【創(chuàng)新設(shè)計·湖南省專用】2014高考語文一輪專項精品課件：第二部分 第二單元 第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言.ppt

1、第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言,相傳蘇小妹出了一道題目，要求在“輕風(fēng)細(xì)柳”“淡月梅花”兩句中各加一字，成為兩句五言詩。東坡說：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！毙∶谜f：“好雖好，但不算最好。”黃庭堅說：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹說：“好雖好，但還不是最好?！毙∶媒o出的答案是：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡和黃庭堅不由拍手叫好。,蘇小妹的答案竟然讓東坡和黃庭堅認(rèn)為比自己更勝一籌！那么，“扶”和“失”到底好在何處呢？ 答案因為風(fēng)只是“扶”著細(xì)柳，細(xì)柳不“搖”也不“舞”，可見那風(fēng)是多么“輕”了；在月光下簡直“失”掉了梅花的蹤跡，可見那月色實(shí)在是“淡”極了。小妹扣緊了“輕”“淡”二字，所以比東坡、黃庭堅更勝

2、一籌。,送鄒明府游靈武 唐賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】 明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。 賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。 答：_ _,1. (2012湖北卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。,解析“藏”的本義是隱藏，聯(lián)系前后詩句可知，應(yīng)為“覆蓋”之意，以顯示雪大人稀的邊塞特點(diǎn)，為下句的“透”字張本?！巴浮北緸椤按┩浮敝?，明寫邊風(fēng)之大，暗寫衣服單薄，再次呼應(yīng)前面的人物形象。 答案“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫

3、意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)?！巴浮弊?，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。,驟雨 宋華岳 牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。 怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。 牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。 第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。 答：_ _,2. (2011天津卷)閱讀下面的宋詩，按要求作答。,解析本題考查對詩歌煉字的鑒賞能力。解答時首先要字不離句。任何一個漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體的語境中，則優(yōu)劣可辨。其次要聯(lián)句分析。正因為字

4、不離句，所以，在賞析某個字時，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。答案要有以下幾部分：形式上要點(diǎn)明修辭或活用等；內(nèi)容上要分析其對所表達(dá)主題思想的作用；效果上可從詩中形象(詩人自己或詩中他人)角度分析效果表達(dá)得怎樣。 答案“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢；“吼”從聽覺角度，寫出了驟雨聲勢之大。,限定時間： 你應(yīng)該在15分鐘內(nèi)完成題目。 方法指導(dǎo)： 做題前，你應(yīng)關(guān)注幾個細(xì)節(jié)： 1.除了理解詩歌語言的表面意義之外，還要注意其言外之 意，弦外之音； 2.調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等方法，領(lǐng)悟詩歌精妙之處。,最愛東山晴后雪 宋楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

5、請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。 答：_ _,考點(diǎn)分解一鑒賞“煉字”,【示例1】 (2012安徽卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。,解析答題時把“軟”“涌”放在句中，結(jié)合全詩意境情感(心境悠閑、陶醉于自然美景)分析；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義，“軟”，以觸覺寫視覺；“涌”運(yùn)用了比擬的手法；還原景物要求展開聯(lián)想和想象，結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。 答案“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。,1詩中最傳神的字是哪個？請作分析。 2對某字進(jìn)行

6、賞析或說說某字的表達(dá)效果。 3某詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個字更好，為什么？ 4某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？,【命題揭秘】 “煉字”就是錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描寫事物或表情達(dá)意。分析“煉字”，就是品味用得好的詞語所深藏的感情，或品味其形象深刻的表達(dá)效果。高考對于“煉字”主要有以下的考查形式：,第一步：該字(運(yùn)用了什么手法，有就寫，沒有不寫)具體形象生動傳神地刻畫了什么形象(景、物、人)，概括說一下(必答)。 第二步：把該字放入原句中描述景象。(將畫面具體展開，展開時要注意突出畫面特征，分值少的題可省略這步) 第三步：點(diǎn)

7、出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。(必答),【答題步驟】,這個字意思是(或：運(yùn)用了什么手法)，具體、形象、生動、傳神地刻畫了形象(或：景色)，描繪出了情狀，烘托了意境，表達(dá)了情感。,【答題范式】,古人寫詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能顯示詩歌的抒情技巧、體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。 一般說來，煉字主要是錘煉動詞、形容詞，有時也要注意副詞、數(shù)量詞和疊詞的錘煉。,【知識精要】,移家別湖上亭 戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。 答：_ _,1動詞的

8、錘煉 【例1】 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。,解析這首詩作于搬家之時，詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個童話般的意境，抒寫了對故居一草一木依戀難舍的濃厚感情。全詩是說：春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我要告別往日最喜歡的湖上亭了。微風(fēng)中，亭邊的柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣服，不讓我離去，這情景叫人留戀。住久了，連枝頭的黃鶯也跟我是老相識了。在這分別之際，別情依依，鳴聲悠悠，透出離別的傷感。要回答此題，首先要弄清題干的含意。所謂的“準(zhǔn)確”，就是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點(diǎn)；所謂“傳神”，就是用了擬人的手法，寄寓了人的情感。,答案用“系”字既切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)

9、，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別之情態(tài)，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。,新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 【注】 氛垢：塵埃。 頸聯(lián)“白水明田外”中“明”字最精練傳神，請簡要分析。 答：_ _,2形容詞的錘煉 【例2】 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。,解析這是一首田園詩。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。詩的開頭兩句，總寫新晴野望時的感受。中間四句具體寫所見的景色，隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，有層

10、次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。這首詩基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 答案“明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目。,江寧夾口三首(其三) 王安石 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。 側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。 舟下建溪 方惟深 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。,3副詞的錘煉 【例3】 閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。,兩首詩的末句，一用“應(yīng)”字，一用“猶”字，哪個更好？為什么？請簡要賞析。 答：_ _

11、解析本題要求比較兩個副詞運(yùn)用的巧妙程度。要聯(lián)系詩歌的景物描寫和詩人的思想感情，立足于“煉字”的修辭效果來分析。答案不止一種，見仁見智，貴在言之成理，自圓其說。“應(yīng)”字，表達(dá)了詩人對歲月易逝、人生易老的慨嘆，也表達(dá)出詩人在孤寂愁苦中力求開拓的一種心情?！蔼q”字也很新奇。去年系舟的痕跡如今仍在，意在暗示在此停泊的客船不多，突出了荒村野店的孤獨(dú)寂寞。能通過比較鑒別，答出“應(yīng)”與“猶”任何一字的妙處均可。,答案(示例一)“應(yīng)”字更好，“應(yīng)”字蘊(yùn)涵豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆?！蔼q”字則無此意趣。 (示例二)“猶”

12、字更好，“猶”字自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出詩人孤寂悵惘的心緒。而“應(yīng)”字卻不能道出此意。(也可以認(rèn)為二者各有其妙，但要分析二字的妙處),【例4】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合該詩的主旨作簡要分析。 答：_ _,4數(shù)量詞的錘煉,解析這首江南春，千百年來素享盛譽(yù)。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。明代

13、楊慎在升庵詩話中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”對于這種意見，清代何文煥在歷代詩話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰江南春”本題是一道開放性的題目?！扒Ю铩薄笆铩倍加械览恚躁P(guān)鍵在于言之有理。,答案(示例一)贊成用“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為“江南春”，不專指某一處，所以只有用“千里”才能寫出江南之廣闊、深邃，

14、才能與“四百八十寺”和諧一致。 (示例二)贊成用“十里”。詩的一、二句都是寫眼前之景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗?？傊?，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人無限想象的空間。,【例5】 閱讀下面的詩，回答問題。 黃氏延綠軒 明高啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 【注】 蕪：叢生的草。 “蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ 答：_ _,5疊詞的錘煉,解析疊音詞大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象。在了解了

15、疊音詞的共同作用后，再結(jié)合詩歌本身來理解其具體的表達(dá)效果。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景?！笆[蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛的樣子，亦用來形容氣象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容風(fēng)吹草之貌。兩個疊音詞的運(yùn)用，可見作者寫景之用心。 答案寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復(fù)厚廣的樣子。同時，疊詞在音節(jié)上富有韻律感，增強(qiáng)了詩歌語言的表達(dá)效果。,閱讀下面這首唐詩，回答問題。 書邊事 張喬 調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。 春風(fēng)對青冢，白日落梁州。 大漠無兵阻，窮邊有客游。 蕃情似此水，長愿向南流。 【注】 唐朝自肅宗以后，河西、隴右一帶長期被吐蕃所占，宣宗大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐

16、朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)才又出現(xiàn)了一度和平安定的局面。,請在首聯(lián)中找一個最具表現(xiàn)力的詞，簡析其表達(dá)效果。 答：_ _ 解析詩歌中最具表現(xiàn)力的詞往往是動詞、副詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等，其中動詞最有可能。分析找到的詞的效果時，要從本義先作初步理解，然后結(jié)合語境看它產(chǎn)生了什么樣的特別意味。“斷”字是盡或占盡的意思，所在詩句為寫景句，故應(yīng)貼合寫景分析，它描寫了清秋季節(jié)，角聲回蕩的情形，其韻味和色調(diào)恰到好處地融二為一，構(gòu)成一個聲色并茂的清幽意境。,答案(示例一)最具表現(xiàn)力的詞是“斷”?！皵唷弊謱⒔锹曇繇嵵篮鸵粲蛑畯V傳神地表現(xiàn)出來，渲染了一種深廣清幽宜人的意境。 (示例二)最具表現(xiàn)力的詞是“倚”

17、?！耙小弊謱懗隽苏魅诵币惺鶚莾A聽悅耳角聲、欣賞迷人秋色的安閑姿態(tài)，從而微妙地傳達(dá)出邊關(guān)安寧、征人無事的主題。,鷓鴣天 金王寂 秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。 【注】 亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”。,考點(diǎn)分解二鑒賞“煉句”,【示例2】 (2012重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。,“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。 答：_ _ 解析本題考查賞析詩歌的語言的能力。賞析詩句的妙處，可從詩

18、句選景、所用的修辭手法或表現(xiàn)手法、煉字等方面切入。結(jié)合題目，可抓住“寫山水的妙處”這個切入點(diǎn)，分析它使用的修辭手法(比擬)，“散去”之“瘦”暗寫“曉云”彌漫時的厚闊；“肥”暗寫雨前水面的窄。這種曲筆要細(xì)心把握。,答案運(yùn)用比擬的手法寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”，寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊之意；“宿雨來時水面肥”，既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗示著下雨之前水面的窄狹。,1詩句“”是歷來傳誦的名句，請分析這一詩句為人們贊頌傳誦的原因。 2某句在表情達(dá)意上的作用是什么？ 3某句運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法(或修辭手法)，有怎樣的表達(dá)效果？,【命題揭秘】 古人寫詩

19、講究構(gòu)思，往往一句詩就奠定了全詩的感情基調(diào)，表現(xiàn)全詩的思想，即所謂的煉句。鑒賞煉句，就是抓住詩歌中關(guān)鍵的句子進(jìn)行品味，分析其在全詩的結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、升華主旨等方面的作用。高考對于“煉句”主要有以下的考查形式：,第一步：解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合具體語境概括詩句的內(nèi)容。 第二步：抓住其中的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡析。 第三步：點(diǎn)出該句營造的意境或表達(dá)的情感。 表達(dá)技巧內(nèi)容作用(結(jié)構(gòu)和主旨),【答題步驟】,【答題范式】,前人論詩有“句乃詩之眼”之說，名篇之中不可沒有格外精警動人的佳句。如我們所熟悉的李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，

20、白居易的“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”等。 古人的佳句各具其妙，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”(使至塞上)和“明月松間照，清泉石上流”(山居秋暝)兩句“意新語工”；蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”(水調(diào)歌頭月夜懷子由)和柳永的“多情自古,【知識精要】,傷別，更那堪冷落清秋節(jié)”(雨霖鈴)兩句“情真意切”；歐陽修的“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”(踏莎行)和賀鑄的“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”(青玉案)兩句“情景交融”；朱慶馀的“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無”(閨意張水部)和張籍的“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時”(節(jié)婦吟)則“含蓄蘊(yùn)

21、藉”。,閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 過融上人蘭若 綦毋潛 山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。 黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。 【注】 融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。 末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請簡要賞析。 答：_ _,解析本題屬于考查語言特色題。第一要正確理解詩句的內(nèi)容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字詞加以分析?！扮娐暋睂懧犛X，寫聲音，是動景；“翠微”寫視覺，寫顏色，是靜景，所用手法是通感和以動襯靜，“連”字傳神巧妙，將這兩種感官連接在一起，生動傳神，屬于用詞巧妙。,答案以景作結(jié)，讀來蘊(yùn)

22、藉含蓄，耐人尋味。以動襯靜。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。從色彩和聲音(視覺和聽覺)的角度寫景?！斑B”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達(dá)出詩人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而又自然的感受。,【示例3】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 宮詞 朱慶馀 寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。 含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。 從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。 答：_ _,考點(diǎn)分解三品味語言風(fēng)格,解析這是一首宮怨詩。兩位女主角同時出場，詩人卻并沒有讓這兩位女主角開口。讀者從“含情欲說宮中事”這第三句詩中看到的，只是一個含情不吐

23、、欲說還休的場面。而且，所含之情是什么情，欲說之事是什么事，也沒有去點(diǎn)破它。詩歌最后說，兩位美人之“不敢言”是因為在“鸚鵡前頭”。從這句詩，讀者自會看到：在這幅以“花時”、“瓊軒”、“美人”、“鸚鵡”組成的風(fēng)光旖旎的畫面背后，卻是一個羅網(wǎng)密布的恐怖世界，生活在其中的宮人不但被奪去了青春和幸福，就是連說話的自由也沒有的。,答案宮詞語言風(fēng)格含蓄。詩中宮女含情不吐，欲說還羞。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。把主旨表達(dá)得委婉含蓄。,1這首詩在語言上有何特色？ 2請分析這首詩的語言風(fēng)格。 3談?wù)劥嗽姷?/p>

24、語言藝術(shù)。,【命題揭秘】 語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)與詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。高考對于“品味語言風(fēng)格”主要有以下的考查形式：,第一步：用一兩個詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語言特色。(也可放在最后作為總括) 第二步：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 第三步：指出這種語言特色或風(fēng)格表達(dá)了作者怎樣的感情。,【答題步驟】,此詩語言特點(diǎn)是(能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡潔洗練等)，(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)，表現(xiàn)了之情(或敘寫了事，描繪了

25、情景、場面。),【答題范式】,風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒大家的是，我們往往給某些詩人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說明這位詩人的詩作整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說這位詩人的全部作品都是一種風(fēng)格。我們鑒賞詩歌的語言風(fēng)格，還是應(yīng)當(dāng)就詩論詩。語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方。 詩詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風(fēng)格，難免用到表述詩詞風(fēng)格的專用詞匯。語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語言風(fēng)格。,【知識精要】,此種風(fēng)格的

26、詩，多用氣勢磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。 別董大 高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 全詩的語言呈豪放的風(fēng)格，請結(jié)合具體的詩句作簡要的賞析。,1豪邁雄奇,【例1】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。,答：_ _ 解析這是一首送別詩，送別的對象就是詩題中的董大。詩人起筆便渲染了一個荒涼、凄寒而又令人仿佛沒有了著落的送別背景。詩的后兩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，是勸慰朋友，話說得響亮有力，充滿著激勵、信心和力量。此詩一反某些贈別詩的那種凄清纏綿、低回流連的情調(diào)，表現(xiàn)了送別時刻的一種超乎他人的昂揚(yáng)和

27、悲壯；同時也從另一個角度給后人以啟示，“天生我材必有用”，是金子，在哪里都會發(fā)光。,答案詩的前兩句寫景，如“千里黃云”“雪紛紛”，天地之廣，風(fēng)雪之大，景物之壯闊，折射出詩人心胸之壯闊。后兩句言情，“天下誰人不識君”，悲壯之中充滿信心?！疤煜隆迸c前面的“千里”相照應(yīng)，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。,沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩，詩人似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。 酬王處士九日見懷之作 顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。 離懷銷濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。 多蒙千里訊，逐客已無家。,2沉郁頓挫,【例2】 閱讀下面這首詩，然后回答問題。,【注】 顧炎武：

28、明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。 一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。 答：_ _,解析本題考查對語言風(fēng)格的分析。雖然大家對顧炎武的詩風(fēng)可能不太了解，但題干中引入了杜甫，并有“顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫”一句作提示，因此，要求我們對杜甫詩歌的語言風(fēng)格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之亂中，形成了以沉郁頓挫為主的詩歌藝術(shù)風(fēng)格。如杜甫的登高：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！痹娭薪杞吺捝n涼的秋景，寫出了詩人晚年的不幸遭遇和

29、深沉悲憤的心情。掌握了這些，再參看注釋，應(yīng)當(dāng)不難作出正確回答。 答案這首詩的風(fēng)格特征是沉郁悲愴(或深沉凝重)。詩人把深沉的愛國情懷與自己的人生遭遇、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。,此種風(fēng)格的作品，含意悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得施展，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 請結(jié)合具體的內(nèi)容，簡要賞析本詩“悲壯慷慨”的語言風(fēng)格。 答：_ _,3悲壯慷慨,【例3】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。,解析本詩是陳子昂隨建安王武攸宜東征時所作。由于武攸宜的輕率和

30、無能，致使東征軍全軍陷于覆沒境地。陳子昂兩次進(jìn)諫，并自告奮勇，“乞分麾下兩萬人以為前驅(qū)”，結(jié)果武攸宜惱羞成怒，反將他貶為軍曹。陳子昂“因登薊北樓，感昔樂生、燕昭之事”而作此詩，表達(dá)了自己生不逢時、懷才不遇的悲憤情懷。詩中盡管沒有提到具體環(huán)境，卻創(chuàng)設(shè)出一種遼闊幽遠(yuǎn)、空曠蒼茫的意境。,答案“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了主人公在時間上的孤獨(dú)，無論在前朝，還是后代，都無與“我”相知的人；“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”表現(xiàn)了主人公在空間上的孤獨(dú)，縱有天地之闊，依然沒有能與“我”相知之人。于是，在時間仿佛凝固、空間遼闊無垠的大地上，寂寞地站著一位詩人，感嘆著蒼涼與孤獨(dú)，潸然淚下。,主要是指語言表達(dá)上不堆

31、砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。 山中送別 王維 山中相送罷，日暮掩柴扉。 春草明年綠，王孫歸不歸？ 本詩的語言風(fēng)格有什么特色？請簡要賞析。 答：_ _,4樸素自然,【例4】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。,解析詩的題目是“山中送別”，但卻沒有寫送別的過程，一、二句只寫了送別后的情景。一個“罷”字把過程一筆帶過。三、四句是用詢問的語氣，表達(dá)對朋友再來的期盼。這首詩拾取生活中平凡的素材，運(yùn)用樸素、自然的語言，跳躍性地敘述了一次送別的過程，卻表達(dá)了深厚真摯的感情。題目要求回答這首詩的語言特色。首先，我們

32、的心中要有詩歌語言特點(diǎn)的幾種類型，如清新自然、委婉含蓄、工整典雅、簡潔洗練、雄奇奔放，等等。然后對比歸位。本詩基本是明白曉暢的語言，沒有生動形象的詞語，沒有含蓄深奧的詞匯，沒有修辭手法的運(yùn)用，像口語一樣。,答案本詩一、二句簡要敘寫送別的結(jié)果，三、四句是對朋友的詢問和期待。語言不作任何雕琢，顯得樸素自然，感情真摯。,這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。 雨霖鈴 柳永 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。

33、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？,【例5】 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。,5婉約細(xì)膩,本詞“婉約細(xì)膩”的語言風(fēng)格具體體現(xiàn)在哪些地方？請作簡要賞析。 答：_ _ 答案全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思。先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境，用“寒蟬凄切”“驟雨初歇”“帳飲無緒”“蘭舟催發(fā)”渲染離別前的氣氛；次寫離別時候，重在描寫情態(tài)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，體現(xiàn)了離別時的纏綿；再寫別后想象，重在刻畫心理，借“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，抒發(fā)別后的凄涼。三個層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒。,含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想

34、象，思而得之。 閨意獻(xiàn)張水部 朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？,6含蓄委婉,【例6】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。,這首詩中，作者要表達(dá)的真意是什么？由此可以看出詩歌的語言風(fēng)格有什么特點(diǎn)？ 答：_ _ 解析此詩一題“近試上張水部”，說明是在應(yīng)試不久前獻(xiàn)給張籍的。唐代應(yīng)進(jìn)士科舉的人有向名人行卷之風(fēng)，朱慶馀平時向張籍行卷，已經(jīng)得到他的賞識。臨到要考試了朱慶馀不好意思明說擔(dān)心自己的作品不一定符合考官的要求，于是寫了這首詩，征求張籍的意見。,答案真意是詢問張水部自己這樣的水平、風(fēng)格在科舉考試中能否符合考官口味。詩歌用比喻的修辭手法，將自己比作新嫁娘，將許為知

35、音的張籍比作夫婿，將知貢舉的官員比作舅姑，又將自己的文章比作所畫之眉。所詠在此，寄意在彼，旨在言外，確實(shí)巧妙，很能引人玩味，體現(xiàn)了含蓄委婉的特點(diǎn)。,這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色。主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎、輕巧的構(gòu)思，生動、活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快、雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。 暮熱游荷池上 楊萬里 細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。,7清新明麗,【例7】 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。,請簡析這首詩“清新明快”的語言風(fēng)格。 答：_ _ 解析整首詩充滿濃郁的生活氣息。詩的前兩句是說在一個酷暑的傍晚

36、，詩人來到荷池上渴望飽嘗一陣輕風(fēng)，用“細(xì)草搖頭”來襯托自己的心情，在移情于景時使用了擬人的修辭手法，鮮活生動，富有情趣。后兩句寫正因為自己深感余熱滿懷，所以覺得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面，用“荷花”的“深藏”來寫出天氣的炎熱，化靜為動。,答案本詩寫在一個酷暑的傍晚，詩人來到荷池上渴望得到?jīng)鏊∮觥凹?xì)草搖頭”，運(yùn)用擬人手法，富有情趣。后兩句寫炎熱得連荷花也躲在葉底不愿露面，化靜為動，富有動態(tài)美。整首詩充滿濃郁的生活氣息，基調(diào)活潑有趣，語言清新明快，寫的是熱，透露出的卻是無限“清爽”之情。,在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。 【例8】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

37、 焚書坑 章碣 竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。 坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。 這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？請作簡要賞析。 答：_ _,8幽默諷刺,解析詩一開始就直奔主題。首句用略帶夸張的語言揭示矛盾：竹簡帛書化為灰煙銷毀了，秦始皇的帝業(yè)也就跟著滅亡了，好像當(dāng)初在焚書坑里焚燒的就是他嬴氏的天下。次句就“帝業(yè)虛”之意深進(jìn)一層，說是雖然有關(guān)河的險固，也保衛(wèi)不住秦始皇在都城中的宮殿。第三句點(diǎn)題，進(jìn)一步用歷史事實(shí)對“焚書”一事作出評判。秦始皇和李斯等人把“書”看成是禍亂的根源，以為焚了書就可以消災(zāi)弭禍，從此天下太平。結(jié)果適得其反，嬴秦王朝很快陷入風(fēng)雨飄搖、朝不保夕的境地。末句抒發(fā)議論、感慨。山東之亂持續(xù)了一個時期，秦王朝最后亡于劉邦和項羽之手。這兩人，一個曾長期在市井中廝混，一個出身行伍，都不是讀書人?？梢姟皶蔽幢鼐褪堑渷y的根源，“焚書”也未必就是鞏固“子孫帝