作文教學(xué)：愛與痛的邊緣（張華）.ppt

1、作文教學(xué)： 愛與痛的邊緣,廣東中山市教研室 張 華,全國首屆“三新”作文教學(xué)研討會(huì),作文教學(xué)之愛,表達(dá)本位觀 運(yùn)用本位觀 寫作本位觀,語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）,作文教學(xué)之痛,不可教 不會(huì)教 不由教,語文教學(xué)在普通教育工作中恐怕算得上一個(gè)“老大難”，而作文教學(xué)恐怕又是語文教學(xué)中的一個(gè)老大難，換言之，作文教學(xué)是老大難的“老大難”。 張志公作文教學(xué)論集序言,作文教學(xué)新思想,作文？ 作文教學(xué)？ 作文教學(xué)目標(biāo)？,學(xué)生為什么要練習(xí)作文，對(duì)這個(gè)問題，老師必須有正確的認(rèn)識(shí)。練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，

2、工作的需要，生活的需要，并不是為了應(yīng)付升學(xué)考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。 葉圣陶葉圣陶論語文教育中學(xué)作文指導(dǎo)實(shí)例序,5,比如“比喻”： 現(xiàn)有的教學(xué)： 知識(shí)性教學(xué)：比喻的類型 鑒賞性教學(xué)：比喻的好處 要求性教學(xué)：要運(yùn)用比喻,技術(shù)性教學(xué)： 怎么寫出比喻句和怎么寫好比喻句,作文教學(xué)新探索,從介紹方法到研發(fā)技術(shù) 從提出要求到講解技術(shù) 從模仿范例到踐行技術(shù),技術(shù)是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn)，是人為了達(dá)到目的而在客觀規(guī)律的無數(shù)可能性中所做出的創(chuàng)造性選擇，是為了特定目的的實(shí)踐活動(dòng)。 許良技術(shù)哲學(xué),技術(shù),作文教學(xué)新探索,思維技術(shù) 語言技術(shù) 結(jié)構(gòu)技術(shù),寫作，是寫作者為實(shí)現(xiàn)寫作功能而運(yùn)用思維操作技術(shù)和書面語言符號(hào)，對(duì)表達(dá)內(nèi)容

3、進(jìn)行語境化展開的修辭性精神創(chuàng)造行為。 馬正平高等寫作學(xué)引論,課題研究： 1.市級(jí)立項(xiàng)： 中學(xué)寫作語言技術(shù)的理論與實(shí)踐研究 2.省級(jí)立項(xiàng)： 中學(xué)寫作思維技術(shù)的理論與實(shí)踐研究,作文教學(xué)新探索,近年中山市期末考試作文題,21閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 偉大的政治家馬克思說過：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！倍⒗锇桶图瘓F(tuán)創(chuàng)始人馬云卻說：“要改變整個(gè)世界太難，只要先想好如何改變自己就不錯(cuò)了?！?美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人史蒂夫喬布斯說：“活著就是為了改變世界?！倍澜缥膶W(xué)史上杰出的作家托爾斯泰卻說：“大多數(shù)人都想改變這個(gè)世界，但卻罕有人想改變自己?！?請(qǐng)以“活著在于改變世界”

4、或“活著在于改變自己”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。,21閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 據(jù)新京報(bào)報(bào)道，今年多地取消了奧賽省一等獎(jiǎng)加分，一些地方加分項(xiàng)目也被取消。不過，有13個(gè)省份規(guī)定，思想品德突出者或見義勇為考生可以加分，其中北京、浙江、四川三省市的加分幅度達(dá)20分。 請(qǐng)以“品德應(yīng)該加分”或“品德不應(yīng)加分”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。,21閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 2014年5月2日，韓國首爾發(fā)生兩列地鐵列車相撞事故，大部分乘客因?yàn)椤安宦犜挕?，無視管理人員的指揮，爭先恐后的自救導(dǎo)致超過200人受傷。而就在不到一個(gè)月前的2014年4月16日，在韓國“歲月”號(hào)客輪沉沒事件中，船上200多人因?yàn)椤奥犜挕?，按照船方指示留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒。 請(qǐng)以“學(xué)會(huì)聽話”或“學(xué)會(huì)不聽話”為標(biāo)題，寫一篇不少于700字的文章，可以講述故事，說明道理，也可以發(fā)表評(píng)論，闡述觀點(diǎn)。,實(shí)現(xiàn)四個(gè)“淡化”和四個(gè)“強(qiáng)化”： 1.淡化審題，強(qiáng)化扣題。 2.淡化立意，強(qiáng)化表達(dá)。 3.淡化主題，強(qiáng)化選材。 4.淡化論點(diǎn)，強(qiáng)化論證。,作文教學(xué)新課堂,思維技術(shù)課堂,矛盾技術(shù) 破常技術(shù) 對(duì)照技術(shù),作文教學(xué)新課堂,語言技術(shù)課堂,造境技術(shù) 湊句技術(shù) 換詞技術(shù),作文教學(xué)新課堂,思維技術(shù)課堂,作文教學(xué)新課堂,語言技術(shù)課堂