5位戰(zhàn)士為了大眾和部隊的安全，義無反顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位勇士不怕死的英雄氣勢。(4)第4段中“他剛要擰開蓋子，班長搶前1步向敵人頭上砸去。”體會到5勇士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(適當(dāng)作指點朗誦)從“石頭像雹子1樣，帶著帶著”中也充分體現(xiàn)了5勇士勇敢殺敵的決心與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣勢。(5)第5段中“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳?！备浞煮w現(xiàn)出了5勇士不怕犧牲的英雄氣勢。有感情地朗

14、誦這些句子，想想5勇士跳崖時的心情是怎樣樣的?為何說5勇士的口號聲是“英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動地、氣壯山河”?有感情地讀1讀。用充滿豪情的語言感動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。(3)創(chuàng)作性展現(xiàn)1、讀了課文，認(rèn)識了5位勇敢的勇士，他們身上具有的精神，值得我們佩服。2、我想對5位勇士說(寫1個小片斷)3、我想有感情地朗誦5勇士勇敢跳崖的部份。3，激起知識沖突(結(jié)合課時而變)4、知識拓展延伸1、有感情地朗誦課文，背誦5勇士勇敢跳崖的部份。2、搜集、摘抄關(guān)于描述英雄人物的成語等。第2課時1、回顧課文，提出新的目標(biāo)1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感遭到了5勇士的勇敢的形象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)

15、英雄們，感受他們的英雄氣勢。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)再次有感情地朗誦全文，感受5勇士的高大形象。(2)課文中兩次講到了完成掩護(hù)任務(wù)，哪1次是作為重點來寫的，為何要這樣寫?(3)從文章的寫人記事的表達(dá)方法上，哪 些地方值得我們學(xué)習(xí)。(4)課外資料搜集展現(xiàn)。(5)結(jié)合自己對課文的理解，展現(xiàn)自己的個性創(chuàng)作。2、展現(xiàn) 學(xué)習(xí)成果1、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)相互交換、幫助、教師及時到學(xué)生當(dāng)中指點。2、展現(xiàn)朗誦。小組內(nèi)共同來練讀，個人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以約請其他同學(xué)和你1起讀。3、學(xué)法交換。(1)我知道了兩次任務(wù)中第2次是作為重點來寫，這樣詳略得當(dāng)，重點突出(2)課文按事情的發(fā)展順序來寫，條理清晰。(3)突出人物特點與中心思想的部份詳寫，其余內(nèi)容略寫;(4)捉住人物的動作、神態(tài)、語言寫具體等。小結(jié)：學(xué)習(xí)這1課，我們要把這類有詳有略的寫法應(yīng)用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫得詳細(xì)些，其余的材料就略寫。3、知識的拓展與延伸1、搜集資料的展現(xiàn)(1)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的資料，如歷史背景，1些影片資料的介紹如鐵道游擊隊小兵張嘎等(2)讀到的關(guān)于抗日題材的書籍文章等。(3)交換描述英雄人物的成語。(4)關(guān)于5勇士跳崖后的情況介紹。2、個性創(chuàng)作展現(xiàn)。(1)我寫1首英雄的贊歌。(2)朗讀改編的詩歌。(3)寫1寫想對英雄說的真心話。4、作業(yè)應(yīng)用學(xué)習(xí)的表達(dá)