【金版學(xué)案】2014-2015學(xué)年高中歷史 第17課 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革課件 岳麓版必修2

1、歷史必修2(岳麓版),第三單元各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整 第17課蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,欄目鏈接,1背景：二戰(zhàn)后，_的弊端日益暴露，_問題尤為突出。 2內(nèi)容。 (1)農(nóng)業(yè)方面。 用_代替農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制。 允許集體農(nóng)莊莊園擁有一定數(shù)量的_和牲畜。 開墾_，擴(kuò)大谷物生產(chǎn)。,一、赫魯曉夫改革,課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,斯大林體制 農(nóng)業(yè),荒地,收購制,自留地,開展大規(guī)模_運(yùn)動。 將拖拉機(jī)等農(nóng)機(jī)賣給集體農(nóng)莊。 (2)工業(yè)方面。 將部分_下放到加盟共和國。 給予企業(yè)調(diào)整_等權(quán)力。 嘗試推行“_”，以調(diào)動生產(chǎn)積極性 3評價(jià)。,課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,種植玉米,企業(yè)管理權(quán),部分工資,物質(zhì)利益原則,(1)意義：一定

2、程度上沖破了_的束縛，取得了一定成效。 (2)局限。 _上沒有突破，只是在維持原有經(jīng)濟(jì)體制基礎(chǔ)上進(jìn)行的_改革。 “_”的目標(biāo)嚴(yán)重脫離蘇聯(lián)實(shí)際。 改革缺乏全面和一貫的戰(zhàn)略方針和思路，帶有很大的_。,課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,傳統(tǒng)觀念,理論,局部,20年建成共產(chǎn)主義,盲目性,赫魯曉夫個(gè)人作風(fēng)因素也阻礙了改革的進(jìn)行。 4結(jié)果：1964年，赫魯曉夫在黨內(nèi)斗爭中失敗，被迫退出政治舞臺。 【應(yīng)用思考】赫魯曉夫既是斯大林模式的掘墓人，但最終還是扮演了守墓人的角色。 俄國史 對“掘墓人”和“守墓人”應(yīng)如何理解？,課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,赫魯曉夫的改革沖擊了斯大林模式，打開了蘇聯(lián)社會主義改革的閘門，所以說他是

3、斯大林模式的“掘墓人”。但是赫魯曉夫的改革沒有突破斯大林模式框架，所以他又是“守墓人”。,課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,二、勃列日涅夫改革,課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,1目的：糾正赫魯曉夫時(shí)期的混亂狀態(tài)。 2內(nèi)容。 (1)工業(yè)方面。 推行_。 運(yùn)用_。 擴(kuò)大企業(yè)的_。,新經(jīng)濟(jì)體制,價(jià)值規(guī)律,經(jīng)營自主權(quán),課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,(2)農(nóng)業(yè)方面。 擴(kuò)大農(nóng)場和農(nóng)莊的自主權(quán)。 降低農(nóng)產(chǎn)品_指標(biāo)。 提高_(dá)。 放松對_的限制。 3評價(jià)。 (1)意義：收到了一定效果。 (2)局限。,收購計(jì)劃,農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格,個(gè)人副業(yè),課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,改革沒有突破原有_的框架。 勃列日涅夫后期趨于_，改革陷于停滯。 與美國

4、_日益加劇，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩。 4結(jié)果：到20世紀(jì)80年代初，經(jīng)濟(jì)_。 【應(yīng)用思考】勃列日涅夫時(shí)期，蘇聯(lián)幾乎每兩位科學(xué)家中就有一位在研究坦克、火炮和導(dǎo)彈，軍工生產(chǎn)接近國民生產(chǎn)總值的40%。勃列日涅夫在工業(yè)領(lǐng)域的改革措施是什么？應(yīng)如何評價(jià)？,經(jīng)濟(jì)體制,保守,軍備競賽,全面滑坡,課 前 預(yù) 習(xí),欄目鏈接,優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，特別是軍事工業(yè)。在這一時(shí)期的美蘇爭霸中蘇聯(lián)占有優(yōu)勢，但由于軍備競賽日益加劇，消耗了大量的人力、物力、財(cái)力、資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，到20世紀(jì)80年代初，經(jīng)濟(jì)全面滑坡。,課 前 預(yù) 習(xí),1背景：1985年，蘇聯(lián)陷入危機(jī)邊緣，_上臺。 2內(nèi)容。 (1)從_上觸動了舊經(jīng)濟(jì)體制。 (2)承

5、認(rèn)企業(yè)是獨(dú)立的_，要求國家主要用_管理經(jīng)濟(jì)。 (3)打破單一的_形式，允許_存在。,三、戈?duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革,欄目鏈接,戈?duì)柊蛦谭?根本,商品生產(chǎn)者,經(jīng)濟(jì)方法,公有制 個(gè)體經(jīng)濟(jì),課 前 預(yù) 習(xí),3弊端。 (1)提出了“加速發(fā)展戰(zhàn)略”，并把重點(diǎn)放在_，使原本已嚴(yán)重畸形的_更加失調(diào)。 (2)宏觀決策缺乏具體可行的_，給予企業(yè)_等政策沒有真正實(shí)行。 4后果。 (1)經(jīng)濟(jì)改革陷入困境，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)滑坡。,欄目鏈接,重工業(yè),經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),配套措施,自主權(quán),課 前 預(yù) 習(xí),經(jīng)濟(jì)改革未達(dá)到預(yù)期的效果，轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革；改革的指導(dǎo)思想是“人道的民主的社會主義”，背離了馬克思主義方向；政治改革中放棄了黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行

6、政治多元化和意識形態(tài)多元化。,欄目鏈接,(2)后來進(jìn)行_改革使國內(nèi)局勢逐漸失控，1991年蘇聯(lián)解體。 【應(yīng)用思考】戈?duì)柊蛦谭蚋母锏奶攸c(diǎn)是什么？,政治,欄目鏈接,1.相同點(diǎn)。 (1)背景：都面臨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢、人民要求提高生活水平、斯大林體制的弊端日益暴露等問題。 (2)指導(dǎo)思想：赫魯曉夫、勃列日涅夫改革都沒有突破原有經(jīng)濟(jì)體制的框架，只是對原有體制進(jìn)行局部改革。 (3)內(nèi)容：都主要涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域；都擴(kuò)大了企業(yè)的自主權(quán)，都在不同程度上承認(rèn)或允許在公有制形式外，私人(個(gè)體)經(jīng)濟(jì)存在。,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,(4)結(jié)果：都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。 2不同點(diǎn)。 (1)指導(dǎo)思想：戈?duì)柊蛦谭蚋母锾岢隽恕?/p>

7、加速國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略方針”，主張對蘇聯(lián)進(jìn)行根本性的變革。 (2)內(nèi)容：三次改革的側(cè)重點(diǎn)不同，赫魯曉夫改革的重點(diǎn)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，也是首先從農(nóng)業(yè)開始的；勃列日涅夫改革的重點(diǎn)在工業(yè)，且是重工業(yè)領(lǐng)域；戈?duì)柊蛦谭蚋母锊粌H涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而且還涉及政治領(lǐng)域。,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,(3)結(jié)果：赫魯曉夫改革造成了蘇聯(lián)的混亂；勃列日涅夫改革造成了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的全面滑坡；戈?duì)柊蛦谭蚋母锊粌H使經(jīng)濟(jì)繼續(xù)滑坡，而且還導(dǎo)致國內(nèi)局勢的失控，蘇聯(lián)解體。,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,例1赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏墓餐c(diǎn)不包括() a都是對斯大林體制所帶來的弊端進(jìn)行改革 b重點(diǎn)都放在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域 c經(jīng)濟(jì)改革的重點(diǎn)都放在

8、重工業(yè)方面 d改革結(jié)果都失敗了,課 堂 導(dǎo) 學(xué),c,欄目鏈接,本題學(xué)生易錯(cuò)選a、b兩項(xiàng)。原因在于不能準(zhǔn)確對比分析蘇聯(lián)三次經(jīng)濟(jì)改革的異同點(diǎn)。正確理解應(yīng)是：三次改革都對斯大林體制進(jìn)行了變革，只是變革程度有所差異。同時(shí)，雖然戈?duì)柊蛦谭虻母母锖髞磙D(zhuǎn)向了政治領(lǐng)域，但三次改革的重點(diǎn)都放在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。赫魯曉夫改革的重點(diǎn)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，也是首先從農(nóng)業(yè)中開始的；戈?duì)柊蛦谭蚋母锏闹攸c(diǎn)在經(jīng)濟(jì)體制上，只有勃列日涅夫改革的重點(diǎn)在重工業(yè)方面。,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,1.原因。 (1)從人類歷史發(fā)展來看，社會主義的理論和實(shí)踐均不成熟，社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革需要一個(gè)長期的探索過程。 (2)走上社會主義道路的國家原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)十

9、分薄弱，社會發(fā)展緩慢，必然制約著社會主義建設(shè)和改革的進(jìn)程。,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,二、社會主義改革呈現(xiàn)復(fù)雜性、艱巨性和曲折性特點(diǎn)的原因及認(rèn)識,(3)資本主義國家對社會主義的仇視和破壞，使社會主義發(fā)展面臨重重困難。 2認(rèn)識。 (1)建設(shè)社會主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，提高人民群眾的生活水平。 (2)改革必須實(shí)事求是，從本國國情出發(fā)，把馬克思主義的普遍真理同本國的具體實(shí)踐相結(jié)合，探索一條適合本國國情的道路。,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,(3)必須加強(qiáng)社會主義民主和法制建設(shè)，搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅(jiān)持黨的群眾路線。,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,例220世紀(jì)90年代初，社會主義在蘇聯(lián)

10、遭受重大挫折。它所提供的教訓(xùn)和啟示有() 發(fā)展生產(chǎn)力與提高人民生活水平相結(jié)合加強(qiáng)黨的建設(shè)與加強(qiáng)民主法制建設(shè)相結(jié)合鞏固國家統(tǒng)一要和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)相結(jié)合發(fā)展對資本主義國家的關(guān)系要與防止西方“和平演變”相結(jié)合 a b c d,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,d,課 堂 導(dǎo) 學(xué),本題學(xué)生易錯(cuò)選a、b、c三項(xiàng)。原因在于對蘇聯(lián)改革的認(rèn)識和理解有誤。20世紀(jì)30年代確立的斯大林體制存在嚴(yán)重弊端。后雖經(jīng)歷次改革，但因積重難返，改革舉步維艱，終未成功。本題四個(gè)組合項(xiàng)涉及的問題，如人民生活水平、民主法制建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)和防止“和平演變”等，都給后人留下了深刻的教訓(xùn)。,欄目鏈接,課 堂 導(dǎo) 學(xué),1.馬克思的設(shè)想：在生產(chǎn)力高度

11、發(fā)達(dá)的資本主義基礎(chǔ)上建立。其基本特征是實(shí)行公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和按勞分配，取消商品生產(chǎn)和貨幣。 2列寧認(rèn)為在生產(chǎn)力相對落后的俄國也能建設(shè)社會主義。列寧根據(jù)不同情況，先后推行了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策，新經(jīng)濟(jì)政策利用商品、市場和貨幣建設(shè)社會主義。,欄目鏈接,課 堂 導(dǎo) 學(xué),3斯大林認(rèn)為社會主義只能實(shí)行單一的公有制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，尤其是重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)。斯大林推行工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，形成了高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，這種體制帶有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和弊端，嚴(yán)重阻礙了蘇聯(lián)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 4赫魯曉夫和勃列日涅夫?qū)Ω叨燃械恼谓?jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革，但都沒有突破斯大林模式，改革沒有取得成功。,欄目鏈接,課 堂 導(dǎo) 學(xué),5戈?duì)?/p>

12、巴喬夫?qū)ι鐣髁x提出了新的看法。以“民主的人道的社會主義”代替科學(xué)社會主義，提倡“民主化”和“公開化”。他所進(jìn)行的改革不但沒有解決蘇聯(lián)長期存在的問題，反而激化了矛盾，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。,欄目鏈接,例3觀察以下兩幅漫畫，根據(jù)圖一反映的政治主題，判斷圖二中走在送葬隊(duì)伍最前頭的人是(),課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,c,a赫魯曉夫 b勃列日涅夫 c戈?duì)柊蛦谭?d斯大林,課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,圖一反映的政治主題是蘇聯(lián)的解體，而蘇聯(lián)解體的直接原因是戈?duì)柊蛦谭蚋母锏氖　?課 堂 導(dǎo) 學(xué),欄目鏈接,方法突破：,三大改革：赫魯曉夫改革；勃列日涅夫改革；戈?duì)柊蛦谭蚋母?兩大方面：赫魯曉夫和勃列日涅夫改革主要在

13、經(jīng)濟(jì)方面；戈?duì)柊蛦谭蚝笃谥饕D(zhuǎn)移到政治方面 一個(gè)結(jié)果：最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體,欄目鏈接,解析與探究,參考上述兩種評價(jià)，談?wù)勀闳绾慰创蒸敃苑蚋母铩?材料一認(rèn)為赫魯曉夫的改革沒有超越斯大林體制，因而是失敗的改革。材料二認(rèn)為赫魯曉夫的改革最終是失敗了，但也有成功之處，應(yīng)該用歷史的眼光去看赫魯曉夫的改革，予以必要的理解和尊重。 兩種觀點(diǎn)并不是截然相反的，都是可取的。學(xué)生可就此表達(dá)自己的看法，言之有理即可。,課 后 提 示,欄目鏈接,自我測評,1概述第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的歷程，并談?wù)勀愕目捶ā?歷程：第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)歷了赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母铩：蒸敃苑?0世紀(jì)50年代的改革因沒有理論上的突破和帶有盲目性而以失敗告終。 勃列日涅夫在6070年代的改革有一定成效，但由于沒有突破原有體制框架而成果有限。,課 后 提 示,欄目鏈接,80年代中期以后的戈?duì)柊蛦谭蚋母镫m然觸動了原有體制的框架，但由于發(fā)展戰(zhàn)略失誤而陷入困境，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。 看法：可以從理論上打破思想束縛、體制上突破社會主義的傳統(tǒng)框架、戰(zhàn)略上符合國情等幾方面談看法。,課 后 提 示,欄目鏈接,指導(dǎo)思想方面：赫魯曉夫、勃列日涅夫時(shí)期的改革都沒有脫離“左”傾教條主義和“左”的理論框架的限制，而戈?duì)柊蛦谭螂m然